 育邻梦 如何引导孩子爱上阅读？阅读是人生成长活动中重要的基本技能，饮食从外界获取成长所需的能量物质，阅读是个人获取知识能量的最佳途径。引导孩子爱上阅读的核心就是，让孩子感受到阅读的乐趣，让阅读成为生活成长的自然行为。  阅读分享 1、书籍是人类生活经验、智慧的结晶 语言是人类进化史上最重要的工具。人类进化过程中借用自然资源创作了众多的工具，以满足生存活动的需要，比如石器、弓箭等等，它们为人类社会进步作出了卓越贡献。但是，人类进化史上最为重要的工具却是语言，语言使人类之间大范围的交际成为了可能，为人类文明在不同代际间传承创造了条件。人类在身体力量、速度等诸多方面都不是自然界最优秀的，但是就是这样每一样都不拥有最优技能的人类却成为了地球上生命的主宰者，这就得益于人类之间的协作以及由于协作的需要而创造的语言。 人类之所以成为地球上最高等的生命体，其核心就在于人类拥有探索、协作、创新的智慧，语言就是人类创造出的最重要工具之一。达尔文就注意到这样一个事实：弱小的动物绝对不能单独存活。就人类身体而言，不具备单独生活的强大能力，人类的躯体相对于其他大型食肉动物是弱小的。在不利用工具的情况下，人类只能对大自然的捕食者做出躲避或无力的反抗。因此，人们需要做出各种努力，寻求各方帮助，才得以获得在地球上的存活优势。想象一下，一个人在原始森林中生存，赤手空拳，没有任何工具。那么，你面临的危险处境比其他任何动物都艰难。  阅读引导 语言的创造使得人类有了统一的交流、协作工具，使人与人之间的信息沟通变得便捷、无障碍，使人类的生产、生活经验能够在代际间传递。人类的祖先在狩猎时可以运用前人的经验总结更好的捕获猎物，能够在生活中更好的防御敌害，个体生活优势经验能够被广泛传播、使用，使人类能够在与众多生命体竞争中脱颖而出，成为地球家园中“当仁不让”的主人。 书籍是人类通过语言工具记录生活经验、生活规则的文本合集，书籍是个人见识、理解能力、表达能力的综合呈现。书籍所记录人们生活中集体智慧，如中国的四书五经、古希腊的《荷马史诗》；记录人们对自然环境的认知，如《物种起源》；记录人们对生活协作规则的约定，如各种法律文本、道德约定。人们常说：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”书是人类智慧的结晶，是人类协作生产、生活经验的总结，是人们对未来美好生活的憧憬。《旧唐书·魏徵传》唐太宗对魏征的评价：“以铜为镜,可以正衣冠；以史为镜,可以知兴替；以人为镜,可以明得失。”足见书史对于人生成长、 成才的重要价值。 回顾人类文明发展史不难发现，最早的文字只有极少数智者掌握，更多人听从智者的讲解而学习。是文化载体【纸张】与印刷术的普及与推广，使书籍成为大众消费品，成为助长人类智慧提升的基础。学习就是学他人曾经的生活经验总结和方法，以便使我们的大脑获得更好解决生活问题的能力，教学活动就是人点燃人的工程，其本质是一个人【父母和老师】通过自身言行示范引导另一些人成长、进步的过程。书本是目前教学活动中最重要、最普遍的工具，是人类文明进步最好的存储和传播介质。读诗可知人类文化的精妙、读史可知治国理政之兴替、读人物传记可知创业为艰、读自然科学可知世界之大美......书本是个人学习成长最重要的工具，读书是人生成长最便捷的方式。  阅读陪伴 2、有趣、有用是孩子爱上阅读的关键 人类活动的特点之一就是面对收益的“短视”，也就是付出了，就寄望予能即可获得相应的回报，比如狩猎时，人们总是选择相对容易猎取的那支猎物；采摘时，总是先从容易够到的地方开始；现今的投资人总期望看见确定的“投资收益”......引起孩子阅读兴趣，同样需要让孩子感受到阅读能给他带来的“收益”，这份收益可以是乐趣或者能为自己带来物质上的“获得感”。 学习活动的本质是模仿，让孩子爱上阅读，基本的要求就是有给孩子阅读示范的家长。家长爱阅读，孩子自然会模仿，比如阅读习惯、饮食习惯、讲话习惯等等，孩子都是从父母那边模仿获得的。引导孩子爱上阅读，家长的言传身教是基础。家长需要在家中置办足够多的图书，和孩子一起阅读，休息时间可多与孩子一起去附近的书店、图书馆阅读，去附近的博物馆见识地域文明进步的历史见证。让学习成为孩子成长过程中的一部分，切忌不要让孩子感觉到阅读是每天必须无赖、按时完成的任务。因为，没有人会为完成任务而具备持久兴趣。 有趣、有用就是引导孩子所学的内容能够为他们的生活带去便利，比如购物时，优先购买孩子认识品牌、说明内容的物品；多购买孩子知道该物品用处、产地等附带信息的产品，让孩子的所学能够给他们的成长活动带去便利。陪伴孩子游戏的时候多运用他们的好奇心引导他们的学习活动，比如多和他们一起探索事物背后的为什么。  趣味阅读 3、引导孩子阅读习惯，而不安排任务 多读“闲书”。学习为成长活动的本质是为成长预备“粮草”，不为解当前实用之急。学习的基本逻辑是今天使用昨天掌握的知识，今天的学习活动实为明天补充知识能量。孩子的成长就是学习、历练的过程，孩子的时间和青春几乎就是为学习而存在的。自然界除了人类，其他生命多数为适应环境而活。人类是地球上唯一拥有抽象智慧能力，能通过制造工具、与同伴协作、通过想象改善自我生存环境，进而改造世界的生命体。那么，也就是说阅读的书籍，多为没有当前实用价值的“闲书“，比如名著经典、流行读物、历史、人物传记，无一能立刻运用到当前的成长实践。类似“闲书”比如：《史记》、《人间词话》、《唐诗三百首》、《三国演义》、《西游记》......“闲书”是丰富个人文化生活的工具，正所谓“闲书”为贤。  阅读者 引导阅读兴趣。兴趣是个人学习可持续的动力，而任务只会让人产生被控制、被摆布的感觉。学习活动如同游戏，无处不在，当兴趣来时即可好好的阅读一番，生活中路边、市场中的告示说明等都可以成为引导孩子阅读的资源，阅读并不一定需要与书为伴。每个人的成长就是一部最美好的著作，自己就是是著作中的主角兼作者。 关注孩子的学习圈。孩子的学习圈包括学习伙伴、学习方向，也就是孩子的朋友圈。因为，人生的成长是社会性的，每个人的成长都离不开群体，群体即是个体成长的“营养”来源之地，也是个体成长获得回馈的地方。人类社会是以分工、协作为基本的集合体，每一个人的力量都是渺小的，个体成长不可能离开群体的帮助，群体又是给予个体成长进步回馈和肯定的原点。作为家长，需要引导孩子积极参与邻里伙伴间的游戏、活动，融入群体、感受群体生活的乐趣。有对比、有同伴间的模仿、有追赶同伴学习的快乐，才是美好童年，孩子们有伴的阅读会更有劲，这也就是孩子一个人在家不好好阅读。但是到了学校，班级之中就会“卖力”阅读的缘故。 育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。 育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。 孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索以邻里互助，化解“独生子女症+隔代教育”难题，一项公益普惠的教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，即为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间...... |
|
|
