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我们每一个同学，生来就有一种能力，那就是想象力。 如果你问孩子太阳像什么？你的孩子会有多少种回答呢？在日常生活中，接近圆形的事物很多，如锅、车轮、硬币、井盖、球类、西瓜、太阳、呼啦圈、手环、碗、圆盆，水杯、透明胶、烟囱、食物盒、罐装、镜子、手表、戒指、蛋类、珠子类.........这样看来是不是有很多？思维想象是不是一下子打开了？孩子还能列举其它的吗？ 听到一个词，脑海中浮现出各种对应的形状、事物，这其实就是我们想象力的一种表现。想象一般是在掌握一定的知识面的基础上完成的，而想象力就是在你头脑中创造一个念头或思想画面的能力，而想象力越丰富，能力越强。 爱因斯坦曾说：”想象力远比知识更重要，因为知识有限，而想象力概况着世界上的一切并推断这进步，想象力才是知识进化的源泉。” 因此在孩童时期 家长就要抓住这个可塑期 培养孩子天马行空的想象 切忌过早地折断他的“翅膀” 曾看过这么一个故事，作者问五岁的小侄子，你知道月食是什么吗？话音刚落，小侄子就口若悬河地解释了一遍关于月食的科学原理，把作者惊得目瞪口呆。而他原本是想给孩子讲讲天狗吃月亮的故事，可是发现在五岁的孩子面前已经完全派不上用场，深感失落。 他失落的不是自己炫技不成，而是孩子的脑洞过早的被各种所谓科学正确的知识填塞挤压，留给幻想的空间越来越少，世界在他们眼里越来越不生动。 教育进展国际评估组织曾对全球21个国家进行调查，调查显示，中国孩子的计算能力排名世界第一，想象力却排名倒数第一，创造力排名倒数第五。 同时，美国一个权威咨询机构调查结果表明：孩子1岁时，想象力、创造力高达96%，可这种情况在7岁上学以后发生逆转。到10岁时，孩子丰富的想象力、创造力只剩下4%。 由此可见，如果孩子的想象力在大人们冷酷的“理性”中被渐渐抹杀，再想要延伸至创新思维，可谓难上加难。 低年级孩子小测试
想知道孩子的想象力在什么层次吗？刚刚的圆形做过一次小测试，这次我们还是用一个词来试试孩子想象力的活跃度，是写一段话，关键词：“憋不住”。
为什么是关键词而不是直接告诉他们是造句？因为关键词的范围大很多，你可以写一个句子，也可以写一个段落，更可以写一个小故事。 “憋不住”这个词也不是传统意义上的一个好词好句，但这三个字的有意思之处在于：这个动词“憋”，小朋友经历的并不是很多，最起码不像唱、跳、摸、爬等那么多。“不住”，是憋的结果，有动词有结果，注定会有一个好玩的故事。那么现在请家长、老师开始试试自己的想象力如何，只有亲子实验才有说服力哦，写完再继续看，好吗？再让孩子写下一段话，对比一下。 虽然仅仅是一个词，却可以如洋葱一般，一层一层地剥到最里面，就如何同抽丝剥茧一般，越往里越是痛处，越是痛处越能引起共鸣。 绝大多数的人会马上想到：我憋不住了，想去上厕所。
这是最简单直接的一个句子，憋不住首先让人想到的就是上厕所。这是洋葱的第一层，往往也是我们脑海中首先想到的。 我们班有一个很搞笑的同学，有一天他在给小老虎讲故事，我憋不住笑了。
除了上厕所，其实还有一种憋不住是笑了，这是洋葱的第二层。 昨天，我的英语老师告诉了我她的电话号码，不让我们告诉家长，今天，我憋不住就告诉了妈妈。
这一层更深一层，憋不住的是内心藏的东西。想到这里应该是孩子的极限了。 可如果有一个孩子，用“憋不住”写了一个故事，他直接给这个主题插上了想象的翅膀： 知识在书里憋不住了，每天出来陪我玩，还陪我一起学习，多好的伙伴呀！ 字典又憋不住了，它从我的书包里跳出来，我又把它塞回去了，因为这节课是英语课。 字典发怒了，它在教室里怒吼了一声。这时，曾老师从门口经过，她停下了脚步，严肃地说：“字典，让你爸爸字典过来，我要跟他谈谈！”
洋葱最外层是我们每个人都会想到的，这一层外皮，其实我是建议扔掉不用的，所以家长在辅导孩子写作的时候，可以把这个想法作为热身。 除了第一层有点太过普通以外，至于洋葱其他层，其实并没有好坏之分，每一层有每一层的味道，有的更火辣，有的更细腻，有的更清脆，仅此而已。有个妈妈说，孩子写东西就是没有想象力，怎么办？我说这是个人风格不同而已。孩子的想法和表达本来就是五花八门的，让他们和同伴在一起，就可以从同伴身上看到不同的表达方式，这是他以前不知道的，下次或许他就也想尝试一下，等尝试得多了，他就会知道自己更喜欢吃第几层洋葱。 
高年级篇 汪曾祺曾经在一篇文章中讲到一个故事： 传说在宋代的时候，画院要录取画师，其中有一个必备条件就是：画师要有想象力。其中有一个题目是：“踏花归去马蹄香”，让画师把这句诗画出来。马蹄香怎么画？有一个画师很聪明，他画了一个人骑了一匹马，两只蝴蝶追着马蹄飞。 不止是很聪明啊，简直是绝顶聪明。 香，我们都知道，是通过鼻子闻来实现的，但是我们如何通过文字或者画作，打开嗅觉这个通道呢？当然嗅觉在纸上是打不开的。在纸上，我们只能通过视觉来实现，所以聪明的画师才会画两只蝴蝶，你不是香吗？我又闻不到，但是我能转化成让你看的到的，马蹄香到什么程度？香到蝴蝶都跟着飞。 这就是想象的魅力。 
家长该怎么做呢 想象力是人不可缺少的一种智能，是人的生活中不可缺少的智慧。提高想象力是非常有必要的，它会表现在生活中的方方面面，甚至关系到成功。那么，想要培养孩子的想象力，作为家长到底该怎么做呢？ 无论问多少次，我依然会觉得——家长自己写起来是最重要的。 一个人喜欢阅读、喜欢写字，喜欢和周围的人分享读书的体会和感悟，这样的行为一定会影响孩子。 每天20分钟，全家一起阅读，看完利用九字真言，花10分钟写一篇读后感。如果孩子小认字不多，就读给他听；如果他不想读了，就把喜欢的书读给他听，总之，多看多写。一学期下来，孩子基本能养成了独立阅读的好习惯。 即使父母不喜欢阅读，也请在孩子面前假装喜欢阅读。摆上一本你想让孩子阅读的书，装装样子，让他觉得这是一本很有趣的读物。装的时间长了，你会给孩子留下你是爱学习的父母的好印象，他也会顺便喜欢上你阅读的书籍，何乐而不为呢？ 很多家长在面对孩子的提问时，出于想要孩子学到“正确”知识的目的，又或者是疲于应付孩子的“十万个为什么”，总会第一时间把概念输送给孩子。但这对于孩子而言并没有益处，因为他无法用自己的想象去赋予这件事物新的价值。 在面对孩子的提问时，家长要学会引导孩子自己去进行观察，优先让孩子说出自己的理解、想法，再以此为基础进行简单的知识科普，加深孩子的理解。 同时，不要只想着让孩子问我们“为什么”，家长也可以反问一下孩子，引申思考，即使孩子回答不上来，他的小脑瓜也在飞快的运转，思考问题的答案。 批评、指责和修正，会遏制孩子继续探索世界动力的产生，甚至还会让孩子在之后的处理中故意重复同样的错误。 我们不妨放手让孩子多做一些力所能及、在一定安全范围之内的事情，即使孩子真的做错了，也要因势利导，让孩子不怕失败、勇于进取。这样既保住了孩子可贵的探索兴趣和积极性，也保住了孩子的自尊，让他放心的发挥自己的创造力和潜能。 毕竟，孩子天生愿意尝试、喜欢冒险，在不断的试错中寻找事物发展的真相。 好动是孩子的天性,教育心理学表明,孩子的思维是从动作开始的,如果切断动作思维将会受阻。因此在教育孩子的过程中，不妨尝试运用一些手脑联动的教育方法或者游戏，从而促进孩子想象力和创造力的发展。 好比童教，在培养孩子想象力方面的课程中，便会使用看图提问、看图想象、看图发散思维、看图观察等教学方法，让孩子在课堂中积极地说出自己的想象。这样既能保护和激发孩子的想象力，也能帮助孩子轻松记忆对应的知识点，可谓一举多得。 丰富的想象力和创造力是一个人成功的根本。所以，童教认为，着力培养孩子的想象力和创造力是极为重要的。因为想象力丰富的孩子也善于创造，丰富的想象力更能促进创造力，世界上没有了想象，一切发明创造就都没了依据。
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