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中小学教师如何撰写教学论文

2020-01-16  博书润雅

本文作者:刘立,郫县犀浦外国语学校

教学论文是教师对教学领域中的特定问题进行研究和探讨,将研究的方法和所取得的成果,系统地整理出来而成的文章。现在,有许多教师教学经验较丰富, 教学效果也很好, 可就是苦于写不出好的文章。 笔者愿就此与教师朋友们作一交流。

一、教师教学论文的选题

在教学实践中存在着大量的问题, 但并非所有的问题都能成为论文研究的课题。 我们必须兼顾各种条件,发现那些既有必要,又有新意,并且可能研究的问题。

(一)教师教学论文的选题

课题的选择必须考虑以下因素。

1.符合时代发展的要求,适应素质教育的需要

我国当前基础教育研究的重点是推进素质教育, 实现教育的现代化。对于一线教师来说,应从素质教育的观念出发,侧重研究教育教学的过程,改进教育教学方法,使学生能主动参与学习过程,提高教学质量。

2.选择自己有浓厚研究兴趣的题目

教师对研究课题有浓厚的兴趣, 会表现出更大的毅力和主观能动性。兴趣会产生热情,使人克服困难,集中精力去研究。 因此,教师应该把选题放在教学过程中引起自己兴趣、有所思、有所想的问题。

3.选择能够发挥自己专业特长的题目

教师应从个人的条件、 能力出发来选择和确立选题。有些题目值得写,但自己能否写好却是另一回事。在选题时要自问,你对本专业领域中的哪一部分最熟悉,最有把握,最易出成果,就选择哪个论题。

4.选择自己占有资料较为充分的题目

从外因方面来说,资料是研究的基础,要充分掌握在题目限定范围内的材料,尽可能搜集必要的、新鲜的、典型的材料。 这会使工作的难度降低一些。

5.教师论文的选题切口要小

教师在选择论文题目时, 一定不要选择大的题目,“切口小”有利于深入讨论问题,使文章有一定的深度和新意。

(二)教师论文选题常见问题

1.选题过大

例如,题目“试论小学生教学中非智力因素的培养”。 由于“非智力因素”的内涵是极为丰富的,它的定义、构成、作用、测定等方面均有一系列的问题需要作深入的探讨。这样的课题往往是一种研究方向, 而对于一般的个体作者来说是不合适的。

2.选题过难

如“中学能力课堂的构建”,由于能力的含义很宽泛,这样的题目使一般教师难以下手,也难以出好的研究成果。

3.选题陈旧

选题陈旧,老生常谈,没有创见,没有新意,例如 “某某学科学生学习兴趣的培养 ”,这样的论文非常多,如果自己提不出新观点,就很难获奖和发表。

4.选题不准

不管是各类教育报刊,还是教育科研部门的征文,都有特殊的规定性。教师的论文如果不符合这一规定,论文很难入选或评定较好的等级。

二、教学论文的结构和要求

教育论文一般由题目、作者单位、姓名、内容提要、关键词、正文、参考文献等部分组成。

(一)论文题目

论文题目也称论文的眼睛, 是论文内容的高度概括,论文通过题目传神韵、显精神、见水平。 拟定论文题目的具体要求是:

1.以恰当、简明的词语反映论文中的重要内容,使读者能够“望题生义”,从而激发读者的阅读兴趣。

2.力求简练。 论文题目一般不超过20个字,若较长,可加副标题。

(二)内容提要和关键词

1.内容提要是论文内容的高度概括 , 通过阅读提要可以清楚地了解文章的基本观点和内容, 内容提要以200字以内为宜。

2.论文关键词是文章中涉及的核心概念 , 一般为3到5个,多在论文题目中选取。

(三)论文正文

正文由引论、本论、结论三部分组成。

1.引论的内容是交代背景,提出论点或论题。 引论要写得简洁明了,独具风格、引人入胜。 引论是论文的开篇语,不宜过长。

2.本论是论文的主干部分 。写好这部分的关键在于论证, 即以理论论据或事实论据论证引论中所提出的论点。 理论论据要注意科学性和逻辑性,科学性永远占主导地位。 事实论据要可靠,要有说服力。 论证中要特别详细阐明作者自己的独特见解,求新、 求异、求实是论文学术水平高低的主要标准。如果以理论论据为主,论文的理论性就较强,可称为理论型论文;如果以事实论据为主,论文的经验性就较强,可称为经验性论文。论文可设大小标题。论文可以分一级、二级和三级标题,分别用不同的数字表示,一般情况一级标题用“一、”表示,二级标题用“(一)”表示,三级标题用“1.”表示,四级标题用“(1)”来表示。

3.论文结论部分。 结论必须概括论点,突出主旨, 或者提出研究的价值与意义。 文字不宜过长,要特别精炼,要画龙点睛,而不可画蛇添足。

(四)参考文献

如果论文中引用了他人的重要论点或有关资料,就要在最后的参考文献中注明作者姓名、题目名、被引用的书刊名称、期号。 这有三个作用:其一, 说明有可靠的依据,增强自己所写论文的说服力;其二,尊重他人的劳动成果;第三,避免有剽窃之嫌。

三、撰写教育论文的一般步骤

(一)选择题材

教育论文的题材从哪里来? 主要来自于教育教学工作的实际需要和作者本人的实际感受。 教师身在教学第一线,天天上课,天天与学生交往,只要有心, 题材多得很。如讨论一个热点问题,听其他教师的课得到的一点启发,学生学习中存在的典型问题,对教材教法的见解等等,都是极好的写作素材。

(二)立意定题

立意就是确定论文的中心思想,即主题。 主题是作者对材料意义的一种判断, 也是作者通过材料要表达的认识和对论文中所提出问题的总评价。 它是论文的灵魂。主题确定了,文章的内容就要紧扣主题, 突出主题,服务主题。 主题确定以后提炼论文题目。

(三)确定结构

论文题目确定以后,就要设计论文的结构,确定层次顺序。 通俗一点讲,就是先写什么,后写什么,构思一个总体规划,也就是列出论文提纲。教育论文的结构与语文中的议论文结构相似。

(四)撰写初稿

在准备好充分的材料, 拟定好论文提纲的基础上,便可着手撰写初稿。 论文应该理论联系实际,论据为论点服务,要着力提升议论的层次,从理论高度阐明自己的论点。 论文要层次分明,前后呼应,首尾一贯,逻辑严谨。论文切忌东扯西拉,空洞无物,一定要有自己独特的见解。

(五)修改定稿

教育论文的初稿完成后要反复检查、修改。主要检查有无科学性错误,题目是否贴切,材料与主题是否统一,结构是否严谨,论点是否明确,论据是否充分,词语是否准确,行文是否流畅,格式是否规范,有无病句、错别字等。

综上,教师在教学实践中只要不断积累,认真探索,大胆尝试,一定能写出好的论文。

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