上了六小强才发现，娃和娃最大的后天差距来自时间管理

花生上了六小强后，我更深刻地发现，人和人是有先天差距的。

 

比如说，小5，花生通过踢球结交的好友，是其他班上的，即是海淀区足球队主力，又是学校管乐团双簧管首席。每天放学，不是参加足球集训就是乐队排练，学习成绩还不耽误，照样在班上名列前茅。

 

花生还有一个女同学，才12岁，倒是已经出版了7本书，还送了我们一本。我拜读了下，写的是童话，想象力丰富，文笔细腻。

花生同学出的书其中几本

 

我现在可以基本做到，不拿自己孩子和别人孩子比较，但是，不拿自己和别人比较，我还不总能做到。

 

足球我不会踢，双簧管我不会吹。文章我总会写吧，书我也出过吧，但是看看人家孩子，这才叫著作等身啊！再说人家还没耽误学习，再看看我自己，我就知道为啥花生不会乐器，踢球最多班上称霸，写个作文还经常让老师叫重写，因为——

 

百因必有果，你的报应就是我啊。

 

我建议每个家长，看到别人家孩子，先别气急败坏地拿自己孩子和人家，而是先拿自己和别人家孩子比比，你就会变得心平气和没有任何脾气。

 

 

 

最让我迷惑的是：这两个小孩都是怎么利用时间的？

 

前几天，有个浙江金华的校长写了篇《孩子的时间是个常量》，说家长对孩子的时间要有敬畏心，不要报太多培训班，不要随便用课程和任务挤占他们的日程。这篇文章收到了剧烈的反响，火遍江浙沪包邮区。

 

对的，我对花生这两个小同学的时间特别有敬畏心，因为他们的时间根本不是什么常量，我们一天24小时，他们一天倒像有48小时。不然呢，同样是上学上辅导班写作业吃饭睡觉，他们是拿什么时间来练特长和写书的呢？

 

我怀疑，他俩一个是哈利波特，一个是赫敏，都是潜伏在花生学校的魔法师，会玩关于时间的魔术。

 

于是，我就派花生去向他俩请教魔术的“咒语”。

 

和别班女孩打交道，花生怕人说闲话，他只问了小5。

 

小5说了3条：

1. 自己最喜欢踢球，反正就当成玩了。

2. 各种踢球地点或培训班要么离家近，要么是爸爸接送（我看到几次都是他爸爸门口电动车接送）。

3. 学习还得妈妈抓，妈妈管得严点好，自己管不住自己。

 

 

小5太过谦逊，他同时做好几件事情，还比只做一两件事的孩子都做得好，说明了一点，人和人之间是有天赋上差距的。

 

去年我做过一个时间管理的微课，主题是《女性最容易上手的时间管理方法》。

 

最容易上手的时间管理方法是什么？

 

是做减法，而不是做加法。

 

因为每个人做事的效率天生是不一样，就像同样基础的孩子做作业也有快慢，学习艺术更是投入产出完全不成正比。虽然效率是可以提高的，但毕竟提升空间是有限的。

 

你不要老想着如何进一步提高效率，每天能有更多时间做事情，而是要跳出原来的思维方式，看看是不是你做的事情太多了，是不是可以减少那些对自己不重要的事情？

 

那么问题来了，怎么定义不重要的事？

 

对我们不重要的事，是那些既不能给我们带来价值又不能带来愉悦的事，或者是看起来似乎能带来短期价值和愉悦、但是却危害我们长期价值和愉悦的事情。

 

判断任何事情对我们或孩子重不重要，都可以套进这个衡量体系去。

 

有些孩子觉得玩网络游戏很愉悦，也能在短期内提高他打游戏的水平，但如果放在长时间线来看，这种愉悦只是一种短期的刺激，而不能带来长期的满足；如果不是将来要从事电竞或游戏设计，对孩子未来也是没有价值的。

 

 

上课外培训班重要吗？这也可以用有没有价值，有没有愉悦来衡量。

 

花生有一个同学，一周上了6个辅导班，每天奔波，但是成绩也不是很理想。反而造成他上课不专心，语文课在做数学课外作业，数学课在打瞌睡，因为反正有课外班嘛。而且他自己也不是很喜欢这个状况，觉得很疲劳。

 

那么这就是既没价值又不能带来愉悦，培训班对这位同学来说，就是不重要的事情，完全可以砍掉一大半，先聚焦在校内——认真上课，把学校传授的知识掌握好。

 

我一个朋友的孩子，就属于另一种情况。她特别热爱学习，课内的东西她吃不饱，所以她会主动让妈妈给她报培训班，而且都是那种比较难的。而且效果的确很好，她也成了学霸自己也很高兴。那么，课外培训班对她来说，既有价值又有愉悦，是一件重要的事，完全可以保持下去。

 

那么，还有一部分家长会问，孩子上了培训班，的确有进步，但他不喜欢，怎么办？

 

那就要两利相权取其重，两害相权取其轻。

 

比如说辅导班对孩子的确有帮助，孩子只是觉得辛苦，但是这种辛苦是可以克服的，那么还是需要坚持一下，因为进步本身也能带来愉悦。

 

但是如果课外培训班多到影响到孩子的休息，孩子产生了厌学情绪，那么即使有帮助，也是要调整的，因为身心健康和学习热情是最宝贵的，也是孩子能够成功或幸福的前提。

 

养育孩子，家长一定要把健康和热情放在第一位，任何长期危害这两个前提的事情都可以放弃。

 

既然孩子时间有限，效率提升空间也有限，我们就需要时时刻刻提醒自己要让孩子少做事情，做好事情。在低水平上做很多事情，不如在高水平上做一件事情，这就是做减法的学问。

 

 

我倡导的“柯基”——科学鸡娃，不是只做减法，还是有很多加法可以做的。

 

从每天24小时来看，时间是个常量，但是从孩子可利用的有效时间来看，时间却是不稳定的，是个极有弹性的变量。

 

孩子每天的睡觉时间、吃饭时间、上学时间是很难改变的，剩下的时间如何规划如何管理，就变得非常重要。娃和娃的后天差距，也主要在此。

 

可不可以多做一点事情呢？完全可能。

 

再回到小5给我们的答案，就很有参考意义，他说的就是做加法。 

自己最喜欢踢球，反正就当成玩了。

在玩的同时，培养足球特长，做一件事相当于两件事，既有价值又有愉悦，这就是时间的魔术。

 

前段时间中小学生艺术节，花生妹妹接受了电视台采访，她说了这样一句话：

 

乐团每天都要训练，乐团训练也提高了我们管理时间的能力，学习累了，吹黑管也是一种调剂，一种休息。

 

至于花生，虽然没发展起什么拿得出手的特长，但是每天打篮球和健身对他来说就是最好的休息。做作业做累了，他还会喜欢翻地图册，或者读几页课外历史书来换脑子。正因为喜欢地理历史，并把这作为放松的手段，所以在期中海淀区地理统测里，他考了99分全校第一。

 

值得注意的是：把玩当成培养兴趣或特长，要求家长不能太功利，不是家长觉得孩子该培养什么爱好，而需要孩子发自内心热爱，就是碰到困难也会愿意去克服。

 

至于小5说的第2、第3点： 

各种踢球地点或培训班要么离家近，要么是爸爸接送。

学习还得妈妈抓，妈妈管得严点好，自己管不住自己。

我们看到了什么？

 

1.家长管理孩子是要有科学分工的，爸爸也要参与。

 

2.在孩子比较小的时候，学校近、培训班近才是王道，这样才可以省下更多时间来学习和发展爱好。

 

3.对于自律性比较差的孩子，特别是男孩，他们连自己都意识到，自己学习是需要人管的，比起家长放任自己、或者完全让自己摸索要来得更有成效。

 

时间就像一个魔法师，2019年，你偷懒什么事情都不做，也就这么过去了；你虽然付出了辛苦，但是做了不少长期来看既有价值又愉悦的事情，自然会有完全不同的感觉和收获。

 

每个人都有天赋上的差距，利用时间的效率也大大不同，我们要承认自己的局限，同时我们也要看到，后天还有很大的空间值得我们去努力，去缩短人和人之间的差距。

 

用心对待时间，时间也会用心对待你。