稿源：掌上长沙
2019-12-31 13:28
长沙晚报掌上长沙12月31日讯（全媒体记者 舒文 通讯员 钟洁芸 熊文君 章利琼 刘芳）提到考试，不少孩子会担心考砸，不过，开福区一年级孩子的考试“待遇”，简直令人实名羡慕。今日，记者从开福区教育局了解到，上周起至今日，开福区对全区56所小学，近8000名一年级学生实施了游艺性测评，用“游艺闯关”代替传统的纸笔测试。与往年不同的是，游艺测评的形式除了表现性任务驱动的学科情境式游艺测评外，还开展了本土实践的项目化学习设计游艺测评。连日来，记者实地走访发现，各校测评方式各有特色，有的主打传统文化，有的结合高科技，有的玩“文艺情怀”……让这个期末考试看点十足。
开福区第一小学结合语文、数学、音乐、科学、美术、体育不同学科特色，分别策划了“抢春撒豆”“玲珑灯会”“戏迷游园”“彩蜡拓印”“新春集市”“引弓射猎”六大主题活动。图片均为长沙晚报全媒体记者 舒文 摄
看点一
考试像在玩“穿越”
代言学校：开福区第一小学、周南秀峰学校
礼、乐、射、御、书、数是古代要求学生掌握的六种基本才能，在经过开福区第一小学的“改良”后，被搬进了学生的期末测评中。近日，记者在开福区第一小学 “童蒙启智习六艺，文礼兼修润心灵”一年级期末游艺式评价活动中看到，孩子们如同穿越到了古代，投壶、射箭、唱戏曲、购买新春年货……玩得不亦乐乎。
在“引弓射猎”测评现场，一（7）班的欧阳雨辰同学与小伙伴们在经过跨“水沟”，钻“山洞”等系列考验后，最后迎来了最后一项任务——射箭。搭箭、勾弦、推弓、瞄准、撒放……虽然箭脱靶了，但他们却直呼太好玩，下次要练好射箭。在“戏迷游园”测评现场，学生从老师手中抽取印有京剧元素的一张学习卡，随后到下一站找到对应的物品，答对后即可继续下一项游戏任务，即从“唱、念、做、打”任务中任选一个来展示。这些根本难不倒小京剧迷李思成，为了证明自己的实力，他随即向记者展示了他的京剧功底，唱念做打样样都行。
图为学生在参加“抢春撒豆”闯关游戏。
据悉，此次期末综合测评开福区第一小学结合语文、数学、音乐、科学、美术、体育不同学科特色，分别策划了“抢春撒豆”“玲珑灯会”“戏迷游园”“彩蜡拓印”“新春集市”“引弓射猎”六大主题活动。每个主题活动都设有相对应的评价机制，根据制定的评价标准，对学生的游戏性测评进行评价、记录。
“中华传统文化博大精深，经过了几千年来的千锤百炼得以保存和流传下来，因此，学校非常注重对优秀传统文化传承和发扬，来不断提升学生的综合素养。”开福区第一小学校长程艺向记者介绍，学校希望用这种古为今用的活动测评设置，实现“以礼养德，以艺至美，以体健身，以技育能，以书养慧，以数启智”的育人目标。
测评玩穿越的学校还有周南秀峰学校。为给学生们创设一个从唐代到现代的“时空穿梭”之旅，老师和家长们根据每个朝代的文化艺术特点，精心布置了各个朝代馆。此外，根据各学科考查内容科学设计考题。
看点二
游艺测评插上智慧教育的翅膀
代言学校：长沙师范附属创远小学
与开福区第一小学、周南秀峰学校复古穿越风不同，长沙师范附属创远小学的游艺测评充满未来感。
记者在现场看到，该校以“智慧宝宝漫游动物王国”为主线，共设置了“智慧小猴学拼音”“智慧小狗会计算”“智慧百灵来唱歌”“智慧画眉来绘画”“智慧麻雀来分类”等9个关卡。每道关卡检查的学科各不相同。以“智慧小猴学拼音”为例，检测的学科是语文。“欢迎来到‘智慧小猴学拼音’请你大声读出拼音宝宝……”当1901班的龙思颖小朋友来来闯关时，手持平板电脑的老师热情地向她打招呼。按照闯关要求，龙思颖小朋友需要大声读出平板电脑上显示的拼音宝宝。“你的声音非常洪亮，现在请你将拼音宝宝带回家。”在老师的指引下，龙思颖在平板电脑上滑动，并将拼音宝宝准确放到了装有声母、韵母的篮筐里。“恭喜你，成为智慧小猴！”闯关成功后，龙思颖兴奋不已。
与开福区第一小学、周南秀峰学校复古穿越风不同，长沙师范附属创远小学的游艺测评充满未来感。
记者采访发现，9道关卡除了“智慧麻雀来分类”未使用平板电脑，其余8项都需要学生在平板电脑上完成。长沙师范附属创远小学校长聂良红向记者介绍，学校自2017年9月开学以来，就致力于打造智慧校园、智慧课堂，因此，每一道关卡的互动游戏题型都是根据开福区评价方案的总体要求以及平板电脑这一视角来设计。根据学生的不同表现，老师则给出相应等级结果。
长沙师范附属创远小学学生在参加综合测评。
“相比传统的纸笔测试，这一综合测评方式更加科学合理，它不仅考察了学生对知识的掌握程度，还考察了他们的思辨能力、语言表达能力、实践操作能力、动手绘画等能力，有助于引导学生多元化发展。”长沙师范附属创远小学副校长张佳纯表示。
看点三
长沙各大景点变学生考场
对于清水塘第二小学的一年级孩子们来说，期末考试竟会如此美妙。在老师的精心策划下，他们在学校开展了一场说走就走的家乡研学之旅，这让严肃的考场摇身一变，成了长沙各个著名景点：风景独秀的岳麓山、风味十足的火宫殿、文韵昌盛的天心阁、花果飘香的植物园、高雅恢弘的音乐厅……孩子们手中的考卷变成了一张张通往景点的小门票，考官们则化身成为美丽的导游，带领孩子们一路前行。
学校相关负责人表示，孩子们通过闯关学习，既达到了全面评价的目的，又激发了孩子们爱长沙、建设家乡的情感。
局长声音
“让学校不再‘唯简单分数等级论’”
“我们希望通过实践和推动一年级游艺性测评，改变评价制度的单一性与终结性，使学校价值偏向不再‘唯简单分数等级论’，让学生愿学、会学、乐考、乐学，在学习过程中独立思考、批判质疑、自主合作、探究学习，体会快乐与幸福的情绪体验，展现挑战困难的勇气与锲而不舍的学习精神，综合素质和个性得到发展。”开福区教育局党组书记、局长谭树茗表示，此次开福区举全区之力，大力推行项目化学习式游艺测评，主要是源于国家义务教育质量监测结果的运用以及带来的反思。
谭树茗向记者介绍，2018年开福区小学四年级的数学以及体育与健康测试结果，在全国以及省市中名列前茅，但是学生解决问题的综合能力以及学习自信心亟待提升，如何减轻学生的学习焦虑，增强学生的自信心，提高解决问题的综合能力，关键在于改变学生的学习方式，这是我区探索项目化学习设计的重要基础。在他看来，我国中小学教育质量综合评价改革，对21世纪人才培养的积极导向作用。目前中国学生发展核心素养的落地，必须通过学科课程的学习领域素养来落实。而作为游艺测评本身，就是考量学生运用学科知识与技能解决真实情境下的问题的能力，这一点恰好与项目式学习不谋而合。所以，今年开福区加大力度推进项目化学习设计，积极转变学生的学习方式，助推游艺测评。
据悉，项目化学习设计（PBL）作为学习素养视角下的国际与本土实践，最早缘起于美国，国内是上海与浙江等省市。作为一种以真实问题解决为驱动、以团队协作为运作方式、以游戏情境为背景支撑的项目化学习设计评价，对培养学生价值准则和独立人格以及社会责任感，考察学生想象力与创造力和实践能力，充分落实学科核心素养等方面，发挥了重要的作用。
