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■人物简介 许芸，兰州市第十四中学副校长、音乐高级教师，兰州市十四中飞天艺术团常任指挥、兰州市音乐家协会副主席、甘肃省音乐家协会理事，中国合唱协会会员，甘肃合唱协会副主席，甘肃省提琴艺术教育委员会委员。甘肃省骨干教师、兰州市骨干教师、学科带头人。甘肃省技术标兵。兰州市第四届金城名师。甘肃省“国培计划”音乐学科专家组成员。甘肃省普通高中新课程学科教学改革研究音乐实验基地主持人。甘肃省金色教苑金钥匙导师。兰州市女三俊音乐家。多次获省市“优秀指挥奖”、“优秀指导教师奖”、“兰州市艺术教育先进个人”、“金城文艺奖”，代表甘肃省参加教育部2010年上海第三届、2013年厦门第四届、2016年青岛第五届“全国中小学艺术展演”比赛中指挥合唱团，乐团均获全国一等奖。“2004—2016”年任艺术总监及指挥。成功举办“兰州市中学生新年音乐会”、“甘肃省高雅艺术进校园活动”、“中国交响乐世纪回顾暨第二届中国交响音乐季兰州展演周”、“兰州市女三俊专场音乐会”等百余场音乐会。 “在众多的音乐教学法里面，我个人是非常推崇柯达伊教法的。我最推崇他的一句话就是，‘让音乐属于每一个人。’而我把这句话做了点小改动，‘让音乐属于每一个孩子。’这也就是我的音乐教育理念。”许芸除了是一位优秀的音乐教育工作者之外，她还是一个很棒的音乐指挥。许芸说，有人对音乐指挥的认识有误差，其实，指挥的作用相当重要，音乐指挥指导整个乐队的音乐演奏，使多个声部的演奏成为一个整体，是对音乐的一种诠释和再创作。因此，指挥不但不是存在感最低的那个人，反而是整个乐团的灵魂。 初见许芸是在她的办公室里。听到采访的来意，她笑着告诉记者：“我从来不认为我是个女音乐家。要说最适合我的身份，应该是音乐教育工作者。”既然是音乐教育工作者，那我们就从许芸最看中的音乐教育理念谈起。 “在众多的音乐教学法里面，我个人是非常推崇柯达伊教法的。我最推崇他的一句话就是，‘让音乐属于每一个人。’而我把这句话做了点小改动，‘让音乐属于每一个孩子。’这也就是我的音乐教育理念。”许芸告诉记者，“柯达伊教法虽然起源于匈牙利，但其强调民族音乐教育、提倡吸收前人的优秀音乐教学手段、讲究教学过程的高度程序化等思想是对任何一个国家都通用的。” 柯达伊的基本音乐教育思想主要包括：音乐教育在学校教育中具有重要的意义，它和语言及其它文化科目同等重要；音乐教育必须牢固地建立在民族音乐的基础上；儿童首先应学习本民族音乐，再学习其他民族的音乐，并在更广阔的领域接受人类历史上创造的一切优秀音乐文化；儿童的嗓音是最好的乐器，音乐教育应该从歌唱入手，音乐之根在于歌唱；儿童的音乐教育越早开始越好，即便是最小的儿童也需要受过良好专业训练的老师指导；只有“最好的音乐”才能作为音乐教材，以满足儿童的情感、音乐和智力方面的需要；在音乐教学过程中，柯达伊倡导顺应“儿童的自然发展法”，而不是简单地按照学科知识结构的一般规律来进行教学。由此可见，柯达伊是从立足提高全民文化素养的高度来强调音乐教育之重要性的，他不但强调教师要运用科学的方法进行教学，而且倡导学校和教育管理部门对音乐教育的高度重视。“所以我觉得柯达伊的教育思想是最适合现在的音乐教学的。”许芸说。 近年来，越来越多的家长注重孩子艺术素质的培养，对艺术特长生的培养也愈来愈多地受到社会的重视。其中，对音乐特长生的培养需求尤为强烈，每年学习音乐和报考高等音乐院校的学生不断增加，社会对音乐特色学校的教育质量也更加关注。但是，目前很多音乐特色中学存在师资力量不足，教学质量不高，学生实践能力较差和文化课水平较低的问题，而这些问题都不同程度地制约了音乐特色中学的发展。因此，如何提高音乐特色中学的全面教育质量，成了许芸近年来一直在琢磨的事。 许芸认为，要办好音乐特色教育，尤其是以向高等院校输送合格学生为主要目标的音乐高中教育，首先必须要建设一支适合音乐教育的特色专业教师队伍，不仅需要合格的文化课教师，而且需要合格的专业课教师。目前很多音乐特色中学都存在专业课教师不足的问题。为此，她提出坚持两个“依托”这个办法，解决师资短缺问题。她所在的十四中以我省和我市的专业文艺团体以及高等音乐院校的专业人力资源为依托，特聘全省著名专家27人为专业教师，依靠多方力量协助办学，开齐了管弦乐、民乐、声乐等音乐专业和音乐理论课的课程，解决了该校专业教师数量较少，专业种类不全的实际问题，满足了学校音乐表演和音乐教育各专业的需求，为提高学生高考专业课测试通过率提供了有力的师资保障。其次，依托十四中的文化课专业师资力量，按照普通高中的教材及模式进行教学，开设了与高考相对应的语文、数学、英语、政治、历史、地理、信息技术、体育等课程，摒弃使用职业高中的专用教材，从而保证在校学生的文化课教材水平和师资力量，确保该校文化课教学达到高考的要求。实践证明，这一作法取得了非常显著的效果。这也是该校音乐专业教育有别于其他职业学校和中等艺术学校的重要特点之一，它为该校学生能顺利考入高等院校奠定了坚实的文化课基础。 音乐是表演艺术，音乐教学只有通过歌唱、演奏等实践活动才能更好地体验和感悟音乐的美德。因此，为了更好的促进该校学生的音乐实践能力，许芸组织跨年级、跨班级的乐团训练，定期排演节目，积极聘请省内外专家来校指导，提高学校乐团的专业水准。并且每年9月举行一次新生进校专业汇报；每年开学2月、9月各举行一次学生个人的专业汇报；每年4月、10月举办各专业的学生演奏比赛；每年1月、7月进行各专业课考试（跨年级）；每年6月各班举办班级音乐会；每年12月举办兰州市中学生新年音乐会。这些活动，她都会邀请不同的专家作点评，肯定学生的成绩，提出问题，找出不足，指出努力的方向，使学生在较短时间内大幅度提高自己的专业水平。 许芸除了是一位优秀的音乐教育工作者之外，她还是一个很棒的音乐指挥。许芸说，有人对音乐指挥的认识有误差，其实，指挥的作用相当重要，音乐指挥指导整个乐队的音乐演奏，使多个声部的演奏成为一个整体，是对音乐的一种诠释和再创作，指挥的作品常常规模庞大，演奏者往往不能在看谱的同时记住所有排练时要求的所有细节，这时，指挥在台上的手势会起到重要提示作用。音乐指挥决定一些无法定量的处理，比如演奏员记得某处指挥要求渐慢或渐快，到底慢多少，快多少，从哪里开始慢，到哪里回到原来的速度等等，这些都是无法量化在谱面上的，只能看指挥临场的表达，因为艺术是需要情绪的，不是写下来就行了的。“所以，指挥不但不是存在感最低的那个人，反而是整个乐团的灵魂。”许芸说。 那么一位好的指挥需要具备什么素质呢？专业指挥除了掌握系统的指挥技术和知识外，还应是一个饱学之士、音乐理论家、文学理论家、艺术史学家，更重要的是成为一名好演员。指挥需要有丰富的阅历和生活经验等等。总之，知识越渊博越好，因为指挥不仅仅是打拍子，而是要指挥乐队演奏一部音乐作品，要懂得的东西太多了，要做的工作也是无止境的。面对一部音乐作品，首先要了解该作品的作者、写作时代、历史背景、流派、想表达一种什么情绪，采取的是哪些艺术手段。仅就总谱而言，就有永远挖不完、弄不清的东西。 许芸告诉记者，作为一名指挥家，应该同时意识到、听到和控制许多声部。在一场交响音乐会中，指挥不仅要听清每个乐手的演奏效果，还要清楚地知道哪个乐手在什么地方演奏得正确与否。指挥应该是一个优秀的领军人物，这样才会在每场音乐会上率领“全军”打胜仗。 □兰州日报 |
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