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古有“孟母三迁”，现有“花式陪读”，在这个“望子成龙，望女成凤”的时代，越来越多的家长不惜花费大量金钱、大量精力，以“牺牲自我”的方式来帮助孩子走上“成功之路”。 但是一味的“全程监护”是否真的有益于孩子成材呢？究竟什么样的“陪读”才能帮助孩子更高效地学习，更健康地成长呢？ 在法院上班的方女士女儿在读小学六年级，成绩一直稳居班上前五名，好几次她想不陪读了，但女儿不同意。女儿说，比她读得更好的同学家长也都陪读。的确，在父母的监督下完成作业，往往能在当晚解决所有不懂的问题，第二天老师讲评时印象更深刻，方女士想想大家都在陪读，再累也要坚持，完全不敢放松。 杭州的张奶奶说，她孙子10岁，在少年宫上课，孩子爸妈给报的班从7月10日到8月15日。从7月10日起，她每天5点多起床，烧早饭，吃早饭，7点必须得在公交车上了，从家里到少年宫起码坐一个小时。头上的汗就是挤公交、走路走出来的。8点多，把孙子带进空调教室上课，她就要想法子消磨等待的3个小时。 今年夏天参加中考的武汉市第六十四中学学生小华，他的母亲代继华是位全职妈妈。儿子小华原本小学成绩很优秀，但升入初中后，不适应新的环境和节奏，每天做作业到凌晨，成绩不断下滑。为了帮助孩子稳定成绩，代继华决定进校听课，早上8时，她准时出现在教室，下午5时放学，赶回家做晚饭。 在过去的3年中，她旁听了儿子班级3000多节课。她给每一科都准备了一个笔记本，里面记满老师强调的重点部分。她还会观察同班学霸们的学习方法，向他们取经，回去后再和儿子一起探讨。 家长陪读不要过多干涉孩子，最大限度地信任孩子。家长可以在旁边看看书、写写文章、做做家务，用自己的行动潜移默化地影响孩子，变“监督”陪读为“影响”陪读，这有利于帮助孩子树立正确的人生观、价值观，引导孩子在不知不觉中修正自己的行为举止。 教育教学中有“教学相长”，家长与孩子之间也可以相互促进。家长陪读，可以更加了解孩子的日常行为，使亲子关系变得更加融洽。另外，家长不要经常把自己的“牺牲”挂在嘴上，这只会徒增孩子的心理压力，使陪读效果打折。其实，父母的苦心大部分孩子都能感受到，并不需要家长一遍遍用语言去“表白”自己。 家长可以“扶上马，送一程”。有些家长孩子都外出读大学了，还就近陪读，那不是走入了陪读的“误区”吗？家长陪读不能没有止境，适时放手才是明智之举。 小学一二年级是孩子极其依赖父母的时期，也是建立小学学习习惯的黄金期，这个时候家长狠抓，就能产生事半功倍的效果！ 这时的孩子心智还不成熟，你给孩子灌输的理念会影响他的自我认知和行为习惯，也会使他对学习的“第一印象”产生至关重要的影响。 写字工整 如果不从一开始就让孩子养成认真书写的习惯，等到了高年级的时候再去纠正他，会让孩子做作业的效率直线下降，直接影响孩子的学习兴趣。 做作业速度 成绩明显低于班级平均分的孩子都有一个共同的特点，那就是做作业速度慢。所以一开始家长不应强求正确率，要注意速度，严禁边做作业边玩，尽量保证做作业时不吃东西、不上厕所。让孩子先做他不擅长的作业。 这个阶段切忌把追求成绩错误地表现为要孩子当第一名，更不该只重视分数高低和名次，使孩子错误放大成绩的意义与重要性。鼓励孩子追求“自己的最佳表现”“跟自己竞赛”，让孩子了解成绩是一种自我检验，但追求分数、名次不是学习的唯一目的。 小学一二年级还要培养孩子每天朗读、写简单日记的习惯。总之，一定要培养好孩子的学习习惯。 从长远看，小学三年级的学习习惯直接影响高考的学习成绩，重要程度不用多说了。 语文 教育家苏霍姆林斯基说过，让学生变聪明的办法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。家长可以和孩子一起制作一个阅读计划表，记录每个月的阅读字数。中年级也是孩子写好作文的关键时期，平时孩子写日记要引导他多写生活中发生的事儿，多描写细节。 数学 从三或四年级开始，如果孩子学习轻松，喜欢挑战，那么适当学点奥数（千万不能强迫）是非常好的。学奥数要抱着训练的态度和平常心，但不是指随随便便应付。学奥数最难得的是坚持，首先我们“陪伴”的家长要坚持，做好情绪的疏导，用实际行动告诉孩子既然选择了就要坚持，既然坚持了就努力做好。 英语 三四年级是英语从听说到读写的过渡期，平时多看看英文绘本，要求他拼写单词等。 三四年级开始教孩子画重点、整理错题本、简单记笔记。记笔记和找重点是相辅相成的，但是要让孩子尽量做到边听边写，记多少算多少，千万不要为了记笔记而错过老师的讲课内容。 到了小学高年级阶段，不用再过问课业细节了，只要在他偶尔犯懒的时候提醒他，遇到挫折的时候鼓励他，在他实在找不到解决办法时跟他一起寻找方法，是不是很轻松？这时候孩子有了自主的学习能力和适合自己的学习方法，是不是很感慨“授人以鱼，不如授人以渔”这句古话？以后孩子读了初中高中，你也同样省心。 |
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来自： 青草微微 > 《方法、习惯、养成》
