临近期末考试！！高中语文佛脚赶紧抱一抱！

今天是腊八节，俗话说：过了腊八就是年！不过，在这年关之前，同学们还有一项大关需要渡过，那就是——期末考试。相信很多语文成绩拉分的孩子都有这种情况，数学、英语即使考到了九十多分甚至满分，但语文成绩过低，就会让总成绩和总排名立刻下降，这让家长和孩子都会不甘心。下面是小编为大家整理的高中语文考试注意事项及答题技巧，规避一些不必要的丢分项。

 一、注意事项：

1、审清题目要求，明确作答指向

考生要审清试题的内容、能力和分数要求，明确作答的方向。从题干中确认答案在原文的对应区间，用笔圈出“正确”或“不正确”以及理解、分析综合或鉴赏评价等关键词。还要根据分值来确定答案的数量，奇数分值通常一点一分，偶数分值通常一点一析各占一分。

2、严谨规范作答，条分缕析美观

考生要严格按照题目要求和对应分值分层分点作答，标清序号①②③。先写出核心观点，再结合原文具体分析。书写要做到横平竖直，工整美观，不要超出规定的作答范围。字体可参照正楷，字号以居中为宜。如出现笔误，用斜线划掉即可。

3、控制作答时间，调整作答节奏

考生拿到语文试卷后要快速浏览试题，预估作答时间。要遵循先易后难的原则，第一道试题要求稳，简单题要尽量快写，难题要把自己能想到的先写上，最好不要跳作答。最后，要留3-5分钟用来检查答题卡，并重点关注古诗文默写部分，看看有无错字和漏字的现象。

二、考试技巧 

随小编一起来看一下高中语文各题型的答题模板及提分技巧，包括：单选题型、诗歌鉴赏技巧、阅读分析、作文技巧和作文十忌。希望同学们在每一次考试中，养成良好的习惯，尽最大努力考出好成绩。

1、某句话在文中的作用

文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设臵悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；

文中：承上启下；总领下文；总结上文；

文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）

2、修辞手法的作用

一方面是它本身的作用；二是结合句子语境。

比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性

设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；

对比：强调了……突出了……

反复：强调了……加强语气

3、句子含义的解答

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

4、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

5、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

不能。因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。（2）该词与上文是一一对应的关系。（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

6、段意的概括归纳

（1）、记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。格式：（时间＋地点）＋人＋事。

（2）、说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）

（3）、议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

7、表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置

表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。

诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。

分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。

复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。

8、阅读题技巧

（1）、文言文阅读

文学常识：填空形式，注意“三要素”——①文章题目②作者姓名③作者朝代。其他如：作者的字号、对作者的评价、相关作品等不会作为考试内容。

文中名句的默写：空出两个句子，根据前后句填空。要注意平时的默写落实，防止音对字错的现象。

朗读节奏的划分：以前从没有涉及，

解释实词的含义。词语解释五大类：通假，活用，多义，古今异义，重点字词。如果有本义和句中义的，尽量答全，尤其不能丢掉句中意思，即这里指……的内容。

文言句子的翻译。注意译句与原句的对应，重点字词务必解释出来。①注意句式：省略，判断，倒装，反问。②原则：信、达，雅。直译为主。③步骤：切，直，补，调，誊。六不译：地名，人名，官名，年号，帝号，古今义相同的。从内容上看，易考关键语句的翻译；从古汉语角度看，易考特殊句式的翻译；从来源看，大多来源于课下注释。一般要用直译法。直译译不通时再辅以意译法。翻译时注意运用“留”、“补”、“删”、“换”、“调”的方法。考试时按语言点给分，所以翻译句子时要字字落实。

文章内容要点的归纳、文章中心的概括、人物思想性格的概括。这些题一般不是自由发挥题，尽量按照新教参，加以整理。牢牢记住每段的段意，每课的中心，注意每课的课后题。

文章内容、语言、人物、写法等方面的欣赏与评价。要求考生对文章的某一点谈看法，写出自己的观点。就文中的人物、事件、观点等某一方面发表自己的看法。从能力角度上说，是考鉴赏评价和发散思维能力、创新能力等。

（2）、记叙文阅读

词语：答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。

能理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果；

能确定词语指代的内容：一般出现在上文，找出后代入原文，看是否通顺合理。

9、作文“十忌”

（1）、忌误解话题：如“承诺”与“诚信”。

（2）、忌主题平庸或消极。

（3）、忌题材陈旧。

（4）、忌文体杂糅：强化训练一种文体，比如记叙文。

（5）、忌语言平淡：要有文采，追求个性化的表达。

（6）、忌内容失真：比如编造美丽的谎言。

（7）、忌为新而新：如只重形式，不重内容。

（8）、忌写成诗歌时间关系只能说这些，从内心来说，真的觉得自己经验有限，表达也有限，但愿抛砖引玉，能和大家一起探讨，希望在座各位同仁能给予批评指正。

（9）、忌字数不够：尽量把作文格写完，给人厚重、充实的感觉。

（10）、忌书写潦草，卷面不整。