|
“妈妈，我不想背诗。” 大宝把他毛茸茸的脑袋凑过来，冲着我撒娇。 背诵古诗是老师布置的作业，我一看大宝又想偷懒，眼睛一瞪，迅速化身为大宝口中的母老虎：“没得商量，中午还不会，你午饭也别吃了。” 这当然只是吓唬吓唬大宝的。中午到了，我看大宝迟迟还没从房间出来，就想进去看个究竟。 谁知道，一踏进门，我看见大宝正趴在桌子上，有一下没一下地玩着橡皮。他看到我，感觉快要哭出来了：妈妈，我记不住。 我无奈地问：好吧，那你要妈妈帮你吗？ 大宝欢呼：妈妈，你给我讲故事吧。讲了我就记住了。
大宝不喜欢背诵古诗，却喜欢听我讲古诗的故事，有时候我不讲，他还会缠着我。 还真别说，听完我讲的故事后，大宝常常好像开窍了一般，过不了多久就能背下故事了。 其实我也不知道：大宝是真的在听完故事后，有了记忆的灵感；还是因为想要听我讲故事，故意以记不住为借口。 不过结果总是好的，我也就假装自己什么都不知道，准备好故事和水果就行了。 但我这个妈妈，毕竟对古典文化的了解也有限，小时候也不怎么爱背诵故事。 怎么才能信手拈来大宝爱听的故事呢？其实，我的法宝就在于多看书。 比如《六神磊磊读唐诗》，轻松风趣的语言娓娓道来，一下子就把我吸引住了。 而大宝正处在对新鲜事充满好奇的阶段，对这种往趣味上靠的风格，他自然也很喜欢。
融入诗里的悲壮和豪情，写进句子中的伤感和叹息，无不和大诗人起起落落的一生相关。 六神磊磊把笔触落到诗人身上，读诗前先讲人，讲人时先说事。 嬉笑怒骂间，聊天式的口吻拉近了我们和唐诗的距离，也让我们感受到诗人的气息。 诗人的性格、情感和所见所闻、所思所想，落笔变成了诗的灵魂，成为文字背后真正触摸得到的东西。 六神磊磊透过个人去读诗，反而摸到了诗句的脉络，透过了时间维度去读诗，反而读出了唐诗波澜壮阔的深邃。
正如罗振宇对《六神磊磊读唐诗》的评价：唐诗不仅通向古远，还通向当下。在这本书里，你对诗人不会再仰望，而是相逢。 读唐诗，既要读诗词韵味，感受古典韵味的美，也要读读诗词后面的故事，读读诗人的生平和趣事。 这样一来，不仅能唤醒我们对整个诗词世界的兴趣，还能使我们对整首诗有更深切的体会和更深刻的理解。 诗中的世界，远胜于寥寥数语。从最有趣的地方入手，往最。的方向学习，对于初入门的孩子们来说，这尤为重要。 |
|
|
