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教师资格证面试评分标准 小学篇  中学篇  幼儿篇  知道了面试评分标准，大家才能够有针对性的进行学习，才能够少丢分或者不丢分。 试讲丢分细节 敲重点：面试试讲规定时间一般是10分钟，一定要把控好时间。 考生在面试过程中由于紧张，常常会犯以下错误： 1.没有互动，考官感受不到课堂氛围。模拟试讲没有学生，但要当做有学生，即“此时无生胜有生”。教师需要有很强的表演性，课堂的热烈气氛、学生的反应等都要表现出来。 2.对学生的反馈都是“回答的很好，请坐”。这种评价不仅单调，而且不太符合实际提问。要把学生的回答先预设好，再转述出来。 3.缩在黑板的一角，不敢直视考官。在试讲的过程中，也要注意走位。这样才能不会忽略一部分学生，而照顾到全班学生。 4.10分钟的时间，讲不完所有的东西，讲到那就算哪。如果这样，肯定会影响分数，除非是你在讲课过程中评委打断了你，这样的话没讲完就没关系。 5.新课导入提的问题太普通。导入技能就是要大家设计好一个新颖的导入，能引起学生兴趣，激发学习欲望。中小学试讲的导入要提前设计，不能太过随意。 6.频频看时间，感觉很慌张。看时间时，大家可以在手腕带块手表，在指板书或者写板书看看时间。 7.发现讲错了知识点便打断了教学，回头重新讲。讲错知识点时，可以引导学生来思考自己的讲述。然后提问，圆场。 8.板书太乱。板书是大家在讲课中唯一留在评委面前的东西，所以不能太平凡或者太乱。整洁和重点突出的板书。 最后，贴心的小编为各位准备了面试试讲六大经典导入方法。 1.直接导入 直接导入也叫开门见山式，是最简单和最常用的一种导入方法。不用借助其他材料，教师只要概述新课的主要内容及教学程序，明确学习目标和要求，引起学生思想重视并准备参与教学活动，做到“课伊始，意亦明”的一种导入： 例如：上课伊始便单刀直入地向学生指出：今天我们学习的新课题是《英国工业革命》。学好这一课，可以帮助我们对生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的辩证关系原理，对邓小平同志提出的科学技术是第一生产力论点，以及对我国社会主义现代化建设的重要性等问题加深理解。所以学好这节课具有不寻常的现实意义。 这样导入不仅使学生明确了学习目标，更增强了学习这堂课的责任感，从而激发他们学习的兴趣。 直接导入相对其他导入方式来说，简单粗暴，相对容易，但是较为呆板，不容易引起考官兴趣。 2.温故导入 例如： 师：二年级时，我们已经学习过《小蝌蚪找妈妈》和《龟兔第二次赛跑》，其中有一个同样的小动物是___? 生：乌龟。 师：谁记得乌龟长的什么样? 生：四条腿，宽嘴巴，背上背着个壳，会游泳…… 师：今天，老师要带大家认识乌龟的一位亲戚。你们看，它的形状跟乌龟像不像? 生：像。 师：但和乌龟有什么区别? 生：比乌龟大。 师：它比乌龟大很多，身长可达1米多，轻的三四百斤，重的则有七八百斤，因为它生活在海里，所以称作海龟。今天我们就来学习《海龟下蛋》这篇课文。学习后，相信大家一定会大开眼界。 需要注意的是，这里所讲的旧知识指与即将学习的新知识有联系的知识。 3.悬念导入 悬念导入是指在教学中，创设带有悬念性的问题，利用悬念激发人的好奇心，引发思考，启迪思维，往往能收到事半功倍的效果。 例如：在执教李白的《赠汪伦》这首诗时，先给学生讲述这样一个布满疑团的故事。 教师：李白是我国唐代的大诗人，可是他上过一次当，受过一次骗。(悬念已成) 学生：上的什么当?他还会受骗吗? 教师：这个骗他上当的就是汪伦。 教师：汪伦是安徽泾县的一位隐者，他非常喜欢李白的诗，崇拜李白的为人，知道李白爱饮酒，于是写信给李白，信中说：“先生好游乎，此地有千里桃花。先生好酒乎，此地有万家酒店。” 教师：李白和汪伦素不相识，接信后，连忙赶到汪伦那里，汪伦解释道：“桃花者，潭水名也，并没有桃花；万家者，店主人姓万，并没有一万家酒店。” 教师：后来，李白与汪伦谈论得很投机，李白离开时，汪伦送了马和布，还同村里人一同送行，李白很受感动，就写了这首诗。诗末说：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情，李白要是不上当，就没有这首好诗了。 学生们听得津津有味，故事听懂了，诗也记得了。 创设悬念要恰当适度，应结合教学内容设置，不悬则无念可思，太悬则望而不思。只有巧妙而适度的创设悬念，能让试讲锦上添花，从而进入良好的教学氛围。 4.故事导入 幽默、诙谐的故事不但有利于讲课的趣味性，更是课堂教学的润滑剂。 例如：有一个老太太做寿，满堂儿孙、亲戚朋友都纷纷送礼、问候。但有位客人没有买礼物，觉得不好意思，就提议做一首诗来祝贺。众人都很高兴，客人便吟诵起来：“这个婆娘不是人！” 大家听了很震惊，都斥责这个人胡言乱语。客人说：“别急，请听下一句—九天仙女下凡尘！” 好！好！众人转过了神，夸赞起来。客人又道：“儿孙个个都是贼！” 这下老太太的儿孙可不干了，围过来要揍他。客人又说：“别忙——盗得仙桃庆寿辰！” 儿孙一听又乐了，众人都赞扬这首诗得好。 这个故事对我们很有启发，如果只看到第一句或第三句就认为是在骂人，便会误解。只有四句一起看，才发现是好诗。所以我们看问题不能一叶障目，不见泰山，不能根据只言片语就妄加判断，而应该“不求甚解”(即把握大意和梗概)，下面就来学习课文《不求甚解》。 中外史实中，妙趣横生的典故更多。根据教材内容的特点和需要，选讲联系紧密的故事片 断，可避免平铺直叙之弊，收寓教于趣之效。 5.诗文导入 诗文导入是指利用相关诗词、历史资料、历史小说以及历史评论文字等，来激发学生兴趣，激活学生思维的一种导入方式。 例如： 师：同学们，我最近在杂志上看到一首很有意思的打油诗— 多情是蠢猪， 痴情真糊涂， 无情才叫帅， 绝情最冷酷。 当然这些话说得有些偏激，但是也真实地反映了某种不良现象。比如我们今天要学的《杜十娘怒沉百宝箱》就是如此。杜十娘是何等多情和痴情！李甲又是多么无情和绝情… 打油诗，听其名就感觉滑稽可笑、饶有趣味。若合理地引入导语，必将增色不少。 6.笑话导入 每个人对笑话都是不会抗拒的，利用笑话，必将使课堂沉浸于融洽的气氛中。 例如：讲《药》时可以这样开头：给大家讲个笑话：从前有对父子极其迷信，每天早晨都要翻翻老皇历，看适宜做何事，忌讳 做什么。一天，老头要出去办事，习惯性地翻开黄历—不好!上面说今 天“不宜出门”，这可急坏了他。但他灵机一动：不宜出“门”，我翻墙头不行么?于是就去翻墙，由于土墙年久失修，塌了，把老头压在下面起不来。他大喊：“儿子救命!”儿子听到后说：“别急，我来翻翻黄历—不好!上面说今天‘不宜动土’，所以我不能救你!”结果老头活活被压死了。 我们在笑的时候，也感到悲哀——多么迷信、多么愚昧!今天我们要学习的《药》，讲的事也很愚昧：竟然有人认为人血馒头可以治病! 来源丨 教师资格证 |
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