名师面对面：孩子作文总是记流水账？怎么办？看这里

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【名师面对面】

记叙文写作最忌平均用力，“记流水账”，不分主次。为使笔下的记叙文中心思想表现得鲜明、突出，就必须合理安排材料的详写与略写，做到有详有略，详略得当，才能收到中心鲜明突出、文章富有层次的写作效果。

且慢，在继续深入探讨学习“有详有略，详略得当”这一写作技巧之前，弄清楚什么是详写，什么是略写？对我们来说很有必要。详写，指的是对直接表现中心的主要材料进行具体而详尽的叙述和描写，不厌其烦、不惜笔墨、泼墨重彩；略写，指的是对那些虽与表现中心有关，但又不直接表现中心的材料进行粗线条勾勒，简略概括性叙述，三言两语、惜墨如金、一笔带过。

对材料的详略安排不是在运笔写作过程中进行，而是在下笔写作之前，我们要对围绕中心所选择的诸多材料，进行详略构思，精心安排，具体明确哪些材料能更好地突出中心需要详写，哪些材料为表现中心不能不做交代，而又不必详写，只能简略交代，即进行略写。

对材料进行详略安排的关键，在于文章表现中心的需要。有详有略，详略得当，是围绕中心选择材料之后，对材料表现中心这一功用、价值的判定，更是一种对材料的“加工剪辑”。

接下来，我们通过具体的例子，学习“有详有略，详略得当”这一写作技巧。我们看本单元所学的四篇课文，在详略安排方面的处理。《枣核》一文，作者为表现“旧时同窗”对祖国、故土的依恋之情，按照时间先后顺序，首先简略交代了作者跟“旧时同窗”的关系，“旧时同窗”托他带几颗枣核的事，以及“旧时同窗”在车站接他的情形等内容，因为这些内容不能直接表现“旧时同窗”“对祖国、故土的依恋之情”这一中心思想，为使文章叙述完整、流畅，不得不写，而又不必详写，只能略写。如此一来，《枣核》一文的中心意思表现得十分鲜明、突出，达到了作者的写作目的。

都德的《最后一课》，为表现普鲁士人民的爱国主义精神，作者精心选择“最后一课”这一特定场景，来表现写作中心。即使将目光聚焦在《最后一课》这一特定场景，作者为实现“有详有略，详略得当”的艺术效果，依然对材料做了更加具体而详尽的详略安排。略写小弗郎士上学路上的见闻，上课前教室的反常景象以及韩麦尔先生宣布散学的内容，详写跟表现中心有直接关系的上课过程。即使详写的“上课过程”这一部分，在其内部，作者依然做到了有详有略。详写了法语课，略写了拼音课，一笔带过历史课。为突出表现韩麦尔先生的爱国主义精神，作者对韩麦尔先生的语言、动作、神态等作者更加详细的描写，以此凸显韩麦尔先生的思想感情和内心世界。这样精心设计的详略安排，有力地突出了写作中心，达到了写作目的。

再如刘敬智《始终眷恋着祖国》。作者略写钱学森先生拜师求学的经历以及在美国取得的辉煌成就，详写钱学森先生回国道路的坎坷曲折，鲜明突出地表现了钱学森先生眷恋祖国的爱国深情。

最后，再来看文言文《晏子使楚》。文章略写楚王和臣下的谋划及结果，以“酒酣”二字一笔带过宴饮过程，详写晏子智对的过程。可谓详略得当，疏密有致。

以上四篇课文，巧妙的“有详有略，详略得当”的写作技巧，值得我们反复揣摩、玩味，领会、借鉴。

以“在双休日里”为题，写一篇记叙文。

要求：

1.围绕中心，选择材料；

2.做到有详有略。

二 夏季有蝉鸣、蛙鸣、虫鸣组成的交响乐，夏季有西瓜、果汁、冰糕之类的美食，夏季有遮阳帽、太阳镜、短裙组成的风景，夏季有游泳、旅游、营火晚会带来的欢乐……夏晨是凉爽的，夏夜是迷人的。夏季里可写得人、事、景、物很多。

以“我喜欢夏季”为题，写一篇记叙文。

要求：

1.围绕题目中的关键词“喜欢”，精心选择有关夏季的材料，通过叙事表达自己对夏季的喜爱之情；

2.做到详略得当。

三 课外练笔：随时将自己对生活、对学习、对周围的人或事的感受写下来，可以三言两语，也可以独立成篇。

要求：

1.提炼写作中心，围绕中心剪辑材料；

2.做到有详有略，详略得当。