25.《王戎不取道旁李》教案胜利小学孙雪娟教学目标1.学会生字，生词，理解词语意思。2.能够流利、有韵味地朗读、背诵课文。3.理解故事内容
。4.学习王戎善于观察、独立思考的精神。教学重点1.学会生字，生词，理解词语意思。2.能够流利、有韵味地朗读、背诵文章。教学难点1
.有感情地朗读古文。2.学习王戎善于观察、独立思考的精神。教学过程?一、创设情境，激趣导入。师：同学们，今天天气真不错，咱们一起去
郊游吧！快看，路边有好多野果子——李子！（课件出示图片）师：同学生们爱吃李子吗？看到这又大又圆的李子，我都馋得流口水了。摘李子吃，
（应该会有少数学生会犹豫一下。师顺势做采访）师：这位同学，同学们都去摘李子吃了，你为什么不去呢？随机采访几名这样的同学，估计会有这
样几种答案：1.不确定李子是野生还是有人种的，未经允许，不能随便摘别人的东西。2.野果子不卫生，会吃坏肚子，因为他们注重身体健康。
3.（提前预习过课文的孩子可能有的会答出这一条）树上有这么多成熟的果子而没有人去摘，那一定就是苦的。（设计意图：如果学生答出，大力
表扬一番，和古人的智慧有不谋而合之处，如果学生没有答出，那就顺势引导出本文。）师：请同学们看看这个七岁的小朋友是怎样做的吧！（板书
课题）二、教师示范，指导朗读1.老师范读课文，配乐。师：请同学们仔细倾听。（设计意图：这是一个十分有必要的环节，对于古文的朗诵，和
现代文的韵律是不太一样，因此，老师要有意识的加强学生古文朗读的熏陶，让学生多听正确的读法，注意模仿，才能达到效果。）2.老师领读，
请同学们跟读，注意读准字音，读通句子。（课件出示）朗读文章，标好断句和重读词语，注意句子的读断和韵律，培养学生良好的古文语感。3.
学生自由练读。（设计意图：刚刚接触真正的古文，应该给予一个熟悉的过程，因此在老师范读听音，学生跟读正韵的基础上，此在老师范读听音，
学生跟读正韵的基础上，让他们自己练习模仿是十分有必要的。）4.指名读随机点选学生朗读，男生读，女生读，男女生比赛朗读。（设计意图：
多种形式朗读，重在以点带面，通过典型个例，再次纠正发音和语句读法。）三、通读全文，理解文意。1．读一读：（1）出示原文。这是一篇文
言文，能读懂吗？自己试着读一读。（试读课文）（2）同学们要读准字音，拼音可是我们的好帮手，让我们试着读一读108页的课文吧！（自读
课文）（3）要读好文言文，在哪里停顿是非常重要的。请看老师的提示，用铅笔在课本上划出斜线。?王戎识李刘义庆《世说新语》王戎/七岁，
尝/与诸小儿/游。看道边/李树多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。”取之，信然。现
在读起来就通顺多了，不信你试试。（自读课文）（4）这篇短文共有几句？（指名答）请用数学数字在课文中标出句子的序号。（5）那我们请四
位同学，每人读一句。其他同学仔细听，他们读得准确、通顺吗？（指名读）（6）这四位同学读得真不错，我们男生、女生比赛读吧，男生读一、
三句，女生读二、四句。（男女生分工读、交换读）（7）男生、女生的朗读各有特色，真好听呀！我们四个小组各读一句，好吗？（分组读）2.
翻译：“书读百遍，其义自见。”读了这么多遍，这个故事的意思大家一定很清楚了。我们来试试吧！（1）指名逐句翻译原文。（2）同学们翻译
得对吗？让我们打开课文，说说意思吧！译文：王戎七岁的时候，曾经和小朋友们一起玩耍。看见路边有株李子树，结了很多李子，枝条都被压弯了
。那些小朋友都争先恐后地跑去摘。只有王戎没有动。大家问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在路边上，还有这么多李子，这一定是苦
李子。”摘来一尝，果然是这样。（齐读译文）（相机板书：看李子——不摘李子——猜李子——李子苦）果然和我们翻译得一样。同学们太棒了，
都成文言文翻译家了！（3）理解了文意，我相信同学们的朗读肯定会有所进步，我们再把文章齐读一遍。3．填一填：同学们读得这么流利。你能
根据原文的语句填空吗？让我们来填一填：王戎(?)?王戎(?)，尝与(?)游。看道边李树(?)折枝，诸儿(?)，唯戎(?
)。人问之，答曰：“树在道边而(?)，此必(?)。”取之，(?)。4．背一背：谁能把它背下来？（1）自己试背短文。（2）指名
背短文。（3）齐背短文。5.说一说：（1）同学们，积极动脑，我们来做一道选择题。“识”字在古代有四种意思，①知道、懂得。②认识。③
识别；辨认。④知识、见识。题目“王戎识李”中的“识”是哪种意思？（指名答③）（2）那王戎是怎么辨别出李子是苦的？（指名答）?（因为
在路边，如果是甜的，早就被别人摘光了。）原来你也是一个小王戎呀！(3)你觉得王戎是个怎样的孩子？（指名答）（板书：独立思考?爱动脑
筋）那就让我们一起来夸一夸王戎小朋友吧！（出示课件：王戎，你真是一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。）(王戎观察仔细，善于动
脑筋，能根据有关现象进行理智的推理判断。文章最后讲“取之，信然”说明他的推理是正确的，他是一个聪明、机智、善于动脑的孩子。板书：观
察、聪明、动脑)看来，文章的题目真是文章的眼睛呀，一个“识”字看出了王戎的聪明、机智之处。师小结：是呀，勤于思考、爱动脑筋确实是个
非常好的习惯，正因如此，长大后的王戎才学过人，在当时被人们称为“竹林七贤”之一，而且做了尚书令、司徒相当于后来的宰相这样大的官。四
、参与体验，拓展延伸1.《世说新语》，是南朝文学家刘义庆写的，它在古代文学史上有着重要的地位。书中有许多小故事，历经千年，依然鲜活
生动。“孔融让梨”“王戎识李”就是其中有代表性的小故事。2.播放三个简短有意思的动画片：《庾公不卖马》《割席绝交》《陈太丘与友期》
。3.同学们还想了解更多的小故事吗？请同学们和家长们在网上搜集更多的《世说新语》的故事或视频，感受文学经典的魅力。五、总结全课师：今天你从王戎身上得到了什么启示？六、板书设计王戎不取道旁李王戎---看李子——不摘李子——猜李子——李子苦独立思考?爱动脑筋 |
|
