技术技能人才供给侧改革的“深圳模式”3 ——深圳技师学院校企合作3.0模式

                  2020年1月19日

李滔校长告诉我：高端引领、深度合作——这是我们深技师的校企合作精髓。

深圳技师学院2000年就开始通过校企合作的方式培养深圳市场需要的技术技能人才。应该是全国第一批把校企合作作为学校基本办学制度，基本办学模式的职业院校。

所谓校企合作3.0模式，核心内容是：高端引领、深度合作。据我了解，深圳技师学院从“产、学、研、训、创”等多方面与高端企业开展深度合作；每个专业都与深圳对应行业的领军企业签署战略合作办学协议；每个专业成立专业顾问委员会，聘请企业专家担任顾问。目前，签约合作企业150多家，其中包括世界500强企业14家，比如华为、腾讯、丰田、宝马、奥的斯等，以及深圳各行业领军企业，比如华大基因、周大福、大族激光、银宝山新、铁汉生态、深圳园林等公司。校企共同探索出“新型学徒制、校中厂、厂中校、企业学院、技师工作站、校外公共实训基地”等多种形式，其中，“五个引高”体现“高端引领”：

一、引进高端企业的技术标准，校企共同开发人才培养方案、课程和教材。比如，深圳市银宝山新科技股份公司为上市公司，是广东省机械模具科技促进协会会长单位，是机械模具行业龙头企业。该公司模具业务由德国专家团队负责运营管理，技术水平与德国先进水平同步。学校与该公司合作举办“银宝山新模具班”，引入企业先进技术标准，引入德国“双元制”职教模式，对课程设置、课程内容、实训设备等进行更新改造，吸纳企业技术手册、培训教材中的新知识、新技术，校企共同开发专业人才培养方案、课程和教材，使学校的教学跟上行业前沿技术变化。又如，学校与深圳比亚迪集团合作，引进该公司新能源汽车技术标准，建立新能源汽车维修专业，举办“比亚迪新能源精诚英才班”，培养新能源汽车维修与检测人才。

二、引进高端企业的真实项目，开展工学结合教学，提高人才培养的针对性和有效性。学校深入推进工学结合一体化课程改革，开展工作过程导向的课程开发，将企业真实生产项目引入课程，引入课堂，教师的教学过程与工作过程对接，不断提高教学质量。比如，学校与周大福珠宝公司合作，在校内共建“周大福珠宝电商运营基地”，将周大福公司的销售运营项目引入校园，引入课堂，融入珠宝营销专业的教学中来，改进珠宝专业电商课程教材，实现了教学内容与工作内容的无缝对接。又如，学校与智汇谷集团合作共建“校内企业基地”，双方投入软硬件设备总值1630万元，改革传统课程体系和教学内容，把智汇谷集团的真实生产项目改造为课程内容，学生按企业要求做项目，“学中做，做中学”，学生综合素质和工作能力明显高于同类专业其他学生，受到众多企业充分肯定。该专业学生提前一年被企业预订，入职起薪达10000元左右，部分学生被深圳腾讯公司提前录用。

三、引进高端企业的专家，担任客座教授，参与专业建设和课程教学。学校实施“大师领航计划”，聘请高端企业专家担任客座教授，来校教学授课，深度参与专业建设。华大基因集团是中国的国家基因库，学校与华大基因合作办学，聘请国家基因库高水平专家担任客座教授，全程参与生物技术专业的人才培养。组建高端企业专家与学校教师相结合的“混编师资团队”，共同制订技师培养方案，实行“工学交替+双导师制”，为国家基因库培养生物技术专业技师人才。又如，党新洲是深圳珠宝行业的技能大师，享受国务院津贴的专家，学校成立党新洲大师工作室，聘请党新洲担任珠宝首饰设计与制作专业的客座教授，指导珠宝首饰设计与制作的专业建设和技能竞赛。在党新洲大师的指导下，学校胡凡同学在第44届世界技能大赛上荣获铜牌，为国家争得了荣誉。

四、引进高端企业的认证体系，提升学生的专业技能和就业竞争力。学校与华为、丰田、宝马等世界500强企业合作过程中，不断引进其先进的认证体系，有效提高了人才培养质量和培养效率。比如，学校引进华为技术有限公司的通信工程师认证体系，组织学生学习认证课程，参加华为初级工程师、工程师认证考试。考取华为工程师证书的学生，其专业技能明显提高，就业竞争力显著增强，实习期工资就超过万元，长城网科等上市公司专门来校设立奖学金，提前一年争取这些考取华为工程师证书的学生到公司就业。

五、引入高端企业的先进文化，培育具有工匠精神的高素质技术技能人才。如学校“银宝山新模具班”单独设立教室，教室张贴银宝山新公司的宣传海报和宣传标语，播放公司的新闻和公告。该班学生日常穿着银宝山新公司员工的工作服，上课按照企业出勤要求打卡，实训车间的设备布置和管理规范按照企业技术要求执行。公司定期组织学生到企业参观或实习，或派遣德国专家、培训经理来校授课，向学生传授行业技术，宣讲企业文化要求。通过上述措施，“银宝山新模具班”学生的学习主动性、纪律性、吃苦精神、团队合作意识显著增强，学习成绩和技能水平明显提高，企业文化对学生成长成才起到了明显的促进作用。

深圳技师学院校企合作3.0模式的“五个引高”符合深圳技术技能人才需求侧实际。目前，深圳的产业结构凸显“三个为主”：经济增量以新兴产业为主，新兴产业对GDP增长贡献率达40.9%；工业以先进制造业为主，先进制造业占工业比重超过70%；三产以现代服务业为主，服务业占GDP比重60.5%，现代服务业占服务业比重提高至70%以上。其中，深圳的四大支柱产业为高新技术产业、现代物流业、金融业、文化创意产业；战略新兴产业包括生物产业、新能源产业、互联网产业、新材料产业、新一代信息技术产业等。

作为深圳市唯一一所技师学院，“高端引领”培养高端企业所需高技能人才体现学校正确的办学方向，也昭示学校的办学质量。

    深圳技师学院校企合作3.0模式的“五个引高”也符合人社部要求。2010年，人社部的《关于大力推进技工院校改革发展的意见》（人社部发[2010]57号）就提出技工院校办学要“高端引领、多元办学、内涵发展”。2014年，人社部的《关于推进技工院校改革创新的若干意见》（人社部发〔2014〕96号）进一步要求技工院校要“高端引领、校企合作、多元办学、内涵发展”。应该说，深圳技师学院校企合作3.0模式是对人社部相关要求的具体而有效的落实，值得兄弟省市关注。（完）