 【家庭教育】 小学生家庭教育问卷调查报告 文/赵 赵 学生的表现与其家庭有极密切的关联，学校教育与家庭教育是不可分割的整体，两者必需通力合作，形成合力才有利于学生健康成长。此次问卷目的在于了解本校学生家长受教育情况，对子女教育的重视程度及了解家庭教育方式、方法。本次调研时间为2014年12月，调查范围是姬堂小学一到六年级共15个班150名学生家长，每班10名外来工家长，采用发放问卷的方式进行调查。 一，调研的基本内容 调查问卷包含两大块内容：一是家庭基本情况，有“您是孩子的”“您的学历”“您家的家庭结构属于哪种类型”“您的孩子大多数时间和谁一起生活”等。二是家庭教育情况，主要内容有“在孩子成长中您最关心孩子的哪方面”“您对孩子的学习情况的期望程度是”“家长是否常常在孩子面前争吵？”“您经常让孩子做家务活或是其他的劳动吗？”“您平时会花一些时间陪孩子做功课吗？”“您经常通过哪种方式了解孩子在学校里的情况？”“您认为您教育孩子时缺乏的是”“孩子不听话或成绩不理想，您一般会采取什么手段教育他？”“您认为您在教育孩子方面有哪些好的做法？”“您在教育孩子方面有哪些困惑？”“如果您需要家庭教育方面的咨询，您希望得到哪些方面的帮助？”等。 二，调研结果统计及分析 发放问卷150份，收回有效问卷146份，现将问卷结果统计如下： （一）家庭基本情况部分 1.父母文化程度：初中及以下占49%，高中占35%，本科占15.7%。 我校学生家长存在受教育程度、文化素质水平普遍偏低的现象，父母文化水平的高低与家庭教育水平高度相关。一般来讲，文化水平高的父母往往子女在校表现会更好，教育上更为科学、合理和有效。低层次的文化水平无疑会影响其家庭教育观念、能力和方法等。这就在客观上造成很多家长在督促和辅导孩子学习方面，缺乏自信和能力，缺乏正确的科学的教子观念和育人方法，甚至渴望把所有的任务推到学校。 2.孩子多与谁生活在一起：母占23.5%，爷爷奶奶（或外祖父母）占19.6%，父母占58.8%。 我校学生的教育监护人为父母二人的比例仅过半，其余多为母亲一人或上一代长辈进行教育。由父母二人共同监护教育更有利于孩子的成长，任何一方的缺失都会导致孩子教育素质和能力偏低。目前我校多数学生多为外来人口，家庭分工现状以男主外女主内为多，是学生在校表现有重要的影响因素。 （二）家庭教育情况部分 1.最关心孩子哪方面的成长：思想品行占31.4%，成绩占15.7%，综合能力占43.1%，身体状况占23.5%。 2.对孩子的学习情况的期望程度：门门功课都要优秀占72.5%，各门功课及格就可以占17.6%，无所谓占0%，其他（勤奋、认真和有特长）占15.6%。 现代家庭教育提出家长要具有全面而长远的素质教育意识，特别是培养孩子在德、智、体、美、劳等方面的素质培养。但在家长根深蒂固的思想观念中，重成绩轻德智体美劳的思想偏差等情况仍十分突出。 3.孩子做错事后一般会怎么做：认为先找犯错误的原因，再批评教育占86.3%，非常气愤，批评甚至打孩子占11.8%，不闻不问任其发展的占2%。 4.家长是否经常在孩子面前争吵：没有的占21.6%，偶尔有的占72.5%，经常有的占5.9%。 家庭成员，特别是父母之间的和谐，是家庭稳定和温馨的基础，也是儿童心理稳定和健康的保障。家庭成员之间感情不和，言行冲突，直接影响到儿童的情绪波动，使之产生心理上的不良反应。 5.您会处处以身作则给孩子树立榜样吗：做的很好占13.7%，有这种意识但做的不好占84.3%，从来没有过这种意识占2%。 榜样的作用是无穷的，家长的人格力量是最重要的教育因素。父母是孩子的第一任教师，要想使孩子有好的品质，就必须从小好好培养。当孩子还在幼年时，我们就应注意到这一点。 6.是否花一些时间陪孩子做功课：经常的占62.7%，偶尔会的占35.3%，不会的占4%。 7.是否了解孩子的兴趣、爱好和朋友圈等：了解的占76.5%，不了解的占23.5%。 8.您获得家庭教育知识的主要途径是：家长会占21.6%，书本、杂志、媒体占47.1%，长辈影响占7.8%，自己的摸索、积累占43.1%。 文化程度的缺失导致家庭教育知识匮乏、方式单一、甚至粗暴，大部分家长对孩子在学校学习情况不甚了解，而又不重视与孩子的平等交流和沟通，偶尔还伴有训斥、打骂等不良习惯。此外，通过调研，还发现家长与学校、教师沟通交流仍不够充分，加强学校与学生家长之间交流沟通，旨在提升家长的教育水平，依托学校，从而达到教师对家长、家长之间相互影响逐步改善目前家庭教育状况，让家长更多地关注孩子全面成长。 9.您认为“人前教子”这种方法正确吗：对占17.6%，不对占80.4%。 10.您认为您教育孩子时缺乏的是：态度不耐心占68.6%，知识不够占37.3%，缺少方法占78.4%，缺少时间的占4%。 11.您如何看待父母和孩子之间的关系：二者之间就是朋友关系占15.7%，二者可以平等友好的相处，但父母要保持权威占78.4%，就这么一个孩子我当然得好好对他，再苦再累也得把他伺候好的占5.9%，父母就是绝对唯一正确的，孩子必须服从占4%。 12.您把自己的孩子与其他的孩子攀比过吗：经常占7.8%，偶尔占82.4%，从来没有占9.8%。 一些家长自认为的“权威型”，其实是一种误区，在实际家庭教育中，变成了“体罚＋心罚”甚至“棍捧型”的，当然，这仅仅是指少数问题学生的家庭教育现状。我们希望家长要具备更加高的素质，把爱融入到尊重孩子的个性当中，在尊重中融入爱的教育。 （三）家长的困惑 家长困惑的问题主要有： 1.孩子在学校很听老师的话，老师讲的都是对的，但不听家长的话或者要讲很多遍才认为是对的，家长难以引导。 2.孩子注意力不集中，粗心大意，缺乏主动性，成绩难提高。 3.如何培养孩子的独立性和自我管理能力。 4.家长文化水平不高，缺乏耐心，与孩子难以沟通，教育辅导感觉吃力。 5.学校能否增加求生技能方面的知识课程。 6.班级学生过多，老师使用扩音器，学生是否能听清楚。 7.孩子使用网络的频次尺度问题难把握。 家长心声的背后有着这些隐情： 第一，社会竞争越来越强，生存难度加大的压力，是家长心态不端正的一个原因；另一方面现在大部分都是独生子女家庭，孩子少，家长就看得更加珍贵，认为如果一个孩子教育失败了，那就是百分之百的失败，没有再从另一个孩子身上弥补的机会。所以家长心理压力大，要求孩子就特别高，甚至苛刻。 第二，家长希望拿自己当年的体会来要求孩子，管教孩子。家长喜欢把自己的愿望、强加给孩子，缺乏对孩子的尊重。 第三，现在的家长在教育孩子方面存在很大的反差，那就是对孩子极高的期望与自己实际的教育能力矛盾。当家长的管理方法、知识层次、思想观念落后于孩子时就会感到自己在孩子面前的“权威感”在一点点丧失，他们想教好孩子但不知从何下手，碰到具体问题就束手无策。 总体上看，家长大多数是关注学生的身体健康、智力培养及心理健康，并能与学生经常性的交流思想，也说明家长能够充分认识到培养健康的有用人才的重要性，及对学生未来的重大作用。而那些占有少数不注重孩子各方面能力的培养的家长，在这方面的认识上的提高是必须的。家长的影响是不可忽视的，教师对家长教育的引导应坚持不懈。 三，调研结果思考 综上所述，我们可以看出，教育空间是无限的，教育的智慧是无限的，而我们的学校，家庭的教育空间是有限的。如何让无限的空间，无限的智慧，融入到有限的家庭教育、学校教育的空间？我们建议： （一）重视家长的榜样作用，和孩子一起成长 新世纪孩子的成长环境发生了巨大的变化。在新环境中长大的孩子，其观念、情感和行为层面的发展与上一代孩子有着很大的差异，这使父母在教育孩子方面产生了种种困惑，而首先的困惑是不了解今天孩子心理的变化。于是，在孩子们的心目中，父母的威信越来越低；在这样的困惑教育下，孩子的心理问题越来越多，离家出走屡见不鲜，违法犯罪比例直线上升，自杀现象此起彼伏。要解决以上的困惑、问题，首要的是家长应该提高自身素养，更新家教观念。一句话，教育者要先受教育，家长要和孩子一起成长。 （二）努力创建“学习型家庭”，让孩子以学为乐 所谓“学习型家庭”，是指在家庭中有浓厚的学习氛围，家庭成员都能自觉地学习，学习成为家庭生活的重要活动；在家庭中有较丰富的学习材料，能提供给大人和孩子学习，而且能做到学习材料不断充实，不断更新；家庭中有固定的学习场所等。我们认为，要创建“学习型家庭”，必须确保“三优先”；为孩子创造安静的学习环境优先，在家庭中创造浓厚的学习气氛优先，增加教育投入优先。 首先，给孩子一个固定的学习场所。这场所最好是书房，条件差一点的也可以是客厅或各自的卧室。要在学习场所创设必要的学习条件，营造出良好的学习氛围。第二，给孩子一个固定的学习时间。在固定的学习时间内，家长要和孩子一起学习，一起交流。第三，要有必要的读物和学习资料。这是家长、孩子进行学习的工具。家庭应积极创设条件，添置书籍，同时也可以引导孩子少买玩具、多买书。还可以给孩子购置了电脑，用以上网查阅资料，开拓视线。第四，我们带头学习，为孩子做学习的表率，而且和孩子一起学习，相互学习。只有继续学习，父母才能承担“教育者”的角色，与孩子共同成长。 我们都明白，温馨的家庭生活和良好的家庭学习氛围是孩子成长的阶梯。在这样的环境中，孩子心情舒畅，精神振奋，容易产生愉快的情绪体验和积极向上的学习需要。在这种环境中成长的孩子往往具有较强的进取心和探求欲望，往往也能充分认识自我价值，其发现、探索和解决问题的能力可以得到较好的发展。 （三）尊重信任孩子，促进孩子主动发展 尊重和信任，是现代教育的第一原则，尊重信任孩子，意味着爱护他们善良美好的心灵；意味着一种涵养和宽容待人的高尚品格。孩子的内心世界很丰富，要了解孩子，只能用心换心，用信任赢得信任。要保护孩子的自尊，培养自信，要通过细心的观察，倾心的交谈，悉心的照顾，耐心的帮助，了解孩子成长的烦恼、心灵的需求，并坚信孩子上进的愿望，促进孩子主动发展。 （四）注意家庭教育的一致性，引导孩子和谐成长 作为家长，在对待教育孩子的问题上，要达成一致，必须多沟通、交流、互相支持，千万不能在孩子面前大吵大闹，把分歧暴露给孩子。有分歧没关系，关键是我们要正确面对，达成一致，这样才能给孩子健康成长创造良好的家庭环境。 （五）强调非智力因素的培养，激发孩子潜能 人的成就大小或学生成绩的优劣，主要依赖两个方面因素：一是聪明才智和学习能力的强弱，即我们称之的智力因素；二是实践中是否具备了正确的动机、浓厚的兴趣、饱满的情绪、坚强的毅力以及良好的个性，即我们称之的非智力因素。对于孩子的智力发展，我们都很重视，但对于孩子的非智力因素，特别是兴趣与自信的培养，则很容易被忽视。当孩子滔滔不绝地讲起学校里的事情时，我们一定要耐心的听，聪明的家长在倾听中塑造了孩子对于创造的快感并加以引导，培养了孩子的兴趣。 从诸多成功人士的经历中，我们可以了解到，天才之所以为天才，并不是由于他们生来所具有的天赋所致，而是他们在幼年时期的兴趣和热情的幼芽没有被踩掉，并得到了顺利成长的结果。家长应该尊重孩子的意愿，为孩子提供自由探索的天地和活动场所，并进行热情的鼓励。因为，兴趣、自信是进步的动力。     |
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