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随着随班就读工作的深入开展，大多数轻度智障儿童到普通学校就读，在培智学校的学生以中重度为主。这些学生障碍类型复杂，个体间差异较大，综合能力普遍较差，不善与人沟通，缺乏规则意识。因此，班级管理是一项非常棘手的工作，如何采取有效手段对学生进行教育和引导，是培智教育工作者面临的挑战。在这方面，我们做了一些探索。 一、把握有效的师生沟通方式，确保班级管理顺畅 教师需要改变以语言为主的沟通方式，要善于利用多种途径和方式与学生交流，突破学生存在的沟通障碍，营造班集体轻松和谐的氛围。 二、抓好细节实施养成教育，注重班级管理艺术 教师注重在细节中实施养成教育，根据学生特点实施因材施教，适时加以鼓励，并鼓励同伴之间互帮互助，使学生乐于参与到班集体生活中来。 三、加强家校合作联动，凝聚班级管理合力 家庭教育是班级管理和学校教育的起点和基础，家长的重视关心对智障学生健康成长尤其重要。及时有效的家校沟通，确保家长对孩子负起责任，这也是班主任工作的重要任务。 智障学生班级管理是培智学校管理的重要组成部分，我们要从全过程育人、全方位育人、全员育人的高度加强智障学生班级管理工作，发挥班级育人功能。 |
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