(一)有助于学校领导层对心理健康工作的推进
今年我们学校第一次率先在青岛市全年级开设心理健康课,这得益于校领导对心理健康的重视。我们把最终的分析报告第一时间提交给校领导,学校领导掌控全局,他们了解全校学生的总体心理状况,领导给我们提出很多科学合理的建议,我们也建议学校将心理普查纳入学校正常的工作中,也有利于心理健康后续各项工作的推进。
(二)有助于班主任把握学生心理状况
班主任作为与学生接触最多的一个群体,在开展工作的过程中,如果能够结合学生的心理特点,有的放矢开展管理工作,必然能够起到事半功倍的效果,同时也对学生的心理发展和成长产生有利的影响。
1.有助于班主任为班级管理提供科学的决策依据。个体行为从本质上来讲是心理反应的外在表现。通过心理普查,班主任把握好本班学生的心理健康状况,以此为依据,制定班级的相关管理制度和规范,决策班级的重要事情,必然能够更加契合学生心理特点和需求,增强学生遵循的自觉性和主动性。
2.有助于班主任了解班级普遍问题,增强班级管理的针对性班级构成不同,文化建设方面的差异等因素往往导致一些普遍问题的产生,心理普查能够比较清楚的显示出班级内存在的一些普遍性问题,对于帮助班主任理清班级管理工作重点,提升管理的针对性具有重要作用。
(三)有助于家长改善教育方法
我们打算家长会呈现一部分普查数据给家长看,用自己孩子的实际数据说话,引起家长的重视。指导家长多关注孩子的品质和行为培养,不要将注意力一直放在学业培养上。特别是对学习焦虑较强的学生,指导父母不要要求过高,要改善家中的学习环境和指导方法,学习积极的教育方式,对孩子的关心应多一些,减少责骂,多积极鼓励孩子从而提高孩子的自我效能。
(四)有助于心理老师工作的实效性
通过普查,一方面8个因子呈现出每个班级的情况,后续心理老师通过访谈班级学生,从而在后续上课时设计的主题和引导的方向更有针对性。另一方面,普查后主动到心理室辅导的学生,心理老师会建立起他们的个人心理健康档案,并通过后续的一些辅导,进一步了解这些学生的心理发展趋势和动态,有效解决潜在问题,从而使学生得到积极健康的发展。
(五)有助于学生更好的调整认识自我
我们的普查测验出乎意料很受学生们欢迎。我们想是因为:
1.基于人性,每一个人都特别想认识了解自我,我们在学校里给学生提供了一个足够安全的渠道。
2.时代性。现在的网络发达,不少学生也会上网去做一些测验,只是看到测验结果的时候不知道如何去思考,我们给学生提供了解释。
3.发展性。学生们每天学习都希望取得满意的成绩,有的时候不知道如何提升突破自我,我们提供了方向。