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从前看《钢铁是怎样炼成的》时，记得有主人公保尔柯察金说过这样一句发人深省的话。
那时候想，人活着的意义是什么？什么才是伟大的事业？解放全人类，对于大多数人来说说，那是个太过宏大的命题。我们是普通人，普通人大概都在思考：如何有意义地过好这短暂的一生。 什么样的人生才算是“有意义”？直到看了这部彼得·威尔导演的《死亡诗社》才明白生命的真正意义。 我们活着，应该尽快寻找到自己的“声音”我们的人生，大概都会被父母、老师们这样教育着：好好学习，天天向上。 进入一所好的小学，然后考入一所好的中学，然后再努力进入好的高中，进入名校，然后毕业之后有一份体面的工作…… 但父母和老师们鲜少问我们：你们最想要的生活是什么？ 而我们，似乎也逐渐学会了盲从，学会了听从老师和家长们的建议意见，重复着他们所走过的路。 电影里约翰·基汀的教育理念现在已经被普遍接受，可是，在那个时代却被认为很荒谬。 他鼓励学生追求自己的信仰与理想，鼓励学生去表达自己，去创新，在充满激情的青春期活出自己的色彩。 学校的老师讽刺他：你那样会误导他们，17岁能够有什么自由思想？当有一天他们发现自己根本不会成为拜伦、莫扎特那样的艺术家时，他们会恨你的。 17岁适不适合灌输这样的教育？不是太早，而是太迟了。 《死亡诗社》里约翰·基汀（罗宾·威廉姆斯 饰）有一句话说得很好：你们必须努力寻找自己的声音，因为越迟开始寻找，找到的可能性就越小。 《死亡诗社》剧照 我们的大多数人从学生时代就不曾拥有对自己的人生规划的权力，要么早早就被家长规划好了未来，要么就是已经养成了大事小事都听从老师或者家长做主的可悲习惯。但我们往往忽略掉的一个问题是：老师和家长真正要做的，是培养一个孩子或者学生独立自主的人格。这也正是学生所缺少的。 关于尼尔自杀的一些启示电影里，最令人疼痛的情节莫过于学生尼尔（罗伯特·肖恩·莱纳德 饰）的自杀。 一个年轻而充满激情的少年选择了自杀，让人感慨唏嘘的同时，也令人深思：是什么让他宁愿选择死亡也不要再苟活于世？ 尼尔的出场，一开始是一个“逆来顺受”的好孩子形象，像极了生活中的我们。他有一个严格的父亲，希望他毕业之后顺利成为一名医生。而尼尔热爱诗歌，热爱戏剧表演。 如果他可以继续忍受父亲强加给自己的理想，将自己打造成“另外一个自己”，那他可以继续麻木地活着，可是，当他发现了自己存在的意义，所有的人都愿意为他鼓掌、欢呼，诚恳为他的表演感到开心时，他的父亲却用冰冷的态度扼住了他的喉咙。 有人说尼尔的自杀有些“小题大作”的意思，因为他完全可以像老师教给他的那种方式一样：和父亲摊牌，最后实在谈不拢就忍着，等到大学之后就自由了，能够按照自己的意愿生活了。 然而，事实真是如此吗？ 选择顺从较为容易，转学、忘掉一切，成为父亲想要的那种人。但是，那会让自己活得很痛苦。因为慢慢地我们会发现，按照父母安排的既定人生来走，其实也不错，当个医生、护士，或者毕业考个公务员，庸庸碌碌活着，并没有什么不好，慢慢地，我们也就变成了曾经自己最讨厌的一类人，并且学会了父母那一套，继续这样教育着自己的子女…… 很可悲的一幕，不是吗？ 尼尔的死，我想，作为父母，或者作为老师，是否应该想一想，孩子（学生）们需要的是什么？他们的理想是什么？除了关心他们的学习与生活的同时，是否应该多关注一下他们的内心？ 比起211，985，我想，一定还存在着一些比这个更重要的东西，譬如说孩子们的梦想。《麦田的守望者》有一句经典的话：当年轻时，可以为崇高的理想而选择光荣的死，当年长时，可以为崇高的理想而选择卑贱的活。 平平庸庸活着，无怨无悔死去，如果有选择的权力，我想，我会毫不有序选择后者。 |
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