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作文不生动怎么办?这2招让孩子写作文有滋有味、佳句连连

2020-01-17  思明居士

期末复习期间,除了抓好基础和阅读,孩子的作文也是不容忽视的重头戏。

到底有多重?30分,你想想,一个拿20分,一个拿29分,这差距简直比黄浦江还宽。毫不夸张地说,这要是按照高考排名来算,几千名,甚至几万名的差距啊!

问题来了,作文的差距究竟是怎么产生的?

如果是平时,我可能回答你,是孩子作文能力差距造成的。现在已经是期末,我要是这么回答,你一定会骂我,说了等于没说。

那我就不绕弯子了。考场作文,尤其是小学考场作文,凡是上20分以上的,分数高低的区别就在于立意(中心)的高与低、新颖与俗套,还有生动与否。

这么说有点复杂。我再说简单点,主要有两个区别:

1.文章中心是不是够新颖独特,是不是够深刻

2.语言表达是不是让老师觉得生动活泼

好,既然如此。你想让孩子这么短时间内提高文章中心的独特性,几乎不可能;但是让语句变得有滋有味,那倒是极有可能的。

接下来,我就来介绍一下这两个考场优秀作文常用的方法:

作文不生动怎么办?这2招让孩子写作文有滋有味、佳句连连

一、带着感受写句子

啥叫感受?

我们来举个例子。夏日炎炎,咱们走到马路上,热浪滚滚而来,感觉自己的像是走进了桑拿房。这个句子的前半句话,“走到马路上,热浪滚滚”是叙述事实,后半句“感觉自己像是走进了桑拿房。”就是感受。

简单说,感受就是我们外部世界和自己内心世界的一种体会、体验、觉察。

写作文,为什么要带上感受呢?主要有三个好处:

第一,让孩子的作文充满鲜活的生命力。因为感受是人的体验,所以语句一旦带上了感受,笔下的事物就会“活”起来。

比如,“墙角数枝梅,凌寒独自开。”这两句诗中,“凌寒”和“独自”其实是作者的感受。为什么?你想想,梅花开放,那是自然现象,至于是不是故意冒着严寒,是不是有意“独自开放”,根本就是它的选择。

但在诗人眼里,梅花仿佛像一位不畏严寒的坚强志士,这就是作者的感受,使景物带上了人的情思。

第二,让孩子的作文充满自我个性。

每个孩子与生俱来都是与众不同的。因此,体现在作文里面也应该个性鲜明。我们来看个例子,同样是站在坐缆车的山顶上往下眺望。

恐高的孩子,这样写:

站在塔顶,好高啊!吓得我双腿像面条一样软绵绵,整体身体都打哆嗦了。

而那些“胆大包天”的孩子这样写:

站在塔顶,一切都在我脚下,好像我成了巨人,一脚就能能跨到对面的山坡去。

这是截然相反的两种体验。这不同的体验,就让孩子的作文充满自我个性,打上自己的标签,而不是人与亦云。

第三,让老师读作文时能感到作者的存在。

正如上文所说,语句表达随时带上孩子自己独特感受,老师在阅读此类文章时,就仿佛时时刻刻都在和孩子交谈一样,能“看到、听到、触摸到”孩子的的存在。

这样的作文,一定是能打动老师的。

作文不生动怎么办?这2招让孩子写作文有滋有味、佳句连连

二、带着想象写重点

文章的重点通常会出现在哪里呢?

中间部分,而且是中间部分的重点描写处。无论是写人记事,还是写景状物,或者想象类作文,都会在中间某个位置出现重点。

这个重点位,如果能发挥想象写出精彩,写出滋味,文章就大功告成了。

请看,《山中访友》这篇章的中间两段:

捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古火山爆发的声浪,我听见时间的隆隆回声。拾一片落叶,细数精致的纹理,那都是命运神秘的手相,在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深意的仪式。采一朵小花,插上我的头发,此刻就我一人,花不会笑我,鸟不会羞我,在无人的山谷,我头戴鲜花,眼含柔情,悄悄地做了一会儿女性。

忽然下起雷阵雨,像有一千个侠客在天上吼叫,又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨,惟有我站立的地方没有雨,却成了看雨的好地方,谁能说这不是天地给我的恩泽?俯身凝神,才发现许多蚂蚁也在洞内避雨,用手捧起几只蚂蚁,好不动情,蚂蚁,我的小弟弟,茫茫天地间,我们有缘分,也做了一回患难兄弟。

作者为了写出自己对山中景物的独特感悟和喜爱,充分发挥自己的想象,对重点景物进行淋漓尽致地描绘和刻画。

你看,捧起一块石头,作者能听见远古的声浪;捡起一片落叶,能想到命运的手相;面对山雨,他又想象侠客、诗人在发声。

如此一来,让我觉得山中的景物都活泼泼、生动无比地来到我们面前,和我们对话一样。

这就是想象的魅力。

小结一下,如何让孩子的作文生动活泼?

(1)带着感受写句子

(2)发挥想象写重点

掌握着这2点,不仅考场作文能笔落出彩,还能让孩子真正掌握写作的诀窍,走上越写越出色,越写越有滋味的正途,从而摆脱依葫芦画瓢的窠臼。

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