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小孩子们在学校，同样的时间，成绩却不同。有的孩子可能学习一天也就三四个小时，上课还总睡觉，可成绩却总是很好，一直在班级前面的排名中。 可有的孩子整天看书，整天学习，最好的效果是维持当下成绩不往下降，想上升却很难，孩子的成绩没有明显提高。 那么为什么小孩子之间会出现这样的差异呢？看着没怎么学习的孩子却得了高分，获得了好成绩，看着一直学习的孩子，成绩却反而是差的，这种差异让很多家长也都很苦恼。 孩子也努力了呀，但结果却不如人意，家长担心焦虑，孩子也很怀疑自己。 现在的孩子智商也差不多，其实还是在学习方法以及思维上有所差异。虽然投入了很多的时间，但学习知识太过于机械化，分散化，太零散，知识不能融会贯通，而是死记硬背，不能很好的运用，导致不能完全被吸收。  所以想要帮助孩子提高学习成绩，建立扎实的知识体系很重要，这样可以从根本上提高孩子的学习能力。 01孩子的学习成绩不能提高是什么原因呢？ 孩子的学习成绩，其实和学习时间似乎没有太过必要的联系，孩子的实际表现也并不在于在课堂上是否记了笔记，记了多少笔记，没有真正的吸收知识也是无用的。 那些看着学习时间很少，可学习成绩却很好的孩子，其实是他们的学习方法更好一些，更适合。 当孩子还没有真正的意识到要学习新知识的时候，其实他们的学习效率是很低的，甚至还会陷入负面的无限循环中，进入困境，变的更加焦虑，有负担。 想要提高学习效率，首先要有一个好的学习方法，有正确的思维，管理和运用好学到的知识，孩子才可以真正的得到知识。 02可以使用房子思维： 何为房子思维： 房子思维其实是指在吸收知识后，建房子一样，建立属于自己的知识体系。 构建好知识结构体系，可以帮助人更好的学习，学会知识，提高个人的综合实力水平，为未来奠定一个好的基础。 房子思维对孩子的影响很重要，通常情况下孩子的学习是被动接受的，而建立好思维是主动的运用和学习，这样更能让孩子将知识更好的运用到生活中。  知识是分散的是多样的，知识体系类似于树干。知识体系可以将这分散的零散的独立的知识联系起来，使知识与知识之间形成一个紧密联系的知识体系，这样当在解决一个问题时，可以知道每个知识所处的位置，这样就能更好的联系，解决问题。 03建立房子思维的好处： 1、有利于知识的系统化 当孩子在心中建立了知识体系，思维变的有序化，知识就会拥有各自的位置。 当在应对一些什么问题时，需要调动其中一些知识，就会更容易更加灵活。 当在建立房子的时候，拥有了房子思维时，会根据自己的习惯等，整理并且深入这些知识，当在使用房子思维思考时，就可以进一步的将知识转化为自己的知识，更加深刻，也更适合。 2、利于孩子的实践应用 小孩子去主动学习的真的很少很少，对于枯燥乏味的学习，孩子是被动的。 不知道该怎样学习，不知道学什么，什么时候学，学到哪一步等等，面对学习非常茫然。 可这样就造成了老师不断的灌输，付出，孩子却变的更累，身体累心也累，学习效率就更低了。 建立房子思维，可以有效的提高孩子学习的主动性，慢慢的将被动学习转化为主动学习。孩子在接受知识时，也会更好的管理自己已经学到的知识，这样知识就像是被系统的收纳好的衣服和物品等，每一个都有特定的位置。当再次调用知识的时候，就会让这些知识更加深入。 3、更加符合大脑的存储和记忆 在人的大脑中，内存单元就像是建立房子的基础，内存块像是房子的主要结构框架，而内存模式就像是我们不断的输入自己大脑中的知识，然后归类，摆放好的知识库。  建立房子思维，一般都是内存单元-内存块-内存模式。 04那么怎样做可以更好的利用房子思维进行管理知识呢？ 一、帮助孩子突破固定思维，建构房子思维 在孩子学习知识前，家长可以先让孩子突破或者改变原有的固定思维，让孩子的思维方式发生转变。当孩子的思维方式转变为成长型思维的时候，孩子的学习成绩就会得到显著提升。 但如果孩子的思维已经成固定型思维时，就不能从多个角度来理解学习他们所学到的知识。 孩子只有形成成长型思维时，才可以将知识灵活运用，如果不改变，那么可能就会陷入窘境，无法得到提升。 二、帮助孩子主动建房 当孩子开始学习知识，形成自己的知识体系时，就要主动建房。只有主动建房，才能更好的吸收知识。 如果是老师一再的被动的灌输给孩子，那么很难让孩子形成自己的思维，头脑中的知识体系是在模仿老师的，不能让自己得到很好的理解。 找出知识中的重要节点，不断的填充分类，这样知识就会慢慢的细化，系统，也能更好的调用和理解。 三、可以尝试用多种方式将知识合并连接 学到知识，输送进大脑后，更应该将知识运用到实践中去，比如日常知识游戏、写作等方式。  比如将自己已经学习到的知识，可以重新建立一个看得见的思维导图，这时的知识从孩子的大脑中再一次被调用出来，而且是可视化的，更加清晰的。 当你的头脑中的知识跃然于纸上，也可以清晰的知道知识有没有错的，旁人也可以帮忙纠正。 还可以使用游戏来帮助提高自我的学习参与度，摆脱束缚，可以在知识中存放更多的，形成纽带，这样更利于吸收知识。 这两种方法都需要孩子主动的去调用大脑中已经存在的知识，然后系统的分类重组，在这期间还可以将额外的知识补充进去，按照顺序排列。 这样当再次使用知识时，就可以通过大脑中已经形成的记忆，进行检索知识，然后使用最合适的知识解决问题。 |
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