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小杰在小区内跟伙伴们一起踢足球，结果小杰一不小心把球踢猛了，踢坏了一楼住户的窗子，窗户碎裂的声音非常大，踢球的伙伴们看到这一幕都吓坏了，纷纷四散逃走。 只留下小杰一个人在纠结，因为那个足球是他的，而且球也是他踢过去的，这件事情小杰确实有错，确实该跟人家道歉，更何况足球还在别人家里，可是小杰想到，自己一旦过去认错很可能会被别人训斥，而且还要赔偿别人的玻璃，到时候父母肯定会生气惩罚他。 小杰在原地站了2分钟，这个时候他突然意识到窗户碎裂之后也没有人立刻出来追究责任，也就是说这家人目前很可能没人，这个时候偷偷跑掉再好不过。最终权衡利弊之后，小杰还是偷偷跑掉了。 只可惜孩子终究是孩子，逃得了一时，逃不了一世，那户人家在看到自家玻璃碎裂之后，立马就找到了物业，然后调取了相关监控，最后通过监控找到了小杰的父母。 小杰的父母了解到自己儿子犯的错误之后也感到特别羞愧，连连跟别人道歉，最终就赔偿了别人的损失，这场风波才逐渐平息。在解决完赔偿问题之后，小杰的母亲怒冲冲地对小杰说：“平常我都是怎么教导你的，犯了错就应该承担责任，你竟然敢跑回家，你看我一会怎么收拾你”！ 小杰既委屈又害怕的说：“我考虑过承担责任，但是我平常犯一点错误你都会打我，这次我把人家的玻璃砸坏了，你肯定会更加严厉的惩罚我，我就是因为怕挨揍所以才忍不住逃跑了”。妈妈听到这句话瞬间一愣，联想到自己平常的教育方式忍不住有一点羞愧。 原来小杰的妈妈对待小杰一直很严格，只要小杰犯一点错误，妈妈就会打骂小杰，妈妈认为惯子如杀子，只有严格要求孩子还能培养优秀的孩子，但是她却忘记在严格要求孩子的时候也要给孩子一些爱。 爱默生说过，“责任感具有至高无上的价值，它是一种伟大的品格，在所有价值之中它处于最高的位置。” 家长对待孩子要求严格没有什么问题，培养孩子的责任感也是一种很优秀的教育，但是教育也是讲究方式方法的，在开头讲述的事例中，小杰的妈妈确实有培养孩子责任感的意识，平常她就是这么教育孩子的，但是这种教育方式却没有任何作用，孩子在犯错之后最终还是选择逃避责任。这究竟是为什么呢？ 其实这个问题非常好理解，我们只需要站在孩子的角度考虑这个问题就可以了，如果父母只对孩子要求严格，却没有让孩子感受到父母对他的爱，那么孩子就会惧怕父母。 小杰在犯错之后有两种选择，一种是听从父母的教导选择承认错误，另外一种就是逃避责任，当时小杰打碎玻璃的时候，那户人家刚好没人，小杰刚好又联想到父母的惩罚，在权衡利弊之下最终还是选择逃避责任，人都有趋利避害的本能，在这样的情形下逃避责任是一种非常正常的现象。 家长应该如何正确培养孩子的责任心？1.父母教育应该有严有松 按照一种模式教育孩子是不可取的，比如说过度宠爱孩子或者过度对孩子严厉，这两种教育模式都是比较极端的教育模式，正确的教育模式应该是有严有松。 父母的生活中可以多给孩子些关爱，而对待孩子的学习问题可以严格一些，简单来说就是不同的事情要有不同的态度。 责任感是一种发自人的内心，是一种自发性的产物，不是父母严格教育几句就可以出现的东西，父母的教育太过严格，教育结果很可能会适得其反。 比如说在开头讲述的故事中，小杰就是一个很明显的例子，虽然母亲教育过小杰要有担当，而是由于惧怕母亲的惩罚方式，小杰最终还是选择逃避责任。 心理学上有一个非常经典的效应叫南风效应，这个效应给我们的启示是父母在教育孩子的时候，也要考虑到孩子的心理需求，只有顺应孩子的心理需求，这样的教育才更容易成功。
家长通过惩罚方式让孩子产生一种惧怕感，这对孩子的成长有百害而无一利，真正的教育方式应该是用爱去教育孩子，引导孩子。 2.家长巧用心理暗示效应 心理学家巴甫洛夫认为：暗示是人类最简单、最典型的条件反射。从心理学上讲，这是一种主观意愿上的假设，如果父母可以让孩子产生积极的心理暗示，那么孩子也会更容易做出正确的选择。 举个例子：家长在教育孩子的时候，为了让孩子有勇于担当的精神，家长可以告诉孩子勇于承认错误是一种很勇敢的表现，父母不会过度惩罚勇于承担责任的孩子。 只要家长给孩子树立了这样的一种心理暗示，那么孩子在犯错之后，就更容易主动向父母承认错误，也就更容易承担责任。 总结：责任感是一种发自内心的产物，父母对孩子教育过度严格，未必会真正的培养孩子的责任心，哪怕孩子表现出了责任心，这样的责任心也很可能是一种伪装出来的责任心。 举个例子：孩子不小心把家里的花瓶打碎了，孩子考虑到父母很可能会惩罚自己，而自己又没有逃避的机会，于是无奈之下只能主动坦白。 这样的行为能说是一种有责任心的行为吗？不，并不是，这只是孩子权衡利弊之后的选择。 所以家长在教育孩子的过程中不妨巧用南风效应以及心理暗示效应，用你们的爱去培养孩子的责任心。 |
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