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寒假到了，认真的家长，会安排小学生各种学习。语文的补充以阅读为主，尤其是春节期间，走亲访友送礼物，长辈们会给孩子送上各种书籍，希望孩子们能好好学习。看书等于好好学习，是我们家长的教育思维。只要是看到孩子在看书，就是一个好孩子，孩子在看电视，就无可救药了。所以，寒假通过阅读能够提高语文学习能力吗？作为语文老师我想说，要先分清楚一个问题：阅读是消遣阅读还是有学习目的的阅读。 适合小学生看的阅读物都有什么？根据不同年龄阶段有童话、小说、散文、经典名著、侦探故事、科幻故事……在培养阅读习惯的过程中，我不会做具体的阅读要求，一切以学生们的兴趣为主。这就是消遣阅读的方向，只要小学生有静下心来看书的行为，我们就应该鼓励，只要保证阅读内容是积极健康的，我们就不限制孩子的阅读选择。而寒假，正是主张消遣阅读的时间，不要把所有阅读行为都和学习扯在一起，引导孩子在阅读中能够有自主学习的习惯，才是我们家长应该做的。 1、 寒假进行消遣阅读，既能得到放松也可以提高学习能力 刚经历了紧张的复习和考试，到了寒假，小学生们需要放松。但是家长不允许孩子们放松，生怕一松懈就落后于其他同学，尤其是考试没考好的同学，尽管寒假时间比较短暂，也必须抓紧一切时间去补课。针对这一现象，我们在寒假期间保持的阅读习惯，更应该是消遣式阅读。既能让小学生得到一些放松，也能提高语文学习能力。 在寒假期间，我们可以带孩子去图书馆、书店，去了解孩子的阅读兴趣，不给给孩子规定必须看什么书，不能看什么书。在我看来，漫画也是可以在寒假来阅读的。从语文学习的角度，漫画的故事性更强，有助于记叙文的写作和构思。而且，在阅读过程中，通过对文字和故事的理解，在兴趣的推动下，也能对写作能力进行一些补充。家长要做的就是多和孩子交流，分享阅读故事和见解，把阅读习惯继续保持下去。 2、 为了提高写作能力和语文学习的阅读是什么样的 消遣阅读以阅读兴趣为主，那么提高写作能力的阅读是怎么样的？两者有什么区别吗？寒假难道不应该进行作文能力提高的补充吗？本身语文成绩就不好，写作文更是困难，在寒假还不进行学习，只会让写作能力越来越差。家长的担心也不无理由，只是阅读是学习的行为，而写作能力是需要写作练习来支持的。阅读转化的是写作的素材和方法，只有练习才是运用和执行阅读的结果。 如果寒假需要补充写作能力，该如何阅读呢？以写作练习为目的的阅读，比如，写春节记事，下笔难，不知道写什么，那么就多看看民俗类的图书。比如这套《中国传统节日》，和部编版语文教材相结合，补充课本里没有的民俗相关节日典故，对积累写作素材非常有帮助，这就是提高写作能力阅读的书籍，帮助和补充课本知识和学习中的弱项。 3、 寒假的高效阅读，取决于家长的态度 家长们都希望孩子们通过寒假，好好抓抓学习，在开学能够有一个很大的进步。高效的学习是取决于家长的态度，家长想让孩子在寒假有一个什么样的学习过程，那么孩子的学习结果就会是一个良好的结果吗？并不是，就像阅读分消遣阅读和提高学习能力的阅读一样，高效的阅读，也分思考阅读和练习阅读。只有将思考和练习相联系，才有达到进步的可能。 所以寒假期间，家长还是多听听语文老师的建议，让孩子以消遣阅读为主。语文成绩好的同学，全当消遣阅读为放松，积累学习素材。语文成绩不好的，以消遣阅读为培养阅读习惯和兴趣为首要前提，毕竟只有去阅读，才能有各种学习方法的开始，不去阅读，只能原地踏步。关于寒假阅读，大家都有什么疑问？欢迎给我留言和评论。 |
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