|
案例类材料分析题：这类题目一般采用真实的案例作为作文材料。应对这类作文，首先要认真读题，用心分析案例中的核心人物和核心事件。在作文中既要对材料提供的案例进行分析，然后进行案例的迁移，综合运用自己的所知所感，把案例材料中蕴含的思想观点概括出来，体现出作文者的学识和思想认识的深度。进行案例分析时一定要有理有据，要全面深入的对材料进行分析和思考，而不能以偏概全，更不能差之千里。 例如：庄子访友，途见一林，工人伐木。一树高大而茂盛，而工人不伐，曰：木虽盛，材质一般不足用也。庄子说：木因材质平庸而得保全。至友家，友差仆杀鹅以待。仆曰：一鹅会叫，一鹅不叫，何以择之？友曰：杀无声。庄子曰：鹅因材质平庸而丧。 考生作答，通过这个故事衍生出“人的才能”何时应该显露，何时应该隐藏？ 寓言类的材料分析作文：多采用比喻性的故事作为材料。这类作文的材料一般为虚构，而非真实的案例。通过虚构的故事，却往往隐含着深层次的道理。这类作文首先要从材料引入作文，然后对材料虚构的故事要进行深入的分析，提炼出一定的思想内涵。同时在阐释自己观点和认识的过程中，要时刻紧扣材料的问题，而不可离题太远。 例如，梅花鹿喜欢自己的犄角，讨厌自己细长的腿，最后在狮子的追捕中，凭借腿获得生命；最后又因为犄角缠住树枝被狮子再次抓住而丧生。学生由此作文，延伸出“好看”与“试用”的道理。并且结合历史上庞统与蒋干，貂蝉与武则天，等历史人物的对比中，深化出人的“深层次”和“浅层次”，让作文源于材料而高于材料，获得了新意。 情境人物类材料题：这类作文题目一班比较浅显，但是考察的学生的知识面比较广，在题目中一般出现好几个具体的情境，这些情境彼此之间有着内在的联系，但是又有各自不同的角度。因此在作文时首先要整体把握材料的内容，不能肢解材料分裂材料；二是要聚焦材料的核心矛盾，看看所给的几个情境中共同的核心是什么。作文要紧扣核心，而不要随意衍生概念；第三是要具体问题具体分析，不能泛化概念。对核心概念的分析和认识要专注而又有深度。 例如：扎根大山几十年如一日的铁路“巡线员”老计，在简单而单调的工作岗位上干了几十年，每当有列车经过他都会向列车敬礼，列车也会鸣笛向他致敬。这种场景的提炼和概括，就不能简单的用“平凡”和“坚守”来概括。而是应该用在平凡的坚守中，这种“平和、怡然自得、乐观的人生态度”才是作文情境的题中应有之义！ 作文，考察的是学生多方面的学习。无论你怎样选科。文科也罢，理科也罢。相信每一门看似枯燥乏味的课程里都有着自己独特的营养。就像有些人不喜欢吃胡萝卜，那你就无法获得“胡萝卜素”一样。因此，高考作文考察的是你的最全面的学识和思辨能力。这也难怪，为什么在科举取士的年代，封建王朝仅凭一篇作文，就可以“取士”的原因。未来的高考，你想笑到最后，就从认真读身边的每一本书，认真学好每一门功课开始吧。尤其是那些志在学理的理科生，文科的素养切不可轻之。 |
|
|
