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最新一期央视节目《一堂好课》，请来了文化部原部长、当代作家王蒙。  在被问到，如何看待“很多年轻人都不读书”这个现象时，王蒙建议年轻人：  不要满足于网络上肤浅、娱乐向的段子，而是要对自己提出更高的阅读要求。 “一定要认真读书，读一点自己看不大懂的书、读一点费劲的书。”   19岁时，王蒙写下长篇小说处女作《青春万岁》。如今他已经85岁，但依旧笔耕不辍。 和他当年读书时求知若渴的情形相比，移动互联网让年轻人的阅读门槛大大降低。 这是科技进步带来的好处。借助互联网，书籍资源取之不尽、用之不竭。找书、买书、看书也比以往方便太多。 有了手机屏幕，人们可以随时随地接触到信息，而且并不局限于文字，还包括更吸引眼球图片、声音、视频。 但是碎片化、过度娱乐化的阅读，也让王蒙担心，最浅层的网上浏览会代替原来那些专心致志的深刻阅读和思考。  王蒙曾看过一个报告，一分钟的网上浏览可以更换15个左右的阅读主题。 轻松、表浅、娱乐化的阅读，给年轻人带来的负面影响是难以专注、浮夸和缺乏责任心。 与之相对的，想要透彻地去理解或者领悟某个主题，可能需要思考、研究3年、5年，甚至15年、50年时间。 他举了个美国汉学家朋友的例子： “这个美国汉学家花了56年的时间，翻译了我们的《管子》，完成时充满喜悦，感觉完成了人生的一个大目标。” 如果年轻的读者未来都习惯了网上浏览，还有人会沉下心来做出这样的研究成果吗？这是王蒙的疑惑。  看书不多、不深，是年轻人普遍存在的问题，哪怕其中的佼佼者也是如此。 白岩松在北京成立了自己的“新闻私塾”，学生是来自北大、清华、人大和中传里最优秀的学生。 连续教了七届之后，他看到了这些学生都有同样的不足。  关于阅读的重要性，白岩松拿围棋来打比方：人生是棋盘，书是棋盘上的点。 棋盘上的点少，不成势，容易被吃掉； 书读得多了，点连在一起了，它就起势了，人生就起势了。  这小段话，可以说是简单明了地总结了白岩松的职业生涯。 上世纪90年代中期，他走进《东方时空》。 二十多岁的年龄，要成为《东方之子》的节目主持人，要去与一个又一个资深的东方之子交谈，白岩松完全没有底气。 于是他不断地学，不断地从书里寻找帮助。 读《曾国藩》，他学到了复杂的人性；读《道德经》，让他对许多事豁然开朗；读《新华字典》，他走进了浩如烟海的中国文化...... 至今，白岩松都非常感谢阅读。 他说，是阅读让他成为了今天的他。  那么，如何培养孩子阅读呢？ 结合自己的人生经验，王蒙提出了三条中肯的建议： 1、培养孩子自幼读书 我是1934年出生，1940年开始读小学，我们这个年龄，从小课外读很多很多的书，到现在为止我许许多多的对于中国古典的、经典的都是我上小学的时候读过的。 “身体发肤，受之父母，不敢损伤，孝之始也”，这也是小学三四年级的时候背过的，《唐诗三百首》也是小学三年级的时候背的。 小时候读的书即使你没有完全理解，你脑子里面存着这些数据对你的好处无穷，这是我第一个建议。 2、可以超前读书 我是主张读书可以超前，可以加压，而且使读书真正变成一个学习，不是说读书的时候就完全放松，完全放松性的书也可以读的，也不可能不读，完全不读也不可能。 我本人也是，我也读武侠小说，我上高小和初中的时候也很喜欢读福尔摩斯侦探，我也认真地读了而且很有兴趣地读了《达·芬奇密码》。 但是这些不是主要的，主要的还是要读一些你自己读起来感到困难的书。 更重要的是把读书和思考结合起来，古人已经开始讲了学而不思会怎么样，思而不学会怎么样，就是把学习积累知识和思考结合起来。  3、认真地读那些经典的著作 在时尚和经典之间我们首先要选择的是经典，是经得住时间考验的，经得住各科的学理和历史的实践所考验的这些书本。 在1958年，我遭遇人生最黑暗的时期，就是一本书给了我坚持下去的勇气。那时的我非常痛苦，但我读到了《双城记》，这本书讲的有关法国大革命。 我经常读的书，也许我会觉得很抱歉，因为它显示了我的水平比较低。比如说《唐诗三百首》，我从小就读，到现在还在读。我并不认为《唐诗三百首》我都明白，都通透了解，而且每次读的时候仍然会有新的收获。 再比如说，《红楼梦》也是我百读不厌的书，和别人讨论起来没有完的书。《道德经》也是这样。 不要老读比你智商还低的作者的书，你如果读书，要假定自己是一个非常聪明、有头脑的人，要读比你还有头脑的人的作品。而且你要跟他抬杠，要跟他研究，那样读书就会非常有兴趣。 |
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