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《青少年心理学》 前言 这本《青少年心理学》是1983年初版、2013年再版的《中学生心理学》的改版。尽管不少读者会有似曾相识的感觉，但从《中学生心理学》到《青少年心理学》，不仅仅是一个名称的间题，还涉及三个学术的问题。 第一，从十一二岁至十七八岁的少年期加青年初期，统称为青少年期，尽管在普遍的认知中，这个年龄阶段的学生绝大部分都在上中学，且在《中学生心理学》面世之初，我在书中也写道“中学生心理学又可叫青少年心理学”，但这个年龄段正好经历了学生从小学到初中、从高中到大学的两个重要转折点，从心理学研究体系，尤其从发展心理学体系来看，这个年龄分段称为青少年心理学的占多数，以前的书名颇有应用的意思。 第二，北京师范大学出版社要出版“林崇德文集”(以下简称“文集”)，即把我过往的学术著作进行统合。既然是“文集”，那么在各本著作的体例上也应该求得一致性。例如，“文集”中《发展心理学》一书提及的青少年阶段在科学体系上还是称青少年心理学更为合适。所以这次更名，也给“文集”一个统一概念的尝试。 第三，《中学生心理学》是我早期的学术作品，此次更名为《青少年心理学》，也反映出我对青少年心理学认识的更新和发展。1983年初版中，阐述中学生心理发展的依据主要是来自我在中学工作的经验和20世纪80年代初初步的调查和实验的数据。2013年再版中，相关的依据则来自20世纪末之前国内外发展心理学的研究。这次改版，我们在更新时，坚持了四点：一是尽量按最新的科学数据来表达，如青少年在总人口中的比例从原先的20％下降到2012年全国人口普查的13.11％；二是在阐述遗传与环境对人的心理发展的影响中，展示了国际上关于“基因与环境”的最新研究成果；三是增加了国内外研究的新资料，如青少年新入学适应、学习成绩的表现、青春期社会方言、两类违法行为、青少年问题行为的隐义等方面的最新研究；四是更新了青少年发展主轴的两大方面，即思维(或认知)与社会性(或品格)发展的研究材料。 我年近80岁，在此次改版修订的过程中，再次深感岁月不饶人。在这里我首先要感谢我的弟子雷雳教授承担起这次主要的修改任务，他用了整整一年的时间，对全书做了系统的修改，当他给我送来书稿时，也给我呈现了22页修改记录，从结构调整、内容更新到文字变动，都下了苦功夫，特别是第十九章“青少年的上网心理”，作为著名的网络心理学家，他几乎是帮我重写了这一章。可以说，没有雷雳的帮助，就不可能有这一版的《青少年心理学》。 我还要感谢这本书的策划编辑，我的另一位弟子周雪梅博士，她为这本书的出版做了大量策划和编校工作。 最后，我也要感谢北京师范大学出版社，在知道我对这本书有改版的想法后，表示愿意在“文集”出版前，先为这次改版发行一个单行本，以征求广大读者的意见。 在此，我希望广大读者与我一起探讨如何提高本书的科学性与时效性，从而更加完善这本书的学术观点。 林崇德 2019年元旦于北京师范大学心理发展研究院 |
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