 1 1 1 拔牙记 作者：浙江省宁波市江北外国语学校 201班 杨博皓 我的一颗牙蛀了，医生说救不回来了，必须要拔掉。（建议：此处的句话号改为逗号，因为还没有说完一个完整意思）所以这个星期我过得一点儿都不好。（建议增加：这个星期你都想什么了？）因为上一次拔牙让我吃了不少苦头。（建议：此处的句号改为逗号，因为还没有表达完结果。）我讨厌拔牙。 这几天，我看书的时候，耳边总是会响起（建议：增加“拔牙时”，这样表达的意思更准确。）“滋滋”的电钻声。听（建议：“听”改为“吓”）得我浑身的汗毛都在“做广播操”了。（建议将“做广播操”去了“改为“立起来了”） 写作业时，纸上的一个个字好像变成了一颗颗烂牙，仿佛在哀求我：“不要拔，不要拔!我们不要拔（建议：增加“掉我们”，这样意思更完整）！” 睡觉的时候，我老（建议：“老”改为“总”）梦到医生在我的牙齿里，东敲敲，西捶捶。（建议：增加你此时的心情。） 今天，（建议改为：拔牙的这一天）在去医院的路上，我真希望奇迹能发生，（建议逗号改为冒号）我的那颗烂牙，突然间就好了，这样就不用拔（建议加上：它）了。 到了医院门口，我死活不肯进去，妈妈硬把我拉进去的。躺在拔牙的床上，我真希望那颗牙，马上就掉，这样就可以不用拔了。 突然，我听见医生和妈妈说：“今天，不能拔牙（建议去掉“牙”，因为和后面的牙齿重复）了，因为牙齿有点儿发炎了。”我高兴极了，马上从病床上跳了下来。（建议此处的句号改为逗号）一刻都不想在哪（请将“哪”改为“那”）儿多呆。 可是，没高兴多久，（建议增加“我”，因为这句缺少主语）又听见医生说：“嗯......我给你预约下星期吧，下个星期（建议：这里增加“再”，表明作者还得来拔牙。）来拔。” 我的天哪！不会吧！看来我又要紧张一个星期了！ 教师评语 点评导师：李健 总评：一个二年级的同学，能够将生活中的真实小事，这样有层次、具体、细腻地呈现出来，真的很了不起！这篇作文的以下优点值得大家学习： 1.选材真实，用我手写我心。 2.能够细心观察和体会，将拔牙前后的心理活动，通过具体事例写出来，形象而生动，让我们感受到了小作者丰富的内心活动。 3.“拔牙”事件一波三折，情节跌宕起伏，牵动人心，有味道、有情趣。 建议：如果能将语句写得更加完整，标点运用得更加准确就更棒了；如果能将心理活动的内容写得再详细些，加上能突出你心理变化的语言、神态和动作就更加完美了。亲爱的博皓，继续努力，期待你下一篇大作的诞生！ 1 2 1 煎蛋易？非也！ 作者：上海市闵行区明星小学 二（1）班 房晨希 第9讲 考试作文挠痒痒(第二次投稿)  做作业时，我被一道数学题难住了：“一只锅能同时煎两个鸡蛋，每个面煎熟需要三分钟，煎熟十个鸡蛋需要多长时间？”看着这道题，我百思不得其解，鸡蛋明明是圆的，怎么还有“面”呢？我跑去问妈妈，妈妈被我逗得哈哈大笑，半晌，才对我说：“你还是亲手做一次吧！” 寻蛋易？非也！我来到冰箱前，看到两扇门却犯了难，鸡蛋在哪里呢？随手打开下面一扇门，冷空气大军立即扑面而来，看到这么多格子我顿时傻了眼，只得耐“严寒”一个一个格子挨着翻找。“那是冷冻箱，”妈妈无奈地看着我，“鸡蛋在上面。” 敲蛋易？非也！看着手里的蛋，我不禁发愣：用牙咬开？用手掰开？还是用工具敲开？看着妈妈娴熟的动作，我恍然大悟。原来只要敲开一个口，再顺势掰开即可。我照葫芦画瓢，终于把鸡蛋敲开了。可是望着滚烫的油锅，我怎么也不敢靠近。我学着过年时爸爸放鞭炮的样子，身子离锅尽可能远，脸朝侧方转过去，把手伸直，掰开蛋壳迅速撤离，动作倒是一气呵成，只是最后的结果是鸡蛋一半在锅里，一半洒在手上。 煎蛋易？非也！翻早了要碎，翻晚了要糊。踌躇不决之际，鸡蛋像爆炸一样发出“嘭嘭”的响声。我吓得一蹦三尺高，正应了那句古话：三十六计，走为上策。我决定就此作罢，剩下的工作交给妈妈，因为我已经想出那道题的思路了，原来鸡蛋进了锅里就有两个面了。 不过须臾，那道煎蛋数学题迎刃而解。想来，做数学题比煎蛋容易多了。 教师评语 点评导师：杨金花  总评：从熟悉的学习问题入手，让作文来源于生活。也可以看出小作者是个善思考的孩子，由数学中的简单问题，引发出生活中的煎蛋实践，有思考，有发现。 写作思路非常清晰，语言干净利落。“寻蛋” -“敲蛋” - “煎蛋”，这一系列过程让作文脉络清楚。而每段来头第一句，文言文的设问句式，彰显出小作者非凡的语言功底，对文字的驾驭能力，（请大家注意，这是一位二年级小女孩的作文）。整篇文字读来轻松幽默，透着鬼马精灵。我想，文字背后的房晨希小朋友定是一位聪慧、睿智的孩子，因为，我们都知道，有一种说法叫“文如其人，见字如面。” 建议：文字中个别地方词语修改，请小作者对照原文察看。建议小作者将作文换个题目，因为题目“煎蛋易，非也？”更侧重于内容写煎蛋这一劳动过程的难易，而事实上，本篇作文所要表现得内容恰恰不在于煎蛋。 |
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