3招启蒙宝宝“数学脑”，抓住数学敏感期，避开家长曾经掉进的坑

很多孩子都会出现偏科的问题，这也是大多数父母所头痛的一点，而头痛最多的便是孩子的“数学问题”，但孩子真的是要有天赋才能够学好数学吗？其实并不是这样的。

华盛顿的大学教授博士格雷格·纳尔逊曾在《孩子天生会数学》中说：

“孩子天生就是数学家，孩子的数学没学好，是因为他们在童年时被灌输了不当的学习模式，所以毁了孩子天生的数学脑。”

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理解数学误区，避开我们曾掉过的坑

• 误区1：课堂内容没消化，就报各种奥数班

因为现在课堂中的知识越来越难，导致了孩子的成绩也越来越差，很多父母这时候便会着急，为孩子报各种各样的补习班，尤其是数学。

大多数的父母觉得孩子学不好数学，那就去报奥数班，这样还能够提高成绩，但其实孩子课堂中的内容还没有进行消化，就送孩子去奥数班学习新知识，不仅会给孩子的内心带来挫败感，还会让孩子对学习产生“畏难心理”。

• 误区2：数学不好是天赋的问题

曾有科学家研究成果称：随着进化的演变，人体的大脑已经发展到了天生具备数字意识的程度，只有特定区域的大脑结构还有相连神经网络，用于储存数字及相关知识。

这就说明，我们从生理上还是具有感知“数学”的基本能力的，而这便是所谓的“数感”。其实每个人的数学天赋都是一样的，有那么多的数学天才都是通过后天的启发、运算训练，才锻炼出了更好的数学思维。

• 误区3：数手指就是数学不好

早期教育专家称：孩子用手指辅助计算，其实是一件好事，因为孩子使用手指算数是在训练孩子的精细动作，这样的孩子长大以后数学成绩会更好。

而科学家们还发现：特定的手指感知训练也能够提高孩子的数学成绩，在孩子5~6岁时，将孩子的眼睛蒙起来，再用工具触碰孩子的手指，让孩子凭感觉说出哪个手指被触碰了，会让孩子大脑中感知的体觉区活动起来。

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抓住孩子数学“敏感期”，启蒙孩子的“数学脑”

蒙特梭利认为儿童“数学敏感期”存在于：

1~3岁是数学逻辑能力的萌芽期，能够对事物间的排列、分类、配对表现出特殊的兴趣。

在孩子4岁左右的时候，能够对数学、几何图形和测量等表现出激烈的学习愿望。

1、学习其他领域的同时，训练数学思维能力

其实，并不是只有数学题中才能够学到数学，在其他领域中，都能够看到数学的身影。

（1）美术：在美术中，孩子可以通过画画对数学进行认识，父母可以在其中让孩子认识形状，让孩子画大小、图形，让孩子通过涂颜色、作对比，来训练孩子的空间想象能力和数学逻辑能力。

（2）语文：父母还可以选择一些带有数字的绘本，让孩子阅读。比如《老狼老狼几点钟》等数字类型的绘本，让孩子在绘本中学习数学。

（3）音乐：音乐中也含有很多数字歌，比如《你拍一》、《青蛙跳水歌》等含有数字的歌曲，孩子也能够从中学到数学知识。

2、在日常生活中渗透学习

学习数学不仅可以在教室里学，其实孩子还可以在生活中学习，在生活中学习能够更加有效的激发孩子学习数学的效率，学习就是为了能够在生活中活学活用。

所以当孩子大一些的时候，父母可以带孩子出去玩，让孩子学会算账，在逛超市的时候让孩子从中学会计算，这都是一些生活中训练数学的方式。

3、让孩子在玩中学，学中玩

孩子在6岁之前，最主要的还是游戏，如果过早的教育孩子上课，会违反孩子的思维发育规律，很难会让孩子形成形成思维定式，让孩子讨厌学习，所以学习数学的最佳模式，便是让孩子在游戏中学习。

想要让孩子在游戏中学习数学其实很简单，父母们可以让孩子看益智类的游戏书，启蒙孩子的“数学脑”，这套《幼儿左右脑开发游戏书》就非常的好，能够让孩子通过多维度的专项训练，开发孩子的大脑潜能。

霍华德·加德纳曾说过：大脑是智慧的源头，那些在不同领域取得卓越成就的人，无不既有强大的左脑思维，又拥有超强发达的大脑。

这套书一共有10本，每本书中都经过了早教专家们的设计，让孩子能够在游戏中收获快乐，锻炼孩子的眼、手和脑，提高孩子的观察、记忆、数学想象等思维能力，开发孩子的左右脑，让孩子拥有“数学脑”。