 育邻梦 读什么书可以让人的性格变得沉稳一点呢？什么书可以让人的性格变得沉稳？这是一个广大的命题。《旧唐书·魏徵传》唐太宗对魏征的评价：“以铜为镜,可以正衣冠；以史为镜,可以知兴替；以人为镜,可以明得失。”足见史书对于人生成长之重要性。人类的成长活动分为两大部分，一部分是从外界获取成长所需的资源，这些活动包括饮食、学习；另一部分则是根据自身的能量为社会建设做奉献，这部分活动主要是换取社会地位与社会对于自我价值的认同。  静心 阅读是打开个人心灵最好的钥匙，人生的成长就是不断弥补自身能力缺陷的过程，要理清什么书可以让人的性格变得沉稳，这就需要了解人们为何而学？ 1、个人为什么需要学习 人的所有活动都是社会性的，没有一个人能脱离社会而独自存活。很久以前，达尔文就注意到这样一个事实：弱小的动物绝对不能单独存活。就人类身体而言，不具备单独生活的强大能力，人类的躯体相对于其他大型食肉动物是弱小的。在不利用工具的情况下，人类只能对大自然的捕食者做出躲避或无力的反抗。因此，人们需要做出各种努力，寻求各方帮助，才得以获得在地球上的存活优势。想象一下，一个人在原始森林中生存，赤手空拳，没有任何工具。那么，你面临的危险处境比其他任何动物都艰难。 文明创生的过程就是为了便于人与人之间的信息交流，生活中每个人对相同的事物都有不同的认知体验，个体也会在与他人的交流活动中差生不同的情感，人们彼此对于生活经验和情感交流的需求，迫切需要有一种众人共同使用的符号加以表示。由此，人类逐步通过观察自然获得了象形文字，之后经过不断演化形成了今天我们所能见到的文字，这些文字背后是大量关于生产、生活技能与规则的信息。作为社会中的个体，今天没有人能够独自存活，每个人都需要掌握与他人交流的工具【语言】、规则等等，这就是人们学习的原生动力，即为自己能获取更多的生活资源，并积极投身到社会建设大家庭中去。 原始社会人们只需要掌握基本狩猎、防御与采摘技能就能延续自己的部族，农业社会懂得生产即可保障生存。今天，生活中的方方面面都需要被动的学习、接受，从衣、食、住、行等基本需求到商业、娱乐活动，每一项都遵循需要个体学习的规则与技术。通过学习，个人才能认识所生活的世界、才能自主的融入到社会大家庭之中去，试想一下一个不会讲话、不识字的人，他去任何一个地方都无法正常生活，他可能找不到食物、不知道什么能吃、不知道......  阅读 2、个人有无限的成长可能 “孺子可教”是给予孩子最高的成长期待，是指引教学工作的明灯。“孺子可教”适用于家庭教育、学校教育、校外培训等所有教学活动，它是人类文明前行的基本动力，是社会进步的基石。司马迁《史记·留侯世家》著“孺子可教”，意思指小孩子是可以教诲的。的确，世界上每个孩子都是”敏而好学、不耻发问”的，是可以被教导的，要不然教学即没有意义也无必要，人类文明也得不到传承和发展。相信“孺子可教”，教育活动能够点燃孩子内心的成长力量，是教学活动有效开展的基本保障、是教学工作开展的基本前提。 榜样是引导孩子成长最好的方式，生活中每个人都会自觉不自觉的选择一个参照，作为自己未来学习、成长的方向，这个参照可以是英雄人物、科学家、劳动模范、自己的父母.....点燃孩子的自身成长能量最好的方式，是为孩子树榜样。榜样的力量是无穷尽的，孩子的学习成长就是对榜样不断模仿学习的过程，教学活动的本质也就是通过“老师”的言行示范，引导孩子成长、基本，掌握生活技能、习得科学文化知识。学习雷锋好榜样，为祖国培养了大批爱岗敬业的劳动模范。而今，众人争相模仿娱乐偶像，那么会培养出什么样的人才呢？ 生活中，孩子在家模仿家长、在学校模仿老师、在游戏中模仿同伴，模仿是人生成长历程总最重要的技能。孩子的成长是社会性的，从社会中获取成长所需的资源和能量，模仿是孩子形成生活技能最重要的手段。生活中，每个人成年人都应以自己积极、正向的行为，做好每个孩子成长实践中的榜样。因为，孩子成长的的社会性，今天您孩子的成长行为受邻居影响，明天您的行为影响邻居家的孩子。所以，教导孩子积极、正向的成长，着手点应该是每个成年人都为孩子做好榜样。  学习成长 3、学习活动为成长预备“粮草”，不为解当前实用之急 学习的基本逻辑是今天使用昨天掌握的知识，今天的学习活动实为明天补充知识能量。孩子的成长就是学习、历练的过程，孩子的时间和青春几乎就是为学习而存在的。自然界除了人类，其他生命多数为适应环境而活。人类是地球上唯一拥有抽象智慧能力，能通过制造工具、与同伴协作、通过想象改善自我生存环境，进而改造世界的生命体。 心理学家亚伯拉罕·马斯洛1943年提出人类生存“马斯洛需求层次理论”，将人的需求从低到高依次分为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。这些需求分层是根据现代文明而定的，即便是在人类文明高度发达的今天，人们日常生活中追求最多的还是最底层的生理需求、安全需求和社交需求。因为，这些需求是人得以存活的基础，是开展一切人类活动的基石。 成长需求层次 原始人时期，人们为了存活而学习捕猎、采摘、防御，这些技能都是耐以生存的本能，是学而有用也必须用的技能。随着人类生活经验的不断积累传递，人类开始积累了大量的生活经验，这些经验经过汇集之后通过语言传授给下一代。如此代际相传，知识内容越来越丰富。同时，很多内容也越来越抽象，比如数学、物理、化学等等学科都来源于生活，但它们有在某些领域高于生活，它们属于自然规律的“集大成者”。 人类智慧、经验的汇集形成了众多的文明，文明源于人们多生活经历的总结。然而，世界总在不断变化之中，而且人类本身也在积极的改造世界。因此，生活中很多知识内容都对我们的生活产生积极的影响，但是当它们独自存在时人们有感觉不到它的用处，比如英语在中国被实用的几率就非常之少，同理汉语在英语国家同样不被广泛实用。但是，随着世界经济一体化，世界文明的融合业已成为必然，各民族间的文化交流活动越发频繁，那些看似“学而无用”的知识逐渐成为影响生活品质的重要组成部分。 学习是为更好的生活，学习的知识内容来自于生活，让人心理平静的书本来自于生活，但其必然又抽象、高于生活，比如哲学、心理学、宗教...... 育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。 育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。 孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索以邻里互助，化解“独生子女症+隔代教育”难题，一项公益普惠的教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，即为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间...... |
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