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据我市教研员讲,有一次他下到某所高中听一位老师讲课,这位授课老师在上面讲得很起劲,可坐在我们教研员前面的一个男生竟然打起呼噜。其实,学生上课睡觉并不是少见的事,只是检查的领导坐在身后还能睡着,可不多见,这不能不说是件尴尬的事情。但教研员给我们讲这个事情的用意,并不是要批评这位老师，而是要我们转变教学观念，提高课堂教学质量。 返躬思之，我的课堂也有睡觉的学生，很多时侯做得还比较差。课堂是学生获取知识的主阵地,如果一个学生上课时睡着了,那他的学习必然受到影响,老师的教学效果也必然无从谈起。老师是学习的主导，老师怎么讲决定了学生怎么学，因此，老师的授课状态决定了学生的学习状态。 我们老师要转变教学观念，不能以为我们只负责讲的事，学习是学生自己的事，讲完了就完成任务了，这样，学习自觉性差的学生便学不到什么东西。也不要以为我们讲得多就好，我们总是讲，学生处于被动接受的位置，听不听可以随便，自制力差的学生就会睡觉，有的虽然没有睡觉，但注意力也不在课堂上，有说话的，有开小差的，有做小动作的，甚至有玩手机、打扑克、看小说、做其他作业的等。 学生是学习的主体，老师务必发挥主导作用，充分实现学生的主体地位，使学生真正成为学习的主人。我们要努力改变学生课堂学习怠慢的状态，让睡眠远离课堂，努力减少注意力分散的现象，哪怕只有个别学生。下面谈谈我们的一些粗浅见解。 首先老师要严格要求。这也许是老生常谈，但不俗套，俗语云：“严师出高徒。”老师要求严，学生不敢懈怠，学习认真，精益求精，自然能达到较高的水平。反之，如果老师只管自己讲，不管学生的反应，放任自流，一些学生的思想就会逃离课堂，有的学生甚至会进入梦乡。《礼记·学记》上说：“凡学之道，严(尊敬)师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。” 其次，要获得学生的爱戴信任。我们不仅要严于要求学生，还要严于律己，做到守时、守信、严谨、上进，时时做学生的人生楷模，获得学生的敬仰尊重；民主平等地充满爱心地对待学生，获得学生的爱戴信任。我们也常说的：“亲其师，信其道。”可见，老师获得学生的爱戴是很重要的，但这不是一件容易的事情，我们要用心去做，从平时的教育教学的点滴努力做起。 再次，要讲究教学智慧的运用。对于教学中出现的偶发事件，我们要有应对的智慧。如果发现课堂上有人睡着了，该怎么办呢？我想我们首先要注意观察和分析，弄清原因，区别对待。如果是偶然因为特别乏困，且让他睡三五分钟，讲到关键的地方，不妨走下讲台将他推醒，或者就站在他的旁边大声地讲，一般能将他惊醒，有时他的同桌也会主动将他叫醒。如果是一贯如此，也不必生气恼火，更不可放弃不管，遇到这样的学生，武断的批评或惩罚既耽误教学，也不利于解决问题，甚至会激化师生关系。我们不如私下和他谈心，找到症结，让同桌参与监督，和他订立君子协议，他如果再睡觉怎么受罚，老师和学生一起来定措施，这就多了一层自我约束，他即使受罚，也心服口服，更易配合，这样做有利于不良行为的纠正。 最后，当然最重要的还是提高教学能力和水平。一般来说，优质的课堂，学生睡不起来。我想，我们可以从以下几个方面去努力。 一、是要声音洪亮，有抑扬顿挫。声音低，没有力度，缺乏节奏变化，像催眠曲，容易让人瞌睡。 二、是每节课要有明确的学习目标，目标明确能调动人的积极性。 三、是学习内容要难易适中。太难了，挫伤积极性；太易了，没劲头。我们要善于铺垫，化难为易，给予学生有一定挑战性的学习任务，这样容易激发主动性。 四、是课堂教学语言通俗化、口语化，尽量生动幽默，有新鲜感。这是符合接受心理的。要避免似是而非含糊不清的话，陈词滥调淡而无味的话，远离学生晦涩难懂的话。 五、是精心设计课堂，这是重中之重。要充分考虑学生的接受水平，兴趣爱好，巧妙引导学生进入学习角色。多准备几种教学方案，根据学生的需要，调整教学步骤。多设计学生参与的课堂学习活动，老师不要把现成结论讲给学生，而要在老师的引导下让他们自己得出结论，之后老师再进行指导，注重思维过程的分析，方法的讲授。也就是说，要让学生成为课堂的主人，而不是旁观者。如果我们能够做到这些，学生一定会听得积极投入，效果一定会很好。 当然教学活动是一个系统工程，整个学校和班级的管理也要跟上，严格作息制度，美化校园，创造优雅安静的学习生活环境，让学生养成良好的作息习惯、学习习惯。这些都有利于学生课堂注意力的集中，提高学习效率。 当然，一些学生形成了很坏的习惯，一时难以改变；现在还有很多学生厌学情绪严重，根本不愿学习，我们更要有耐心，不要急躁，努力尽到作为老师的职责。课堂教学质量的提高是个大课题，所涉及的问题很多，但不管怎样，发挥老师的主导作用是个关键，我们要从细微之处努力，循序渐进，精益求精，这样就能收到好的效果。 |
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