小学生电脑学习与兴趣培养??圣水镇中心小学张宝良对于小学生来讲，刚开始学习电脑知识，又是刚接触计算机，对计算机怀有一种神秘而好奇的感觉
，学习积极性很高。我在计算机知识教育中，发现学生们在学习过程中，如果不注意培养他们学习电脑的兴趣，他们的学习热情就会很快下降。那么
，如何来培养他们的学习兴趣呢？基于以上认识，我在教学中有如下认识：?发挥计算机本身的优势，选用合适的教学软件“趣”，兴趣是最好的
导师。一开始上课，免不了常规的知识介绍，键盘的功能与操作、指法的姿势与练习、计算机的基本组成等。这些看似简单的内容，对于刚接触计算
机的小学生来说已被教师说得晕头转向了，更何况26个字母的排列以及一些功能键的作用。如果老是让学生进行指法练习，学生很快会感到单调无
味，从而慢慢地对学习计算机的兴趣与热情有所下降，有的甚至出现不愿练指法了。如果要求学生指法正确，十个手指按规定的姿势用起来，多练一
段时间，他们就难以坚持了，感到索然无味，原有的积极性不断下降。二、学与玩的结合??“玩”也是一种学习，是一种在宽松氛围下的动手
动脑的有效学习。玩是孩子的天性，在玩中学，由浅入深，在轻松的气氛中感知信息技术的魅力。学习兴趣是激发创造性思维、开发智力的催化剂，
在电脑教学中，有效地激发学生的学习兴趣是教师必须十分重视的问题，我经常利用一些趣味性与娱乐性强的小游戏来激发学生的兴趣。例如：打地
鼠、吃苹果等游戏，这些富有童趣的游戏，深深地吸引了学生，这样他们就在无形中学会了键盘的使用。?三、与学生的知识水平紧密联系?“
异”，人的差异天性存在。学生之间的差异是指一个人素质结构上的差异，反映到信息技术课的学习上，有的学生指法进步很快，但学习程序设计时
颇感吃力；有的同学兴趣在计算机的操作上，但对计算机的硬件结构并不感兴趣；有的同学对电脑绘画很有创意，但对指法练习没有兴趣。这就是个
体差异反应到信息技术课的具体表现。根据不同学生的实际情况要积极引导他们在信息技术课上的个性发展和创新。?总之，电脑知识在不
断更新，并且更新速度非常快，今天学的东西说不定明天就不适合了，所以学习电脑知识一定要紧密联系实际，让学生融入到课堂教学中。 |
|
