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教育的目标是培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。要培养合格的建设者和接班人，行为习惯的培养是非常重要的。养成了一个好的习惯，可以终生受益；而养成不良行为习惯却贻害无穷，可能会酿造个人悲剧，使个人、家庭、社会受害。习惯的培养，要从小抓起，从学生的生活与学习中的小事抓起。教会学生做人，从小培养学生良好的行为习惯，培养学生具有好的行为修养，健康完善的人格。培根说：“习惯是一种顽强的巨大力量，可以主宰人生。”叶圣陶先生说：“教育就是习惯的培养。” 一、养成良好的行为习惯要从小抓起 青少年时期是形成人生观的重要时期，是为人生奠定基础的时期，而且这个时期学生的可塑性强。教师的职责就是要通过学校教育，帮助学生树立正确的人生观，形成健康的心理，养成良好的行为习惯。良好的行为习惯必须从小培养，从学生的生活与学习中的小事抓起。首先学校要制定严格的细致的行为规范，让学生知道什么是可以做的，什么是不可以做的。其次是严格的检查，使学校的规范和规定落实到实处，通过纪律和制度的约束，规范学生的行为，使学生在长期的规范中形成良好的习惯。 良好的习惯要从低年级抓起，特别是抓好新生入学的行为规范集训。由于现在学生中独生子女多，家庭条件优越，父母溺爱，孩子个性较强。为此，必须对新入学的学生严格要求，严格训练。使新生一开学，就能很快按学校要求进入角色，跟上其他年级同学。 良好的习惯要抓好开始，每个学期开学初，学校都要有计划地安排学生集中训练。组织学生学守则、学常规，制定班级的规章制度和执行措施，定计划、定目标，按学校要求训练礼貌用语、仪表规则，课堂常规等。在组织学生学守则、学常规、制定班级的规章制度和执行措施都要以学生为主体，发挥学生的主观能动性。 注意从小事抓起，例如：坐要端正，站要挺直，行走稳健，做事要有始有终，上下楼梯靠右走，课间不追逐、不打闹、不喧哗，作操认真，集队做到快静齐等等。慢慢地，学生从不自觉到自觉，从习惯成自然。 二、注重实践 反复训练 在培养学生良好行为习惯时，光靠一、二次说教不行。教师要针对学生的年龄特点和心理特点，召开主题班队会和班会，或举行丰富多彩的课外活动，有针对性地进行培养和教育。注重学生的行为习惯的训练，保持从课堂到课外，从校内到校外的教育一致性，晨会、班会贯穿养成教育，常规教育突出养成行为教育。要从平时学生的言行举止抓起，班里积极开展课堂常规进行竞赛。 三、以身作则 树立榜样 学生模仿能力较强，他们的学习是从模仿开始。由于他们的认识能力、分辨是非的能力有限，因此正面诱导是十分重要。身教重于言教，老师要以身作则，做出榜样。如要求学生见到老师行礼问好，教师见到同学就应该主动问好；要求学生保持卫生、不乱扔废弃物，教师就应该保持好自己办公桌的整洁和办公室的干净，并能够做到不随手乱扔废气物；要求学生不迟到、早退，教师自己就应该做到上班或上课不迟到、早退，要求学生不吸烟，教师就应该做到不在学生面前吸烟等。 榜样对学生也具有很强的说服力和感染力，教师还可以经常向学生介绍一些科学家、艺术家、伟大和古人是怎样的行为习惯，以及他们有什么良好的行为习惯等。 四、鼓励上进 逐步实行 为了激励学生上进，自觉养成良好的行为习惯，并内化为一种优良的道德品质，班级与学校要实行制度约束与榜样激励相结合的方法。对在各个方面表现比较好的，要及时给予表扬与鼓励。要及时树立学生学习的榜样，带动学生的进步。班级与学校都要在积极发扬民主的基础上，评选好各种班级之星和学校之星，利用板报等形式进行表彰。 为了使学生尽快形成良好的行为习惯，学校开展文明班级、卫生先进班级的评选，经常进行阶段性总结，利用具体的事件教育学生。 实践证明，没有克服不了的坏习惯，没有教育不好的学生，任何不良行为习惯都不是固定不变的，只要教育得法，一切 都会向好的方向发展和变化 |
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