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| 乘法的初步认识 |
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研课磨课活动教师教学设计二年数学《乘法的初步认识》教学设计（第一次备课）江桥镇中心小学胡月教学内容：教科书第47页例1及相关内容。教学目标
：学生能初步理解乘法的意义：认识乘发各部分名称，会读、写乘法算式。通过看一看、说一说、摆一摆、画一画等数学活动，使学生经历建构乘法
意义的过程。感受相同数相加与乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会所学内容的价值。教学准备：课件、学具小棒20根教学重点：理
解乘法的意义教学难点：理解乘法的意义教学过程：?一、创设情景，激发兴趣师：同学们，双休日或节假日，你们喜欢到哪里去玩？(学生也
许会说，喜欢去游乐园玩)。师：好，今天天气很好，老师带你们去游乐园看一看，你们高兴吗？去游乐园时，同学们要注意安全，遵守纪律，这样
才能进游乐园。??师：出示教科书P46主题图，指导学生仔细观察，问：同学们，这是什么地方？（游乐园，说说游乐园里面有些什么游乐项目
？里面有哪些数学信息？生1：这个游乐园里面有小飞机、小火车、旋转木马、过山车。????生2：有5架小飞机，每架小飞机上面有3人。?
?????????????????师：你能根据你看到的这些情境提出一些数学问题吗？???????????生1：小飞机里共有多少人？
??????????????????????????????????生2：小火车里共有多少人？??????????????????
????????????????生3：过山车里共有多少人？??????????????????????????????????师：
同学们真棒，提出了这么多问题。现在我们来研究这些问题。二、借助情景，理解相同加数的含义（一）每份数量相同的情况，课件出示小飞机图。
问：每架小飞机里有3人，有5架这样的小飞机。你能根据已知的信息提出一个数学问题吗？生：小飞机上一共有几人？你能列出加法算式吗？写出
加法算式是：3+3+3+3+3=15。有5个3相加。?（二）、加数相同的加法算式的特征，课件出示小火车图。?问：每个车厢里有多少人
？有几个这样的车厢？你能根据已知的信息提出一个数学问题吗？（一共有几个同学在玩小火车？）??你能列出加法算式吗？（6+6+6+6=
24）?独立尝试，加深理解相同加数的含义，课件出示过山车图。过山车里共有多少人？（每排是2人，有7排，那就是7个2,。）?你能列出
加法算式吗？（2+2+2+2+2+2+2=14）?（四）借助想象，激发学习需求观察这几道算式，它们有什么共同的特点？?3+3+3+
3+3=15???6+6+6+6=24??????2+2+2+2+2+2+2=14?小结：每一个加法算式中的加数都是相同的。?在2
+2+2+2+2+2+2=14中，你知道算式里面有几个2吗？如果这列过山车再长一些，10排座位可以坐多少人？怎样列式？请你写一写。
如果20排呢？这样写方便吗？科学家们也是像我们这样想的。?像这种加数相同的加法。还可以用乘法来表示。（板书课题“乘法”。）齐读
课题三、乘法的初步认识（一）认识乘法各部分名称，会读写乘法算式教师：7个2相加用乘法算式可以写成2x7=14，读作：2乘7等于1
4，也可以写成7x2=14，读作：7乘2等于14.（板书算式并介绍乘号，乘数，积）教师：2表示什么？（每节车厢坐两个人）7表示什
么？（7节车厢）加法算式中没有7，乘法算式中的7是怎么来的？加法和乘法算式分别表示什么意思？算式对比，感受用乘法算式表示的简便性
乘法算式和加法算式，你喜欢那种表示方法？（乘法）为什么？（板书：比较简便）四、课堂练习1.改写乘法算式并读一读，说一说。2.
先用小棒摆一摆，再填写加法算式。3.下面的加法算式写成乘法算式，对的画“√”，错的打X。4.连一连。五、课堂总结?今天我们游玩了游乐园，你们开心吗？你都学到了哪些知识？课后作业独立完成数学书49页，练习九1-5题。 |
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