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幼儿模仿性很强。他经常模仿周围的人。不仅模仿大人，也模仿小朋友，还模仿小动物。幼儿模仿常常很细致，有些成人没有注意到的细节，幼儿却模仿了。有时，家长的思想和言行可以从幼儿身上反映出来，就是因为幼儿常常在不知不觉中模仿了父母。幼儿好模仿和他的认识活动特点有关系，也和他的好奇心强有一定联系。值得一提的是，模仿也是幼儿学习的一种方式或途径。幼儿的好多知识最先就是通过模仿得来的。幼儿的模仿有什么特点呢？  模仿内容和对象的广泛性，幼儿模仿的对象十分广泛，从人到动物，从有生命到无生命，从大事到细节，特别是出现在幼儿周围的新异事物，幼儿总要试图去模仿一番；模仿的表面性和片面性，幼儿的模仿往往陷入表面或片面，或仅仅模仿所看到的别人的部分行为或最突出的特征，并不是全面深刻地模仿和学习行为的实质；模仿的无选择性，幼儿模仿的这种特性与他的思维水平、辨别能力、发展水平低有关。幼儿对于别人的言行，往往不加区分，不辨好坏，美丑一概模仿。幼儿也常常凭兴趣去模仿，只要他认为有趣、好玩，就统统模仿一阵。比如，好多幼儿看了电视连续剧《西游记》，便学着孙猴儿的样子耍棍子玩。  根据幼儿模仿的这些特点，家长必须注意自我修养，自己行为端正，才能给孩子树立良好的模仿榜样。也要注意为孩子选择良好的环境，俗话说，“跟着王八学卖瓜”就说明了模仿的重要性。更重要的是，注意引导幼儿模仿正确的行为，纠正其不良的模仿因素。充分利用幼儿好模仿的特点，促进其知识的增长和心理的健康发展。情感和性格在非智力因素中占有极其重要的地位。幼儿情感最明显的特点是爱冲动，感情用事，不稳定。这些特点都是相互联系的。幼儿的情绪变化比较快。 人们常把七月的天比作小孩子的脸，意思是说，七月的天风云变化莫测，就象小孩子的脸一样，说变就变。一会儿之前还是泪流满面，突然又喜笑颜开。小孩子转忧为喜，“破涕为笑”的现象并不少见。幼儿的自我控制能力还比较差。表现为只凭感情用事，爱冲动，而不顾事情的后果。他想干什么就干什么，不注意区分场合或时间。孩子也不像成人那样，能考虑到自己的行为或言谈对别人可能产生什么影响，他只要感到愉快就干。有时幼儿想要某种玩具，一旦得不到满足，便有可能大哭大闹，怎么劝说都无济于事。  与此相联系，幼儿的情感容易外露。他高兴和不高兴都溢于言表。孩子的心是坦荡的，他怎样想的就怎样表现出来，“天真无邪”。一点都不掩饰。他喜欢谁，就明显地表现出来，而他不喜欢的东西，人们一眼便能看穿。较小的孩子往往受別人的影响。别人哭，他也哭；别人笑，他也跟着笑，其实他根本不知道别人在笑什么。刚入园的孩子，一个哭了，其他本来玩得正髙兴的孩子也跟着哭了起来。这是幼儿情绪易受感染的特点决定的。 幼儿情感还有一个重要特点，就是依恋心较强。他不仅依恋父母或其他亲人，也依恋老师。尤其是刚进入托儿所或幼儿园的孩子，依恋心更强。他不愿父母离开，紧紧地偎依着亲人。幼儿喜欢接近成人，尤其喜欢和他喜爱的成人接触。孩子对父母有一定的依恋感情是正常的，这是亲子感情交流的表现，但如果依恋心过强，以致一离开父母就过分焦虑、害怕别人，这就不正常了。孩子依恋心过强往往是由于父母过分保护孩子，“爱不释手”造成的。  幼儿虽小，他也有和他人交流感情的需要。他喜欢和别的幼儿交朋友。邻近的几个孩子常在一起玩，说说笑笑、很愉快。幼儿的情感正在发展之中。而性格只是刚刚开始形成，还不稳定。幼儿性格的最大特点是活泼开朗。良好的性格特征无论对于孩子的心理健康，还是智力发展，都很重要。以上简单谈了幼儿心理的智力因素和非智力因素的特点。这两个方面是相互联系的。家长要了解孩子这两个方面发展的情况，不能忽视任何一方。教育孩子也要从这两个方面考虑，促进孩子健全人格的发展。 |
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