弹钢琴的人都要经历的一个阶段：破而后立

所谓破而后立，就是打破原有的，重新建立更好的。

这不仅指的技巧技术，往往还有习惯和做人的道理伴随其中。

1、

从迪拜归来的学生。

其实，分享的开端，是源于一位线下学员的家长与我的对话。

孩子的妈妈：“老师，最近他的情况咋样啊？”

我说：“还好啊，虽然练的有些毛毛躁躁，但是大体还是进步的。”

随即，她说道：“孩子近期练琴挺主动的，虽然不积极，但是能去练，感觉他好像适应了。”

我心里明白，这就是学习的开始。

这个学生比较特殊，从小生活在迪拜。

受到了太多西方教育的自由，回到中国自然不适应。

但是，无论国内还是国外，想要学真东西，还是需要认真和努力的。

并且，我的这位家长也不容易，一个人带两个孩子，老二才1岁多一点，出于家庭因素，只能让他尽可能自律起来。

孩子的妈妈对于我的工作全力支持，也让我觉得好办了很多。

经历了数次挨罚之后，家长也有过动摇。

我就告诉她，孩子的习惯已经养成，不破不立，不打碎原有的认识，很难建立起新的习惯。

渐渐地，孩子适应了新的环境，新的任务和标准。

一点点的开始了练琴，一点点的提升效率。

不打碎点什么，又怎么能重新建立点什么呢？

2、

打破分两类，技术和习惯。

弹钢琴就两件事，练琴和练琴习惯。

先说关于练琴的，那就是技术层面的融合。

技术层面的打破，是一个弹钢琴的人必须要习惯的。

比如，今天老师还让你抬指，明天或许就让你贴键了。

我也见过很多家长，想尽办法找一个弹法：一个能永远有提升或者完全正确的弹法。

在这，老唐可以负责的告诉大家，没有。

老唐自己也找了很多年：高抬指对不对？贴键对不对？

练的时候高抬指，为啥还得练贴键？

难道就没有一种在哪都对的方式么？

这个问题，老唐纠结了十年。

其实，就是功效不同。

就像舞台和平时练琴，如果是一样的话，那就完了。

无论是上台高抬指，还是台下快练，都是没有一点好处的。

所以，也希望大家明白这个道理：练琴和表演是两回事。

而习惯不同。

习惯的打碎，不同于技术的融合。

习惯的重新建立，就必须要抛弃很多以前的习惯。

我们不能打碎了不好好练的桎梏，又建立起一个糊弄的空间。

所以，习惯的打破更难，重新建立得更准。

而且，一个良好的练琴习惯，对于琴童而言，至关重要。

技术没有对错之分，习惯没有融合的可能。

3、

如何看待“破而后立”，很重要。

如果说，学习是什么，我觉得就是打破了重新来。

学习的过程，就是不断扩展，不断推翻。

无论对于孩子还是成年人，都是一样的，学习就是如此。

弹琴也是如此。

养成了不好的练琴习惯，或者养成了不良的学习习惯，都需要打碎重组。

每一个弹的好的人，背后都是伤痕累累。

所以呢，我们也需要平常心对待。

在这也延伸一个小故事，两年以前，我有一位奇葩家长，曾经问了我一个问题。

“老师，你就不能在现有的基础上，改进么？”

这是一个二手学生。

孩子的问题有很多：标简谱、折指、还特别喜欢糊弄。

这种情况下，如果不打碎重来的话，就只能祈祷浪子回头了。

孩子的心也不沉，糊弄习惯了。

最后，我给推掉了，因为家里实在不懂。

上个月，又来找我，说决定改了，学了3年，换了7个老师。

不过，这次我没接，我直接告诉他，放弃吧，学别的吧。

孩子从心理上，看待钢琴的角度和态度出现了严重的偏差，以至于无法修正，那无论我们做什么，都很难改变，并且孩子也大了，再想进行任何工作，都是困难的。

在这也提示家长朋友们，该打碎的时候，不要优柔寡断，否则补救的代价，就太大了。

最后嘚啵嘚啵

▐ 辞旧迎新，破而后立！

新的一年来临，也希望大家可以告别以前那个自己，迎接一个新的自己，无论琴童还是成年人，我们都要适应改变。

破不是目的，立才是目的。

打破的过程中，不断的磨砺自己的品性，最后适应。

任何学习和提升的开始，都是这样。

从不接受，到接受，最后到热爱。

这个过程，没有谁是一帆风顺的。

面对这些的时候，不要急着崩溃，低头前行。

总会走出来的。