|
做老师这么多年，在办公室里，听到的最多的声音，就是老师的抱怨，“某某学生怎么这么差？上课不听讲还要影响别人，打电话叫家长又不来。”“唉！家长都放弃了，不管了，我们还操哪门子心呢？真是自讨苦吃”等等绕骚话。不顾话又说回来，现在的老师真的难当，很多学生上课不听讲，又爱捣乱，实在难管；有的学生就连家长也无可奈何。其实在我们走向三尺讲台的那一刻，就应该有心理准备，作为教师肯定会遇到各种调皮的学生，不可能每个学生都那么优秀，但是面对这类学生，老师该怎么做呢？答案也许有千万种，但是有一点可以肯定，那就是绝对不能放弃，因为这关系到每个学生的未来和希望。，我觉得我们老师应该从以下几点努力去学生沟通交流。 首先，老师必须充分尊重学生的个体差异，要用发展的眼光看待每一个学生。 记得我国著名的教育学家曾经说“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”，这其中的寓意不言而喻，作为教师必须充分尊重每位学生，尤其要在人格上尊重他们，这也就是要求老师认可学生个体的差异。因为学生与老师所处的家庭环境、接受的教育程度等差异，很容易造成师生之间的认知和“三观”不同，从而导致师生之间缺乏共同的语言、缺乏相互理解和相互包容。所以老师要经常换位思考，站在学生和家长的角度去思考解决的办法，绝对不可简单肯定，或简单否则。老师必须用发展的眼光去看待每个学生，因为每个学生都会随着年龄和环境的改变而改变。历史上有很多科学家从小就特别调皮，如果在中小学阶段，老师就否定他们的一切，就不可能有他们后来的伟大成就。比如，我国明代著名医药学家李时珍，在年少的时候屡次科考失利；法国著名的轮船发明者富尔教，屡遭失败，被人讥讽。所以作为老师不能否定每个学生，更不能放弃每个学生，我觉得我们老师心中要永远装着“爱因斯坦七个小板凳的故事”，这样你眼中的学生个个都是优秀的。 其次，老师要学会与学生交流，努力打开他们的心扉。 老师与学生的沟通是要有一定的技巧和方法，很多老师在跟学生交流的时候都带有强硬的语气，或命令、责备的的口气，这样的沟通一开始就注定着失败，肯定不会取得老师预期的效果。那么老师应该如何与学生进行有效的沟通呢？ 1、老师把学生当成朋友，在平等的基础上进行交流。 我曾经在一课题研究的时候作过一项调查，其中有一个题目是“你最希望老师以什么身份与自己交流相处？”其中大部分学生选择了“朋友的身份”，这说明学生在心里渴望把老师当成自己的朋友（这就是我们经常讲的“良师益友”的意思），希望能够与老师以朋友的身份进行无障碍的交流。尤其是那些被同学瞧不起、被家长放弃的学生，更渴望得到别人的认可。他们捣乱其实就是想引起别人的关注，不希望被大家忽略，如果这时老师不去关心他，任由他发展，很有可能就会走向极端。 根据本人从事教育多年的反思，我觉得老师与学生的关系不是知识的“传”与“接”的关系，老师讲课的最高境界不是老师“讲”、学生“听”；而是相互之间像朋友一样进行交流沟通与讨论。也就是说老师的授课技巧，不是老师去怎么教学，而是老师该怎么去与学生交流沟通的技巧，学生接纳老师这个人，就会很自然地听老师说。 2、老师要学会倾听学生的心声 对于这种学生，老师应该及时去与学生沟通，去倾听学生内心深处的声音。其实很多调皮的学生不是与生俱来的，可能是某个时候的某个事件打击了他的信心，或伤害了他的自尊心，或家里的什么事对学生产生巨大打击等等因素的出现，导致学生产生反常情绪和行为。此时，作为教师一定要及时关注学生的心理变化。如果学生心理出现波动，老师应该及时进行心理干预和安慰。老师的职责不光是教书，重要的是育人，即辅导学生的身心健康，让学生能够倔壮成长。 老师一定要学会倾听学生的心声，及时掌握学生的心里状况。在与学生的沟通中，老师尽可能去做学生最忠实的听众，让学生内心深处的“不满”情绪尽情“宣泄”出来，彻底打开学生的心结。尤其是出于青春叛逆期的学生，在沟通的时候更容易出现心理障碍。当老师在与学生进行交流的时候，老师尽量停下手中的一切活，静静倾听学生的诉说，让学生感觉到你在乎他；老师尽量跟学生有眼神交流，让学生感觉到老师亲切；老师尽量有肢体语言，比如蹲下身子、或身体稍微前倾，让学生感觉到你对他的尊重。师生间只有建立这样的交流沟通模式，学生才会向老师打开心扉，老师才能够真正了解学生，才能够很好地安抚和开导学生。 如果一个老师经常打击学生，就会使他容易出现反抗。 如果一个老师经常批评学生，就会使他容易产生恐惧。 如果一个老师经常讽刺学生，就会使他就容易胆怯。 如果一个老师经常羞辱学生，就会让他就会有羞愧感。 如果一个老师经常赞扬学生，就会使他充满信心。 如果一个老师经常关爱学生，就会让他心中充满阳光。 所以说老师其实就是学生人生旅行中的风向标，其言行对学生以后的道路指引起着重要的作用。老师一定不能放弃任何一个学生，其实很多学生长大后都会怀有知遇之恩的，就连乌鸦都知晓反哺、羊羔都会跪乳感恩，更何况是有血有肉有感情的学生呢？ |
|
|
