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经常会有妈妈问：“怎么判断我孩子是不是发育落后，或者是某领域发展提前啊？” 同龄小孩儿的平均水平是啥样的，你的孩子跟平均水平比，是提前的还是落后的。如果在大运动、精细运动、语言发展和表达等能力领域是全面落后的，那可能就会有一些发育迟缓的问题。 大概分为十大部分，分别是：模仿、知觉、小肌肉、大肌肉、手眼协调、认知、语言理解、语言表达、自理技能、社交，覆盖了孩子发展的全部领域。 一般，判断一个孩子能力发展的标准就是：把这十个领域的发展情况相加，再平均一下，就知道这个孩子是超前发展，或者是正常发展、或者发育迟缓了。  一、模仿发展 5-12 个月 动作模仿 1 、能模仿简单操弄物件的方法： ·能模仿取出杯子中的积木 · 能模仿敲打物件语言模仿 2 、能模仿成人发出一些自己已发出的简单声音： · 能模仿非语言性的声音（例：咳声，卡嗒声） · 能模仿咖呀学话语声 3 、能初步模仿一些不熟悉的声音： · 能模仿新字 1-2 岁 动作模仿 1 、能模仿简单的动作： 能模仿将物件放入盒子内 · 能模仿简单的身体动作（例：拍手、挥手、跺脚等） 2 、能模仿使用常见的物件： · 能模仿折纸（例：将纸对折） · 能模仿绘画单一的线条（例：垂直或线条） 3 、能模仿说出字词 · 能模仿说出所听到的 4 个字中的其中 2 个 4 、能模仿较复杂的非语言性声音： · 能模仿别人的哭声 · 能模仿别人的笑声 2-3 岁 动作模仿 1 、模仿较复杂的连串动作： · 能模仿做出简单有节奏及韵律的动作（例：在唱儿歌时，能模仿树木，将手伸向上左右的 · rsl 慢的摆动，以配合歌曲的旋律） 2 、能模仿使用物件作较复杂的活动： · 能使用乐器或其他物件，模仿出相同的节奏和旋律 · 能模仿绘画相连的线条 · 当别人在玩耍时，能在旁边模仿以相同的方式玩耍语言模仿 3 、能模仿说出词语及短句： · 能模仿说出物件及身体部分的名称 · 能模仿说出简单句子 · 能模仿说出由 2-3 个字或数字组成的字串 3-4 岁 动作模仿 1 、能模仿精细的身体动作： · 能模仿握着拳头时，伸出大拇指来扭动 2 、能模仿使用物件作较复杂的活动： · 能模仿使用积木砌桥 · 能模仿使用胶泥造出各种形状 3 、能模仿说出短句： · 能模仿说出由 3-4个数字组成的字串 · 能模仿由 6 个字组成的短句 4 岁以上 动作模仿 1 、能模仿较为复杂或一连串有先后次序的动作： · 能模仿做出不同动物的动作（例：上下挥动手臂以模仿小鸟飞翔） · 能模仿做出简单的热身运动（例：伸出手臂，并向下弯腹，以手指触及自己的脚尖）语言模仿 2 、能模仿使用不同的复杂句子： · 能模仿使用复杂句（例：我不知道他为什么哭。）  二、知觉发展 0-6 个月 视知觉 1 、发展注视眼前近距离物件的能力： · 能注视自己双手的活动 2 、开始发展手眼协调的能力 · 能用手触碰接近自己的物件听知觉 3 、发展对声音的探测能力： · 能将头转向接近的声响 · 能转向人声 6 一 12 个月 视知觉 1 、发展视觉追视的能力： · 能注视移动中的肥皂泡 2 、发展视觉的辨别能力： · 能辨别出陌生的人听知觉 3 、发展对声音的探测能力： · 能将脸转向口哨声及拍丢声的方向 4 、发展对声音的辨别能力： · 当别人叫唤自己的名字时，能将脸转向呼叫声的方向 5 、发展对听觉刺激的专注力 · 能聆听音乐及声音语调 6 、发展对触觉的辨别能力 · 能表示尿片已湿 1 一 2 岁 视知觉 1 、发展注视眼前事物的能力： · 能看到房间内的物件 · 对简单的图片感兴趣 2 、发展视觉追视的能力： · 能追视皮球的移动 3 、发展视觉的辨别能力： · 能看见柱板上的洞（例：能将木柱放侧主扳的洞上） · 能辨别简单的形状：圆形、正方形、三角形（例：能将不同的形状块放回拼板的烈立杰） · 对手势有反应（这个我辨别不出来） · 能辨别面部表情：笑、哭听知觉 4 、发展对声音的辨别能力： · 能辨别别人说话时的语气（例：能分辨母亲的责骂及称赞） 5 、能辨别来自自己身体的感觉： · 能表示自己有如厕的需要味知觉 6 、发展对昧道的辨别能力： · 能辨别不同的昧道，可以吃的和不可以吃的东西 2-3 岁 视知觉 1 、发展对视觉刺激的专注力： · 能专心注视看电视及电影 2 、发展对视觉刺激的辨别能力： · 能分辨出非几何图形的拼块（例：能将汽车、轮船的拼块放回拼板上适当的燕立虫） · 能分别简单的图案（例：“十”字） 3 、发展对声音的辨别能力： · 能辨别发出声音的物件 3-4 岁 视知觉 1 、发展对视觉刺激的辨别能力： · 能辨别不同的颜色 · 能辨别出复杂的几何图形（例：星形、梯形） 2 、发展对听觉刺激的辨别能力： · 能辨别节奏韵律（例：能分辨不同歌曲的旋律、节奏等） 4-5 岁 视知觉 1 、发展对视觉刺激的专注力： · 能留意物件被收藏起来的地方，并将物件找出 2 、发展对较复杂的视觉刺激的辨别能力： · 能辨别较复杂的图案或图形组合 · 能辨别字体 3 、发展更细微的听觉辨别能力： · 能辨别说话时的节奏韵律（例：能辨别出说话时的快慢、音律的变化等）学习控制自己的身体： · 有抓握物件的能力玩具操作  三、小肌肉发展 3-6个月 1、学习控制自己的身体：有抓握物件的能力 2、开始操控物件，拉动物件，如自己的衣服，敲打物件 6-12 个月 身体操控执笔写画 1 、学习控制自己的身体： · 能将物件由一手交至另一手 · 能用食指指看物件 · 能用前二指拾物 · 能拍手 2 、开始执笔： · 能握看蜡笔 1-2 岁 玩具操作搭积木执笔写画 1 、抬、放技能 · 能放开物件 · 能用 1 只手拿看 2 件物件 2 、操作技能： · 能按按钮及转动旋钮 · 挤压玩具、牙膏及海绵 · 翻昌数页书 · 打开盒盖后将玩具倒出 3 、堆叠技能 · 能搭高 2 一 4 块积木 4 、执笔技能： · 随意握笔涂画 2-3 岁 玩具操作 1、操作技能： · 将胶泥成私土捏成简单形状 · 打开瓶盖珠子串连 2 、串连技能： · 串木珠执笔写画 3 、写画技能： · 用手指画画剪刀操作 4 、操作技能： · 能使用剪刀 3-4岁 执笔写画搭积木 1 、执笔写画技能： · 能用手指握蜡笔 · 能用几条线条仿画形状 2 、彻剩妨乡 · 能搭高 9 块积木 4-5 岁 玩具操作 1 、操作技能： 能将螺栓及螺丝帽扭旋在一起 · 能用泥胶捏出 2 一 3 部分动物形象搭积木 2 、堆叠技能 · 能搭高 9 块以上积木珠子串连 3 、串连技能： · 能串上及系上鞋带执笔写画 4 、写画技能： · 用铅笔及蜡笔绘画简单图画文具使用 5 、折纸技能： · 将纸对折多于 1 次触觉辨认 6 、触觉能力： · 用触觉辨认袋中物件 5-6 岁 执笔写画 1 、写画技能： · 能画出一个简单的人形，有头、身及四肤珠子串连 2 、串连技能： · 自行将绳穿入大针并作缝合  四、大肌肉发展 3-6 个月 垫上活动 1 、身体控制： · 能转身坐的活动 2 、坐的控制： · 扶持下能安稳坐看 6-12 个月 1 、身体控制： · 能快速地用手及膝盖爬行站立及步行 2 、站立控制： · 扶持下能站立 · 协助下能行走 · 独立行走 1-2 岁 坐的活动站立平衡 1 、转移身体位置： · 自行从椅子上下来 · 蹲在地上抬起物件 · 弯月要站立及步行 2 、步行能力： · 向旁边及向后行走 3 、平衡能力： · 单脚站立短暂时间技能 4 、抛接： · 抛球 5 、持物： · 持物件行走一段短距离 6 、上下楼梯： · 在扶持下下楼梯 · 自行上楼梯 7 、跳跃： · 原地跳 8 、推拉： · 经烈立动物件 2-3 岁 1 、平衡能力： · 能用脚尖走路 · 能单脚站立 5 秒 · 当蹲着时能保持平衡技能 2 、球类： · 能踢大皮球 3 、向前跑： · 学跑步 4 、上下楼梯： · 能 1 步 1 级地上楼梯及 2 步 1 级地下楼梯 5 、跳跃： · 能从最后 1 级楼梯跳下 6 、踏单车： · 能踏三轮车 3-4岁 平衡技能 1 、摇荡： · 在协助推动秋千后，儿童能在其上保持平衡。平衡 2 、平衡技能： · 单脚站立 10 秒技能 3 、抛接： · 举手过头上抛球 4 、上下楼梯： · 能双脚交替地下楼梯 5 、跳跃： · 单脚跳 · 单脚踏跳 6 、推拉：一边用力推物件，一边向前走一边拉动物件，一边向后走 4-5 岁 1 、平衡能力： · 能走过平衡木技能 2 、跳跃： · 能连续跳跃 5 次 3 、抛接： · 尝试向目标抛掷物件 · 能连续拍球 4 、攀爬： · 能攀爬长梯或树木 5-6 岁 平衡技能 1 、平衡能力： · 能滑冰技能 2 、跑步： · 能用脚尖跑 3 、跳跃： · 能跳绳 · 能交替地使用双脚作单脚跳 4 、踏单车： · 能踏 2 轮带辅助轮之单车（自行车） 5 、球类： · 能用球拍或棒击球 · 能传运大球  五、手眼协调发展 3-6 个月 身体操控 1 、开始操控手、眼： · 注视手部的活动物件操作 2 、使用手、眼操控环境： · 伸向及抓握物件 · 用手取饼干放入口中 6-12 个月 身体操控 1 、操控技能： · 将积木由一手交至另一手 · 将手指放入细孔中物件操作 2 、操作技能： · 用匙子敲打杯子 · 将积木放入杯内 1-2 岁 执笔写画 1 、执笔写画技能： · 用笔涂画 · 仿画多种线条：横线、直线及打圈物件操作 2 、操作技能： · 草起杯子来喝饮品柱条插放 3 、插放技能： · 把圆柱条插在圆孔板上 · 把方形柱条插在方孔板上图板拼彻 4 、拼砌技能： · 彻好形状拼板（圆形、正方形、三角形） 2-3岁 1、会使用玩具电话上的拨号码盘 2、在画架上会画点、线及形状 3、能使用剪刀 4、能完成简单连接性的图画拼板 3-4岁 1、能串起4粒珠子 2、仿画“十”字、印写菱形、在线条内涂色 3、能完成7块连接的拼块 4-5岁 1、剪出并贴上简单形状 2、能摹写简单文字、画出简单的房屋（正方形及对角线）、画出人体2-3部分、仿画星形、正方形、在未完成的图画上加上3部分。 5-6岁 1、能准确地剪出圆形 2、仿画菱形、写出小字体及数字、能在图画上画出详细的部分（屋、人） 3、用锤子击打钉子  六、认知发展 3-12个月 1、学习控制自己的身体（将头转向声源、凝视物件刚消失的地方、将物件放入口中） 2、开始操控物件（拍打物件、将物件由高出丢下、抛起物件、拉动物件） 3、开始发展物件恒存的概念（当玩具被取走时，会表现短暂的不满、找出部分被覆盖的物件、找出完全被覆盖的物件） 4、试验用声音及动物作表达：发出声音或做某种动作以得到别人的反应，利用目光接触、身体动作、叫声等要求重复有趣的东西。 1-2岁 1、开始发展物件不变的概念（配对外貌及特征相同的物件，能在熟悉的环境下，透过环境辨认出惯用物件，在不同情况下，透过环境提示辨认出惯用物件，在不同情况及无环境提示下，辨认出惯用物件，能辨认不同款式的同一物件） 2、辨认与自己有关的物件及事物（能辨认出自己的名字，能辨认自己在镜中的影像及辨认自己身体1-5个部分） 3、学会常用物件的名称及功用（能依照名字找出适当的物件，会模仿使用家居常见物件的用途） 4、学会简单的类别概念（能将常见物件分类，比如积木放在一起，车子放在一起等） 5、学会简单的因果关系（学会自己的行为可导致物件产生效果，例如敲打物件、开关灯），知道自己某些行动的结果（例如做错事面对惩罚大哭） 6、学会物件在空间上的位置及先后次序（知道有些物件有特定的摆放方式及位置） 7、会使用（工具）解决空间问题，使用木棒或小凳子去拿较远或较高的物件。 2—3岁 1、发展将物件符号化的能力（能配对实物与照片，能配对实物与图片，能指出照片内的物件名称，会说出线条画或图卡内的物件名称） 2、认识物件的特性（能认识物件与一些明显的特征的关系，对一些荒谬的问题例如石头可以吃吗？做出否定的回答，能配对4种首要颜色的物件，能配对4种常见形状的物件） 3、知道物件与物件之间的关系（能将有共同功用的物件练习起来，例如鞋子和袜子都穿在脚上，能将功用上有关联的物件联系起来，例如喝水要用杯子） 4、发展进一步的分类概念（能将物件按形状分类） 5、理解事情或动作上的先后次序（能聆听及理解简单的故事，知道活动在时间上的关系比如中午表示要吃饭） 6、明白相对性的概念及词语（知道大/小的意思，知道长/短的意思） 7、明白简单的数量概念（明白多/少的意思，明白有/无的意思） 3-4 岁 物件概念 1 、认识更深入的物件特性： ·辨认 6 种或以上的颜色 · 辨认其他常见的形状（例：星形、“十”字） · 辨认常见的味道 · 知道物件可具备多余一种特性（例：电话是会响的，有不同颤色的） 2 、能清楚掌握及表达个别物件的用途： · 回答有关物件用途的问题（例：为什么我们要有电灯？ ) 3 、开始学习抽象的分类概念： · 就家庭成员的角色，指出他们的性别（例：“他是芭爸，爸爸是男的。， ' ) 因果关系先后次序 4 、理解事情在时间上的先后次序： · 明白时间的观念一一能分辨“过去”及“现在”发生的事情 5 、理解物件载事情之间的相互关系： · 会使用“因为”、“所以”的连接词空间概念 6 、理解物件与物件在空间上的关系： · 能复制钉板上的图案或次序 · 能完成 4 一 6 块的拼图数学概念相对概念 7 、开始学习数字及其意义： · 能唱数 1 一 10 · 能挑选出数字 · 利用唱数的方法数出物件的数量 8 、学习数量的概念： · 配对相同数量的物件 9 、明白“比较”的概念 · 比较物件的大小（最大、最小） · 比较物件的长短（最长、最短） 4-5岁 1、理解更细微或更抽象的物件属性及属性间的关系（认识深/浅颜色的物件，认识几何图案，认识抽象的物件属性例如美丽，认识相反词，知道自己的年龄及简单住址例如知道街道名或地区名） 2、能理解物件之间的相似及共通之处（能做出比拟例如帽带在头上，正如鞋子穿在脚上，能理解图画中不合逻辑的地方） 3、明白抽象的类别（能按照性别将人物作分类，比如男孩/女孩，男人/女人） 4、学习数字及数量的关系（能将数字及数量作配对例如1-4或5） 5、理解更有层次及抽象的相对概念（明白大、中、小的意思，明白快/慢，厚/薄，轻/重） 6、发展对物件及事物的记忆能力（能回忆1组包括3件不同的物件，并说出3件之中不见了的1件物件的名称） 5-6 岁 1 、理解及使用物件的多方面属性及与动作的关联： · 能猜简单谜语（例：“什么又红又好吃？苹果。， ' ) · 能理解 15 一 20 的动作的起源（例：“什么会弹起？皮球 ） · 知道父母的名字及职业 2 、发展将物件符号化及阅读的能力： · 阅读 10 个生字 · 阅读及理解简单句子 3 、发展物件类别的概念： · 会按照物件的特性加以分类（例：将衣物、人物、植物的图卡按其类别分类）空间概念 4 、能理解相对性的空间概念： · 能分辨出自己左边及右边的身体部分 · 能使用有关的空间词语（左、右）因果关系先后次序 5 、使用所学的因果关系作思考时的根据： · 运用逻辑性的思考（例：假如这样做＿＿会有什么事情发生？ ) · 从故事或一连串程序中预测下一步将会发生的事情数学概念相对概念 6 、学习数字及数量的关系： · 能唱数 1 一 100 · 能倒序唱数 l 昨 1 · 能数出 1 一 20 个的物件 7 、能作简单的运算： · 能作简单的加减法（例： 5 加上 3 或减去 3 ) 道德观念 8 、理解“公平”的原则： · 在与其他儿童玩耍时，表现出对“公平”规则的理解七、语言理解发展  七、语言理解发展 3-12个月 1、开始辨别声音及作出反应（对人声、物件声有反应，能转向说话声的声源） 2、开始发展对人或物件的专注力（会望向发声的人或物件，会聆听成人的对话及音乐声） 3、开发发展对环境的理解（利用环境提示例如手势、声调）和熟悉的环境明白成人说话的意思 4、对名字的理解及反应（能对自己的名字做出反应，显示已听到自己的名字） 5、理解词语及词语指令（对手势例如过来、上来、再见作出适当反应，能辨认出一些熟悉物件例如皮球、小猫） 6、理解简单语言指令或句子（能按语言指令拍掌，能在有手势提示下遵从简单的语言指令例如开门，加上推动手势） 1-2岁 1、发展对有趣事物的专注力（能注视感兴趣的图片或物件一段时间例如2分钟，有选择性地专注于自己喜欢的事物，而不接受成人的介入） 2、发展轮流作转的能力（能在模仿的过程中，懂得先等候，观看成人的动作，然后才做出动作，并与成人轮流进行此游戏活动，能与成人共同参与游戏例如摇小船） 3、能理解有关自己及物件的词语（能指出一些身体部分的名称，能按指示交出数件常见的物件比如玩具、杯子，能在要求下指出熟悉的人物、动物或玩具，能按指示指出熟悉物件的图片，将一些常见物件名称与所属的类别关联起来例如苹果-食物，袜子-衣服） 4、理解简单的双词或句子（能理解只包括一个步骤的指示例如给妈妈，能对有否定意思的指令例如不准、不可以等作出适当的反应） 2-3岁 1、继续发展对词语的理解（能理解更多的吴建明称，能理解常见的动作名称，能理解部分常用的形容词例如大小，干湿，冷热） 2、理解简单的双词指令或句子（理解含有形容词的双词指令，理解连串或复合的语言指令，能遵从2个有关及有先后次序的指令，例如首先…然后…） 3、理解及回答简单问题（能理解含有“不”的问句，例如吃不吃，能理解含有“什么”的问句，例如这是什么，能理解有关物件及功用的问题，例如这东西有什么作用？） 3-4岁 1、理解双词或3词以上的语言指令或句子（能理解含有颜色名称的语言指令，例如把红色的球拿过来，能理解由包括“人物”“动作”“地点”的3词或以上句子，例如妹妹在吃苹果） 2、理解连串或复合的语言指令或句子（能遵从含有3个步骤的指示，例如把红色杯拿出来，然后把水倒入杯内，接着把杯子放在桌子上；专心的聆听长而有顺序的故事；能遵从含有2部分的复合指示，指示中包含名词及形容词，例如把红色积木和蓝色球拿给我） 3、理解及解答问题（能理解含有“谁”的问题，能理解含有“为什么”的问题，能理解含有“怎样”的问题） 4-5岁 1、能理解双词或3词以上的语言指令或句子（能理解包含位置词语的指示或句子，例如后面、旁边、中间、左右等；能理解含有“假如”或“如果”等字眼的句子，例如如果你是男孩子，便站起来；能理解含有被动字眼的句子，例如哥哥被妈妈责罚；能理解含有“正在”“已经”“曾经”等时态字眼的指示或句子，例如我正在画画） 2、能理解连串或符合的语言指令或句子（能理解含有“选择”的意思的字眼指令，例如你拍拍球或踢踢球；能遵从3个连续而独立的指令，例如拿报纸给爸爸，然后擦桌子，接着去洗澡）  八、语言表达发展 3-12个月 1、学习发出不同的声音（在成人对儿童说话时，会发出咕咕声或咿呀之类的声音，能模仿成人说话时的语调，能发出结合多个子音的声音，能使用单一的声音及发出含有多个音阶的声音，能模仿说出声音或字） 2、学习使用声音或字词来表达（会使用类似字词的声音来表达需要或感受，能说出第一个有意义的字，将字与人物或物件联系起来，能使用简单的问候别人的字眼） 1-2岁 1、学习模仿及发出不同的声音（能重复单音、能模仿动物、汽车等的声音） 2、学习使用词语做表达（除了“爸爸”和“妈妈”2个词语之外，能使用3个有意义的词语，例如熟悉的任务，物件或动物名称，当被问及这是什么的时候，能说出物件名称等；能说出自己的名字表示的是自己；开始使用代名词及含有“拥有”意思的词语，即我，我的） 3、学习使用短句作表达（开始使用含有双词的短句，例如车车走，妈妈过来） 2-3岁 1、发展对声音及字词的记忆能力（能重复含有3-4个音阶的句子，例如看看那猫，能记忆少量儿歌的音韵） 2、学习使用不同的词汇（能够说出一般常见物件的名称，能够使用代名词例如你、我、及拥有的意思，例如爸爸的；使用含有“否定”的字眼，例如不要） 3、使用2-3词的短句作表达（能使用含有人物、地点及动作词所组成的双词短句作表达） 4、开始学习使用问句（利用提升语气的方式来表示疑问，例如儿童说“苹果？”来表示“这是不是苹果？”） 3-4岁 1、能重复含有4个音节以上的句子，能描述1件最近发生的事情，例如儿童告诉老师有关他昨天的经历 2、能使用包括人物、动作、物件、地点的3词以上的句子，例如我要去公园玩 3、能使用说话的速度及声量来强调说话的内容 4、能使用含有“什么”的问题，例如这是什么？能使用含有“哪里”的问题，例如在哪里？能使用含有“谁”或“哪一个”的问题，例如是谁？ 4-5岁 1、无须图片提示说出熟悉的故事，能按照先后次序忆说自己的经历，能以物件的用途来描述某物件，例如看到钥匙时，儿童说这是用来开门的。 2、使用3词或以上的句子做表达，能使用含有颜色名称的句子，例如要红色糖果，能使用含有位置词的句子，例如上下、前后；能使用含有其他形容词的句子，例如大小、形状、软硬 3、能使用复合句子，例如假若未完成功课，便不可以看电视 4、发音能力逐渐成熟，并取代婴儿式的发音。 5-6岁 1、能描述多件在过去经验中发声的事情 2、能正确的使用“昨天”“明天”等的字眼 3、能流畅及正确地说出完整的句子且说话有逻辑 4、对未明白的抽象词语的意思会发问。  九、自理技能发展 5-12个月 1、能用手指自行拿取食物进食，拿起勺子等 2、在成人协助下能用杯子饮用 3、自行嚼碎饼干 4、能伸出手协调穿上衣服 1-2岁 1、自行用勺子但溢出 2、能用吸管啜饮，能用杯子进饮 3、会在指示下坐着如厕，能脱鞋子、脱袜子、能拉开拉链 2-3岁 1、能进行大小便训练 2、能穿上鞋子、袜子，能拉下裤子，能脱去外套 3、能解开大纽扣及子母扣 4、能在协助下洗手 5、当别人要求时能将玩具收拾拿走，能将抹布挂在钩上 6、能在社群中避开危险，报告伤势 3-4岁 1、能用牙签取食物 2、不需要协助可自行用有柄壶倒出饮品 3、能自行如厕 4、能穿上长裤，在没有缚结时能穿脱衣服，能扣上子母扣 5、能自行洗脸，在指示下会洗身体，但可以自行抹身体 6、在指示下能自行刷牙 7、在不需协助下自行上下校车 4-5岁 1、能用刀子涂牛油及果酱在面包上，正确使用刀叉等，熟练使用筷子夹食物 2、能自行完成如厕过程（冲厕及揩抹） 3、能穿脱T恤，解开扣上小纽扣，拉和开尾拉链 4、能自行梳洗及刷牙 5、当被吩咐时，会帮助做家务 6、在不须横过马路的情况下能环绕邻舍而行 5-6岁 1、能自行穿脱衣服及纽扣 2、能系鞋带 3、自行洗澡 4、能独立完成简单任务 5、能接听电话  十、社交发展 2-12个月 1、对陌生人害怕 2、对镜中自己的影像微笑及发声，喜爱游戏，如躲猫猫藏猫猫点虫虫等 3、重复逗人发笑的动作 4、与别认有交往，有微笑，向成人表达喜悦/不喜悦 5、转向注视说话者的面容 1-2岁 1、喜爱与兄弟姊妹、小朋友结伴 2、若成人在旁，儿童能独自玩耍 3、当需要帮助时会表示求助，要取得成人的注意，不会说话，但是会拉大人的手去帮他比如看电脑、拿水杯 4、有合作、等候及尝试帮助的表现，开始对自我完成的任务有自豪感，有多种情感表达，比如慈爱、快乐、愤怒、嫉妒等，开始有固执及任性的表现，常说“不” 2-3岁 1、自主地玩耍，也喜欢在同伴旁边自己玩耍，喜欢模仿同伴 2、喜欢取悦别人 3、喜欢交换玩具，能回应别人及与人打招呼 3-4岁 1、喜欢结交朋友 2、会以语言及表演娱乐别人，开始发展合作式游戏，喜欢协助家人做家务 3、喜欢与人分享自己的物件 4、能够轮候 4-5岁 1、能同伴进行比赛式游戏 2、喜欢炫耀自己、指挥及批评别人 3、对别人表示关系及同情，尊重别人的财务及私有，当被要求时，也会参与不太喜欢的活动，可能在语言上表现无礼貌及有攻击性 5-6岁 1、选择自己的朋友，喜欢与同伴结党 2、在公众场合能控制自己的行为，游戏时强调规则及公平，有较多的觉察力，控制能力以及独立能力 3、尊重同伴的财务及感受，遵从成人的意见，接纳友善的逗弄。 |
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