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新课标语文课题组：李勇 甘肃省会宁县第二中学语文教师，教育硕士研究生，注重语文读写结合教学策略的研究与实践，积极参与省市级课题研究，发表论文多篇。坚守教育初心，不忘育人使命。 主编：王涛 栏目主编：刘广彦、杨文慧 / 责编：孟丽 审校：孙梦霞 / 美编：赵宝茹 编者按 百年大计，教育为本。基础教育决定一个民族素质的高度。青少年时期是人生观形成的重要时期，这个时期如果能遇到一位好老师，将会对青少年的一生起到不可估量的作用。毋庸讳言，我国现阶段基础教育还非常薄弱，特别是县城和乡村学校师资队伍中名校毕业的高学历教师还相当缺乏，地域不平衡现象比较突出。名校毕业的老师将会对学生的视野、思维及知识产生更多更大的影响，一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。我们期待更多的名校毕业生加入中小学教师行列，也期待各级政府能保障教师福利待遇，为优秀人才选择基础教育解除后顾之忧。  让优秀的人去培养更优秀的人 （题目即论点，明确、简洁。） ①日前，武汉一所中学公布了一份教师招聘拟录取名单，9名拟录取者均为名校硕士或博士，其中6人是顶尖大学博士，其余3人也都是清华、北大的硕士。早前，深圳一所高中拟录用的20名新教师，几乎清一色为“清北生”，也引发了名校硕士、博士毕业生去中小学的热议，有人认为是人才的浪费。（以武汉、深圳等中学招聘名校硕博毕业生所引发的热议开篇。） ②让优秀的人去培养更优秀的人是教育界的共识。基础教育决定着一个民族素质的高度，是学生进入大学，最终走向社会的关键阶段。中学阶段尤其是高中阶段对学生学习方法的训练，将为学生终身学习打下坚实的基础，当然需要好老师的示范和引领。近年来，不仅是教育界，全社会都在关注基础教育改革发展，对基础教育重要性的认识不断加深。任正非说：“一个国家的强盛是在小学教师的讲台上完成的。”（阐述教育界的共识：让优秀的人去培养更优秀的人。）  ③当下，基础教育的培养目标已经从简单的知识传授上升到学科核心素养养成，对教师的知识涵养、综合能力水平提出了更高的要求，中小学对优秀人才有着更强烈的需求。现实是，我国中小学专任教师中研究生学历比例并不高，和发达国家相比也有差距。要提升我国基础教育质量，离不开高素质的教师队伍，而学历结构的改善是其中很重要的一部分。（现实性分析。高素质的教师队伍是提升我国基础教育质量的重要保障。） ④此外，在高等教育规模扩大的背景下，即便是名校博士也已不像以前那样稀缺，人才培养规模的变化，也为更多中学引进名校毕业生提供了可能。优秀人才去中小学，其实是基础教育发展需要与高等教育人才培养规模扩大背景下的必然结果。基础教育在人才培养体系中的重要地位、基础教育改革发展的客观需要以及当下的人才培养规模变化都表明，名校毕业生进入中小学从事基础教育绝不是浪费人才，从事基础教育的优秀人才恰恰不是太多了，而是太少。（必然性分析。中学引进名校毕业生的条件成熟——高等教育规模扩大。）  ⑤优秀人才应不应去中小学从教，是一码事，这一点不应有争议。这些名校毕业生能不能当好中小学老师，能否人尽其才，则是另外一回事。早在10多年前，北京一些中学引进名校博士生的时候，社会就对这一话题有过广泛的讨论。实践证明，名校毕业生基础好、眼界宽广、工作能力强、综合素质高，进入中小学之后，可能打破常规，为基础教育带来新风。（名校毕业生可以为基础教育带来新风。） ⑥这些优秀人才进入中小学，他们身在教学一线，又具备较强的学术研究能力，可以从事教学科研工作，在教学中研究、在研究中教学。既能够贡献富有建设性的学术成果，促进学校教学科研氛围的形成，还能够为学校乃至于基础教育改革探索更多可能。因此，我们有理由对名校毕业生提升整体教师队伍素质、提高教学质量和水平、培养更多创新人才抱有更多的期待。（名校毕业生可以提升整体教师队伍素质、提高教学质量和水平、培养更多创新人才。）  ⑦越来越多的优秀人才进入中小学是基础教育的好事、幸事。而如何解决这些出身名校的毕业生的待遇福利问题，为这些新教师的成长创造更好的环境，拓展职业发展的空间，最终让他们能够留得住、沉得下，真正扎根基础教育，为基础教育改革发展作出应有的贡献，是比招聘更难的事。我们更期待这些拿出亮眼教师招聘成绩的学校，后续交出一份更加亮丽的教师培养成绩单。（紧迫性分析。论述针对名校毕业生亟待解决的问题：待遇福利问题。） ⑧当然，尽管越来越多的中小学引进了优秀人才，教师队伍建设有了很大提升，但并不是所有学校都有着这样的实力与机会，一些“县中”以及农村学校甚至面临优秀教师流失的困境，由此也引发了公众对教育公平的担忧。因此，我们既要呼吁社会，以一个更加包容的心态看待名校毕业生从事基础教育，为更多热爱教育的优秀人才听从内心召唤营造良好的社会氛围，也呼吁各地加大教育投入，保障教师福利待遇，为优秀人才选择基础教育解除后顾之忧，让优秀人才飞入“寻常百姓家”，为基础教育公平而有质量的发展，为创新人才培养夯实根基。（照应题目，呼吁期待。） 来源：2019年11月21日《中国教育报》 作者：钟焦平 【时代警语】 基础教育决定着一个民族素质的高度，是学生进入大学，最终走向社会的关键阶段。中学阶段尤其是高中阶段对学生学习方法的训练，将为学生终身学习打下坚实的基础，当然需要好老师的示范和引领。 【思维串联】  【考点精练】 1.文段中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） 当下，基础教育的培养目标已经从简单的知识传授上升到学科核心素养养成，对教师的知识涵养、综合能力水平提出了更高的要求，中小学对优秀人才有着更强烈的需求。现实是，我国中小学专任教师中研究生学历比例并不高，和发达国家相比也有差距。要改进我国基础教育质量，离不开高素质的教师队伍，而学历结构的改善是其中很重要的。 A.要改进我国基础教育质量，离不开高素质的教师队伍，而学历结构的改善是其中很重要的。 B.要提升我国基础教育质量，离不开高素质的教师队伍，而学历结构的改善是其中很重要的一部分。 C.要提升我国基础教育质量，离不开高素质的教师队伍，而学历结构的改善是其中很重要的。 D.要改进我国基础教育质量，离不开高素质的教师队伍，而学历结构的改善是其中很重要的一部分。 2.读写一体化训练 （开放性试题） 又一批清华、北大硕博毕业生去当中学教师了。有人提出质疑：清华、北大高学历毕业生进中学当老师是不是有点“大材小用”？请针对此议论谈谈你的认识和思考，不少于300字。 ，体验神奇提分效果 【相关链接】 用优秀的人培养更优秀的人 今年9月，深圳市龙华区教育局发布消息，区公办中小学面向海内外2020届应届毕业生招聘教师约400人，本科生年薪26万元以上，研究生28万元以上，全日制博士奖励20万元，优秀毕业生奖励3万至8万元。最新的消息是，此次秋招共吸引海内外超3.5万名应届毕业生报考，最终来自全球62所院校的491人入围体检，其中研究生及以上学历423人，占比86.2%。 深圳龙华区发布的这则招聘消息引发广泛关注，不仅在于高薪，还在于高学历。就目前公布的入围名单来看，博士、研究生超八成，其中来自北京大学6人、清华大学5人。不出意外的话，深圳龙华区将会有来自北大清华的博士中小学教师。只要这种招聘成为惯例和趋势，哪怕这次没有，出现“博士小学教师”也是必然的事。  有关北大清华学生，乃至硕士博士当中小学老师的消息，媒体早就报道过。这次深圳龙华区的公开招聘，使“博士当中小学老师”成为引人注目的现象。对此，一种常见的质疑是视之为“大材小用”。有人认为，北大清华一年毕业的学生就那么多，好不容易培养出来一个，结果成了中小学教师，这不是人才浪费又是什么？ 判断“博士小学教师”是否人才浪费、大材小用，起码要有两个视野。一是历史视野。很多历史文化名人都有过当中小学教师的经历。比如钱穆先生被尊为“一代宗师”，与吕思勉、陈垣、陈寅恪并称为“史学四大家”，不仅曾当过中学教师，也曾当过小学教师。二是世界视野。芬兰以教育著称，其成功的重要原因之一，就是拥有高质量的教师。芬兰的教师门槛之高，就连世界五百强也要望其项背，哪怕是做一个小学教师，也要具有硕士以上学历。  教师是人类灵魂的工程师，可是否尊师重教，不能只听口号。评价一个行业的地位，有一个重要标尺，那就是有没有吸引到最优秀的人。连最优秀的人才都不能吸引到，又凭什么说这个行业重要。教育是希望工程，关系和决定着国家和民族的未来。过去讲，要给学生一碗水，教师要有一桶水，而现在，教师要有一潭水，只有优秀的人才能教出优秀的人。德国哲学家雅斯贝尔斯曾讲，“教育就是一棵树摇动一棵树”。在自然界中，只有大树才能摇动小树，什么时候见过小树摇动大树的？ 诚然，这些年来教师队伍素质得到了显著提升，但对照职责和使命，教师队伍能力提升是一个永恒话题。尤其是基础教育，更需要第一流的优秀人才。数据显示，2018年我国中小学专任教师中，研究生学历比例仅为3.10%，普通高中教师中，研究生学历仅为9.82%。如果教育不能吸引到人才，尤其是优秀人才，又如何承担美好向往？而对“博士小学教师”的大惊小怪，又是一种什么心理？  一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。10月20日，南京大学陶行知教育学院和江苏教育名师发展研究中心举行成立仪式。据悉，除了南京大学，南京信息工程大学、苏州大学等江苏省内“双一流”高校也已成立师范学院。几个信息综合到一起，不难看出，这么做正是基于我国高素质师资人才紧缺的现实，正是要倡导“用优秀的人培养更优秀的人”的教育改革方向。 可以预计，会有越来越多优秀人才加入教师队伍，“博士小学教师”也终会让人习以为常。 |
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