班主任工作经验交流材料 3

走进学生心田

班主任工作经验交流

石湾镇中学     袁平

各位领导、老师：

　　　　大家好！

我叫袁平，是来自石湾镇中学的一名非常普通的老师，非常感谢领导们对我工作的信任！能作为班主任代表在这里发言我感到非常地荣幸，在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着现代教育教学理念的年轻教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。尤其是对问题孩子的转化有点个人心得：

我们班有一位同学叫-----罗文建，刚进初中的时候，个子矮小，性格孤癖，与老师同学很少交流，不喜欢读书，文化水平也就相当于小学二年级学生的水平吧，尤其有盗窃和离家出走的不良行为，每次学校一丢东西，他一定有份，所以每一次学校丢了东西，我第一个要查的就是罗文建，而且一查一个准；每到学校放长假的时候，他就离家出走，一走就是几天，特别是放寒假或暑假，出走的原因主要是与家庭的矛盾，出走的时间也是一次比一次长，经常惹得他妈妈是四处寻人，记得最严重的一次就是国庆节后有一次请假回家与他妈妈一句话不和，一气之下就出走了两个多星期，家长四处寻人，学校也跟着找人，甚至还到派出所报了警，，记得那次我们的校长带着我和家长冒着大雨穿梭于石湾镇街上的各个网吧、以及以前经常去的同学家或者是以前待过的地方，都找了个遍，但都没有找到人，说实话，我们那真是着急了，最后还是教育办的吴主任给我们支了招才找到的人，当人回来后，我们悬着的心才总算是落了地，后通过盘问才得知这段时间偷了家里的一个废旧手机在外面蹭wifi,在外面没地方睡就睡废弃的空厂房，没有东西吃就偷人家树上的果子充饥，面对这样的学生，我真的是脑袋都大了，生怕一句话说重了，又是出走。于是我一次又一次地给他做思想工作，多次进行家访，了解家庭情况，并就他每次离家出走的原因进行了分析:

第一：就是来自于家庭的压力，主要是他母亲对他的期望过高，总想他将来能考上一个重点高中（然而事实是就他目前学习的现状是什么高中也考不起），而他自己也觉得自己没有什么希望，于是就破罐子破摔，对读书根本就没入门、不感兴趣；

第二，还有一个就是自卑心比较强，总是认为别人家境比自己家好，家境不如人家，而且母亲还是一个残疾人（有严重地风湿病），没读过什么书，学习上又不能给自己什么帮助，回到家就没有什么意思，母亲又总是在自己的耳边唠叨，明明晓得我不会读书，还老是要我多读书、多读书，感到烦燥，于是就离家出走，久而久之就养成了在家一言不和就离家出走的臭毛病，据说在小学就出走过好几次，每次都是急得他妈是倒跳。

第三、个人的行为习惯较差，父母教育没有到位，只要是他罗文建没有吃亏的事情，不管是什么情况，也不管他罗文建手里拿的东西是不是自己的，他妈妈都是比较护短的，在小学时就曾偷过自己伯伯家的手机，影响较坏，偷其它的东西就更不用说了。

于是我针对他的这些问题，采取了如下措施：

首先找到他家长，给她分析了罗文建之所以会经常盗窃、离家出走的原因；首当其冲就是不要对他罗文建抱有过高地期望，一步一步来，不要总是认为自己的崽是最优秀的，当务之急就是要让他怎样学会做人，做一个知感恩、懂礼貌，有担当、有上进心的人，争取能将过去的坏毛病一一改掉，他的母亲听到这以后，好好地进行了反思，也对照了自己过去的教育方式，表示赞同我的观念，积极配合我的工作。

其次就是找到罗文建本人，指出他的哪些行为是错误的，并指出由此造成的后果给自己带来的损失有多大，并给他算了一笔账，读书与不读书的区别（我们乡镇中学的学生，别的大道理不懂，但是对于钱看得比较重，当时我就给他算了这么一笔账，书读的好的同学以后参加工作按现在的行情每个月拿6000元/月，而像他这样没读什么书的同学以后参加工作也就是2000~3000元/月的工资，而且是卖苦力，高工资也赚不到啊，那么每月就比别人少了3000元，一年也就是少了36000元，就按他参加工作40年来计算，那么他比别人一生就要少赚144万元，144万元与他现在的偷人家的一个手机，一些学习用品，零食，野果来比较，那确实是亏大了），于是当场就表示一定要痛改前非，好好读书，好好做人，想改正就有办法，于是我就给他设计了一些改正的办法：

第一、怎样提高学习成绩。

前面由于基础差，我们就从最基本的学习起，先给他设定了一定的学习目标（当然是能通过自己的努力能完成的目标 ），并指派一位成绩较好的谭媛媛同学专门对他进行一对一辅导，有什么困难，总是想尽一切办法第一时间为他排忧解难，让他能时刻感受到老师和同学们都在关注他，关心他、帮助他。并通过自己的努力，能够实现一些小小的愿望，例如：在家里，让他的母亲给他配一台智能手机，再进步了，就在家里安装wifi,这样在家既呆得住，又能学习，还能上网，遇到不会做的题目，还可以与同学交流或者向老师直接请教。

第二、学会做人。

要学会做人就要学会尊重老师、尊重家长、尊重其它的同学，见到老师要有礼貌，要尊重老师的教学成果，所以上课要认真听讲，不要开小差，要按时完成老师布置的各项作业，不得抄袭，不懂就要问。

回到家里不得再耍小性子了，要多关心父母，多想一想父母为自己所负出的一切，并做一些力所能及的事情。

经过与家长共同配合，多方教育，多发现他的“闪光点”，及时多给他戴高帽子，激发他的学习热情、进取心和荣誉感，安排专门的学生对他进行一对一地辅导，只要有一点闪光点就及时进行表扬，功夫不负有心人，从到初中三年级这一学期来看，他以前的不良习惯再也没有犯了，而且学生当中一有不正常的举动，他都会给老师通风报信，学习成绩也是稳步地在提高，同学之间的关系也融洽了许多，我也相信他彻底地改正过来了。

有人总调侃说班主任是世界上最小的主任，也有人抱怨说班主任是学校里最苦的岗位。我感触颇深，每天工作15~16个小时，确实有几分劳累，但也有几分收获。

这些年的班主任工作经历使我最深切的感受就是：爱的情感是班主任开启学生心扉的金钥匙。班主任作为具有爱心的“长者”，出现是不够的，更重要的是成为可以和学生心灵沟通的朋友，与学生建立互相理解、互相信任的平等的师生关系。真正成为学生的良师益友。

对于乡镇中学的学生来说，特别是七年级刚入校的新生，什么样的人都有：（厌学的，谈恋爱的，口气很大称老大的，盗窃的，上网的反正是五花八门），大多又都是父母不在身边的留守儿童，爷爷奶奶又管不了，班主任就变成了唯一能管他们的亲人了，所以对不同的学生，就要采取不同的教育方式方法，要获得他们的信任，首先得我这个班主任先向学生敞开心扉才行。有时候一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更有效，我经常和同学生们一起聊天。聊自己的工作、家人、生活以及自己的感悟。聊自己的学生时代，把自己的成功与失败之处毫不保留讲述给学生听。学生也爱听我讲述自己的故事，现身说法往往更有说服力，更容易拉近师生之间的距离。熟悉我的人都说我当班主任了，人也变了，变得没有原来“厉害”了。其实是我当班主任后发现和学生走的更近了，更了解他们了，有些时候发脾气是解决不了问题的，老师和学生之间是需要语言沟通的，现在的孩子和过去我们70后的学生不一样，他们的思想比我们上学时成熟多了，我们上学时对老师是一种又敬又怕的感觉，而现在的孩子更希望和老师象朋友一样相处。有的学生对我说，每当他心烦的时候就来办公室找我聊聊天，就不烦了，孩子的话是真诚的，这就是源于爱，他们把我当成他们最信任地知心朋友，那是一种作为班主任的幸福。

做思想工作不可能一蹴而就，对于学生的不佳表现甚至是违纪行为，我们不要急于做定论，扣帽子，而应了解行为背后有没有别的原因，这样一来粗暴、急躁的举动便不会产生了。当犯错误的同学出现反复时，应该进行再教育，做耐心细致的思想工作，帮助他们改正错误，避免急躁情绪，不能害怕麻烦，将学生推向社会或家庭。

 以上就是我在班主任工作期间对问题孩子的转化的一点个人心得、体会和感想，如有不妥，请各位领导、老师指正。