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文|福林妈咪 在我们的印象中，老人对孩子都是“隔辈亲”，总怕这样会惯坏孩子。但是在美国西雅图，有一家“代际学习中心”的机构ILC，创立于1991年，机构让养老社区与幼儿园来了一场美丽邂逅。 人生的起点和终点相互碰撞，得到的结果却出人意料 幼儿园和养老院共用一栋建筑，养老院里有将近400位高龄老人，平均年龄90岁，他们大多行动不便，有些还带着残疾，日常必需有人照顾。 而幼儿园，家长们可以选择全日托、半日托或者一个星期去两三天，而养老院每周对幼儿园开放5个工作日，每天开放时间为1个小时，到了时间，老师就会带着孩子去跟养老院的老人们互动。 这里没有一般幼儿园里的幼教，但是对教师的要求却更严格，因为这些老师不光是幼教，还要会护理老人，而家长们为什么会选择这样的一所机构，正是因为孩子们在这里学到的，不光是幼儿园里的东西，幼儿园以外的很多知识，孩子也会接触到，而这些知识不光是老师传授的，更是与老人们沟通后得来的弥足珍贵的经验。 他们会跟老人一起做饭、吃饭 还会一起做手工、画画 玩游戏 孩子在这里的一年时光，学到了很多普通幼儿园里学不到的东西。家长们也感受到了孩子的变化。 他们在与老人相处的时光里，变得更有耐性。 一位耳背的老人询问小男孩的名字，小男孩说自己叫Max，但是老人总是听错：Mack?Matt?Match?来来回回不知小男孩儿重复了多少次自己的名字，但老人还总是重复错，可男孩儿从始至终没有生气过，只是继续一遍遍重复自己的名字。 有人说，在孩子们搬进养老院之前，这里的老人无论是精神状态还是身体机能，都得到了很大的改善，原本这里的老人整日发呆、睡觉，养老院的氛围十分压抑，但是孩子到来，这里充满了欢声笑语，老人也从长期的孤独状态中走了出来，得到了难得的快乐。 他们能向孩子传授人生经验和知识，也找到了属于自己的人生价值。而孩子与这些垂垂暮年的老人相处，意识到了爸爸妈妈会变老，自己也会变老，懂得更加珍惜身边的一切。 老人和孩子的相处，原来可以这样和谐互助。 回归到我们的现实生活中，很多老人溺爱孩子，把孩子宠坏，让爸妈管教起来费劲，这就是隔代教育的唯一缺点。 所以有的爸爸妈妈都尽量不让孩子跟老人相处太久，因此家里的老人也就缺少了陪伴。以至于很多老人到60岁以后，极易出现孤独空虚的感受，严重的还会出现孤独症，这会让老人的免疫力都受到影响。 为了老人，也为了孩子，可以为他们做一个“相处计划” 不该让孩子与老人朝夕相处，也不该不让孩子与老人相处。为了符合我们的国情，应该为老人和孩子的相处作出规划。 首先，0-1岁的孩子，处于养育阶段，老人分担照顾孩子的吃喝拉撒 在孩子0-1岁的时候，还不会走，更多的就是需要喂养，宝妈可能自己一个人带会比较累，无法兼顾，这时候，奶奶、姥姥搭把手是求之不得的。 其次，2-6岁，是孩子性格养成的关键时期，老人尽量退出，以宝妈为主 尤其在孩子2岁的时候，经常不听话，叫往东偏往西，是孩子的第一个叛逆期，但如果这时候有个“有求必应”的爷爷奶奶的话，孩子毕将被宠坏，所以，2-6岁的孩子，在教育方面更应该是爸爸妈妈为主导。 最后，3岁孩子上了幼儿园，老人的角色也可以是另一种陪伴。 每天傍晚把孩子接回家后，让孩子和老人好好相处，这会帮老人打开心扉，老人也可以把自己的毕生哲学传授给孩子，以此来找到自己的价值。孩子也能在相处中学到更多东西。 之前国外油管上有个爆火的中国爷爷，在国外油管上的视频点击量排第四名，被称为爷爷版“李子柒”。他的孙子在外面看到别的小朋友的玩具很好玩时，就会吵着让爷爷给买，爷爷精通木工手作，尤其擅长卯榫结构，可以不用一颗螺丝，为孙子打造出更好的玩具。
老人跟孙子的相处也其乐融融，找到了自己的价值。 孙子在和老人的相处过程中，不断被传统手工艺熏陶，更是一种传承。
如果老人有精力，喜欢旅游，那就尽量让他们去，他们的晚年时光本就不是应该被我们的下一代绑住，这样也能让老人的心情放松，有心劲儿，疾病才不那么容易找上门。 在隔代教育的问题上，老人和孩子的相处是可以找到中间点的。 怕老人影响自己教育孩子，每次教育孩子的时候，希望你可以把他叫到房间里，关起门后一对一教育。 有的老人护自己的孙子孙女，不想看他们挨罚，有时候就会干扰爸妈教育孩子，爸妈说一句，老人就向着孩子说一句话，孩子甚至丝毫不会意识到自己的错误，长此以往孩子就容易变得是非不分，所以，如果和老人同住，教育孩子时，一定要单独教育。 再者，跟老人商量孩子的教育问题。 教育孩子，应该以爸爸妈妈为主，希望这一点，所有的老人都能明白。所以，爸爸妈妈一定要跟老人心平气和的沟通。 莫把老人爱孩子的心给伤了…… |
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