QQ在教育教学中的应用

QQ 在教育教学中的应用

西华池小学 徐和平

摘要：当今已经是一个信息化的时代，以网络为平台的传播形式层出不穷。网络 QQ 自 1998

年问世至今不到十年时间，已成为人们日常工作、生活、学习的重要交流工具。QQ 软件凭

借其界面生动而又简单易懂、操作便捷等特点，备受社会各界人士特别是青少年的推崇和热

爱。随着青少年广泛使用 QQ，也就日益影响着学校教育教学工作。如何引导青少年正确使

用 QQ，使其真正发挥在教育教学中的作用，成为一个非常关键的问题。通过搜索书籍以及

社会调查，以下我仅对 QQ 在教育教学中的应用做一个简单的分析。

关键字：网络 QQ ， 教育教学 ， 应用

你是否还在为自己的学生迷恋于网络 QQ 聊天而烦恼呢？随着互联网的普及，上网聊天已成

为学生生活中一个常见现象。与其一味打击学生上网，不如正确进行引导。建立班级 QQ 群，

加强师生互动合作，充分挖掘和利用互联网丰富的信息资源和方便自由快捷的功能特点，以

便更好的开展教育教学工作。QQ 在教育教学方面的应用主要有以下几个方面：

一、 QQ 在教与学方面的应用

最近一次在学校进行调查的数据显示，98%以上的学生有 QQ 号，91%的同学经常上网聊天，

7%的同学每周末上网聊天。根据这种情况，我们将每个班的学生组成一个 QQ 群，这为网

上教学的开展打下了良好的基础。将 QQ 群运用于网上教学，并形成一种有效的教学方式，

大大提升了网上教学的魅力，为枯燥乏味的教学注入了更多的生机与活力，深受学生欢迎。

1、QQ 群在集体备课中的应用 随着学校信息化建设的发展，教师实现了网上办公。

教师 QQ 群的建立，给老师们提供了一个交流平台，大家在群里畅所欲言，促进了同事间

的情感交流，增进了彼此的理解与信任。教师们的计划等资料也就可以从群里直接挂到共

享文件里面，教师之间资源、信息的共享,方便了大家的阅读交流。

利用 QQ 群进行的集体备课必须立足在教师个人备课的基础上，以教研组为单位，发挥

集体备课 QQ 群的作用，每 2 周进行 1 次网络式的集体备课活动。主备教师要在充分研究

课程标准和教材的前提下，让教师进行集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，

同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。 利用 QQ 群备

课，可以引发所有备课者的思想和智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，也可以补充各

学科教师专业知识的不足，明显提高课堂教学效果。能实现教师资源共享，提高教学效率，

提高教学的质量利用 QQ 群备课，可以不断地提高教师的教学水平和现代化教学工具的应

用能力。也是对教学工作进行全程优化的教研活动，使教师在教学的认知、行为上向科学

合理的方向转化。 能大力整合学校各学科的教师资源，营造学校科研氛围 在利用 QQ

群进行集体备课过程中，由于思想和智慧的碰撞而得到理性的升华，理性认识又能更好地

指导实践，在理论和实践之间架起桥梁，教科研的氛围在集体参与的行动与反思中逐步浓

厚，使教学效果更显著。

利用 QQ 群集体备课，还让教师在不同地点都能参与到教学研讨活动中，充分实现教学资

源共享，使教学水平更上一个台阶。

2、构建课外教学辅导平台。 教师可利用 QQ 实现课堂辅导和课后答疑、讨论。具体

可通过两种途径来实现：一是针对个别有问题的学生，教师可借助 QQ 实现一对一的辅导；

对大多数学生存在的普遍问题，教师可在班级 QQ 群中进行一对多的辅导。对一些存在争

议的、答案不唯一的开放性问题，学生可在 QQ 群中进行多对多的讨论，之后教师再做点

评。群空间为教师上传一些教学资源提供了条件，可以将对学生有辅导作用的例文、练习

题、期末复习题等上传到群共享，以便于学生浏览、下载，在群内实现课程资源的共享，

从而满足学生自主学习的需要。

3、促进教师反思的研讨。 通过 QQ 群教师把自己的教学问题，教学观点，教学经验与



大家一起分享，能够凝聚更多人的智慧，达到一个更高的学术层次，促进普通教师与优秀

教师的交流。由于思想和智慧的碰撞而得到理性的升华，理性认识又能更好地指导实践，

在理论和实践之间架起桥梁，教科研的氛围在集体参与的行动与反思中逐步浓厚，使教学

效果更显著。

二、QQ 在学生工作方面的应用。

1、加强对学生的了解。

通过 QQ 加强与学生的沟通，了解学生在学习中遇到的问题，从而与学生一起找出解决办

法。我经常鼓励学生在空间里写日记，如每天的心情感受、班级里同学的表现、课堂上学

习英语的得失等等都可以写出来。如有位学生在 QQ 空间里贴出了这样一个话题：“上英语

课没精神，是什么原因？”一贴出来，学生们热议起来。有学生认为是理科作业特别多，

晚上要到 11 点以后才能完成作业；也有学生觉得英语课与其它学科不同，知识系统性不强，

少听一节与多听一节没有多大关系；还有学生认为英语的成绩很难提高；更有学生从英语

的角度分析了原因。通过这次讨论，学生们英语的理解更深了，学习兴趣更浓了，更为可

贵的是学生的思辨能力得到大大的提高。QQ 空间最大的特性便是交互性，这改变了原来英

语教学呆板、沉闷的气氛，师生间的交流互动将学生的兴趣调动起来，真正发挥学生的主

体地位。教师在与学生聊天、谈心、交流的同时，还引导学生怎样阅读空间里的美文，并

及时了解学生学习英语的思想动向，顺势渗透思想品德教育。

2、加强对学生的心理辅导。 只有与学生成为朋友才能让师生之间的对话交流变得更为自

然。通过 QQ 聊天，教师与学生在网上成为朋友，可以避免平日学生对教师的畏惧心理。

在这样一个虚拟的空间里，师生之间可以谈工作、谈生活、谈学习，拉近彼此之间的距离，

为实现共同的目标而达成共识。 在聊天中，平时在班里不爱说话的学生在 QQ 上思维

表现得很活跃，表达也很清晰准确，适时地鼓励他们要大胆表现自己，大声说出自己的想

法。这对于激励和鞭策后进生和问题学生，克服他们的自卑心理，使他们健康成长具有良

好的推动作用。

3、加强与家长的沟通。 QQ 成为家长与学校沟通的新方式，家长和老师可以通过 QQ 互

通信息，家长对孩子的在校情况能更及时全面的了解。教师将学生一些好的表现告诉家长，

对于表现不尽如意的地方，及时提出忠告，并给出一些建设性的意见。解决了班主任进行

传统家访的时间矛盾，实现了随时在线家访。

当然 QQ 在教学中的应用也存在着一些弊端，为此加强学生的自我保护意识教育，教学生

学会区分网络与现实的界与同、网络中的利与弊，提高学生对不良信息的分辨能力和免疫

力成为一个急需解决的问题。以下是我对 QQ 应用于教学中出现的一系列问题的反思：

1、 教师在利用 QQ 做课后辅导时是否有同学积极参与，如何组织让学习者在辅导答疑时

不参与其它网络活动?要从两方面着手：一是学生自己要提高认识，认识到辅导答疑的重要

性；二是教师可以使用中央控制系统及时监控学生活动，若有从事其他网络活动的就给予

提示，使其积极参与到讨论中来。

2、什么问题适合在 QQ 中讨论，问题能否穷追讨论?QQ 与其它交互工具相比有如下特点：

语言较接近口语化；讨论主题较随意；信息零散，不具权威性；讨论的结果不好保存，不

适合问题讨论的延续。所以一般情感问题、心理问题、不便于公开化的话题适合在 QQ 中

讨论，且 QQ 不利于问题的群追讨论。

3、 如何正确引导中学生的非教育 QQ 群，为学生营造一个健康的聊天氛围?这要从以下

方面人手：强化信息技术教育意识，引导儿童正确上网。以信息技术为手段和学习内容，

以课程为依托，用媒体负载教学内容，强化信息技术教育，结合家庭、社会、学校的督导

教育，引导儿童走出上网误区。 QQ 软件凭借其自身的优势成为后现代社会的宠儿，不

断的深入到人们的工作学习中。在教育教学中，教师和学生应该根据实际情况有选择性的



使用 QQ，帮助学生加强自我保护意识教育，教学生学会区分网络与现实的界与同、网络中

的利与弊，提高学生对不良信息的分辨能力和免疫力。使 QQ 软件更好的服务于教育教学

工作中。