必修3学考复习学案教师版

学业水平考试复习教案

必修三第一单元

教学时间：

    2课时

教学过程：

一、单元梳理

这个单元学习中外小说。

小说是拥有众乡读者的一种文体，它可以多方面刻画人物性格，描摹人物心理，完整地表现人物之间的矛盾冲突，还可似具体生动地再现人物生活的环境，因此在反映复杂的社会生活方面具有独特的优势。人物、情节、环境是传统小说的基本要索，现代小说注重人物内心世界的剖析，有淡化情节的倾向。

学习这个单元，要着重欣赏人物形象，品味小说语言。欣赏人物形象，要注意情节、坏境与人物的关系，把握人物性格的多样性和丰富性。品味小说语言，要注意把握叙述语言和人物语言的不同特点，体会人物的身份和性格特征，体会不同柞者的创作风格。

 

复习《林黛玉进贾府》

（一）复习目标

1、了解中国小说发展的有关知识。了解曹雪芹及《红楼梦》。

  2、理解选文中一些词语古今词义的不同，如偏僻、便宜、态度、媳妇、形容、老婆、可怜、夸张等。

  3、分析贾府环境和人物出场的描写艺术。

  4、掌握《红楼梦》人物语言含蓄美的特点。

 

课文整体感知

1.解说文题

《红楼梦》，又名《石头记》，是一部具有高度思想性和艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。全书以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以林黛玉和贾宝玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽的本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。

中国古典四大名著：罗贯中的《三国演义》、施耐庵的《水浒》、吴承恩的《西游记》、曹雪芹《红楼梦》。

基础知识积累

1、关于作者

曹雪芹（1715—1764）字梦得，号雪芹，芹溪，是我国伟大的现实主义作家。

2、字音字形

敕造（chì） 阜盛（fù）  绾着（wǎn） 内帏（wéi） 盥沐（guàn） 两靥（yè） 阜(fù)盛

忖度（cǔn） 宫绦（tāo） 嗔视（chēn） 长(zhǎng)房  小厮(sī)    怯弱（qiè）纳罕（hǎn）

憨顽（hān）孽(niè)根   懵(měng)懂  杜撰(zhuàn) 遂(suì)心省力 纨绔(wán kù) 嫡(dí)亲

两靥(yè) 惫懒（bèi）发丧(sāng)　 怯弱不胜(shèng)  敛(liǎn)声屏 轩(xuān)昂 瞋(chēn)视　  穿红着(zhuó)绿      

3、词义与现代汉语不太一致的词

1、众人见黛玉……却有—段自然的风流态度。(风流：风韵。态度：言行举止所表现的神态。)

2、身量苗条，体格风骚。 (姿容俏丽)

3、我带了外甥女过去，倒也便宜。 (方便)

4、第三者身量未足，形容尚小。 (形体容貌)

5天然一段风骚，全在眉稍。（风韵）

6、可怜辜负好韶光。 (可惜)

7、行为偏僻性乖张。 (偏激，不端正)

3、识记重点词语

不经之谈: 形容荒唐无根据的话。经: 通常的道理。不经: 不合常理，近乎妄诞。

顾盼神飞: 向两旁或周围看来看去，神采飞扬。

乖张: 怪僻，不讲道理。文中指偏执，不驯顺，与众不同。    

敛声屏气: 不说话，暂抑呼吸。形容小心害怕的样子。敛liǎn:收起。屏bǐng:抑止。

纨绔 : 细绢做的裤子。借指富家子弟。膏粱: 肥肉精米，这里借指富贵子弟。

轩昂: 形容精神饱满，气度不凡。                 纳罕：感到奇怪。       

敕造: 奉皇帝之命建造。敕: 皇帝发布诏令的专称。    

总角: 儿童向分开的两个发髻，代指儿童时代。       惫懒: 涎皮赖脸的意思。

复习《祝福》

复习目标

1、训练学生概括小说情节的能力。

2、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。

3、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。

4、品味文章细节。

 

课文整体感知

1．解说文题

《祝福》收入作者的第二个小说集《彷徨》，是期中的第一篇。这篇以妇女命运为题材的《祝福》，就鲜明地体现了鲁迅小说的这一追求。小说通过祥林嫂的不幸遭遇，把批判的锋芒直指造成其悲剧的社会环境和封建伦理道德。

（三）基础知识积累

1、       关于作者                                    

鲁迅（1881——1936），原名周树人，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。

2、“四书”指《  大学  》、《  中庸  》、《  论语  》、《  孟子  》，“五经”指《  诗  》、《  书  》、《  礼  》、《  易  》、《  春秋  》五部经典著作。                                 

3、字音积累

钝（dùn）响  寒暄（xuān） 朱拓（tà） 间（jiàn）或  悚（sǒng）然   不更（gēng）事

踌蹰（chóu）（chú） 谬（miù）种  淡（dàn）然  俨（yǎn）然  雪褥（rù） 瑟（sè）瑟尘芥（jiè）堆  形骸（hái） 脸颊（jiá） 沸反盈（yíng）天 贺家墺（ào）荸荠（bí）（qí） 

絮絮（xù）呜咽（yè） 驯（xún）熟  桌帏（wéi）  讪讪（shàn）  咀嚼（jǔ）（júe）赏鉴 

渣滓（zhā）（zǐ） 瞥（piē） 拗（niù）不过  蹙（cù）缩   门槛（kǎn）  窈（yǎo）陷  

惴惴（zhuì）  歆享xīn）（xiǎng） 牲醴（shēng）（lǐ）  蹒跚（pán）（shān）

4、字形积累

寒暄（喧哗） 烟霭（和蔼） 走投无路（回头） 形骸（惊骇  弹劾） 惴惴 （揣摩   湍急）

5、字义识记 

俨然∶形容庄重严肃。          讪讪  ： 不好意思的样子      悚sǒng然：害怕的样子。

怔怔  ：呆愣的样子。              怨府：大家怨恨所集中的对象。

踌蹰：chóu chú也作“踌躇”，①犹豫,迟疑不决：踌躇地呆坐了很久。②徘徊不进：踌躇不前。③研究，反覆思量：颇费踌躇｜踌躇多日。④从容自得的样子：一脸踌躇的神情。⑤心情沉郁：望西都，意踌躇。

瑟瑟：sè象声词。形容颤抖：瑟瑟发抖|形容轻微的声音：秋风瑟瑟。

沸反盈yíng天：沸：滚翻；盈：充满。声音象水开锅一样沸腾翻滚，充满了空间。形容人声喧嚣杂乱。

絮絮：xù xù   1.语繁不断貌。 2.连绵不绝貌。

呜咽wūyè：1.低声哭泣。亦指悲泣声。 2.形容低沉凄切的声音。

蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子：卢进勇蹒跚地跨过两道水沟，来到一棵小松树底下|步履蹒跚。也作盘跚

复习《老人与海》

复习目标

1．引导学生快速阅读，把握小说的主要内容，进而对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣摩小说的语言和行文特点。

2．结合文中人物的经历和语言，分析揣摩本文的哲理和象征意味。

3．感受主人公凭着勇气、毅力和智慧在艰苦的环境里抗争，不屈服于命运的精神。

课文整体感知

解说文题

《老人与海》是美国作家海明威最重要的作品之一。它为海明威赢得了1953年的美国普利策奖和1954年的诺贝尔文学奖。这篇小说震撼了整个美国和欧洲文坛，被认为是二十世纪最有影响的小说的之一，对欧美的文学界有深远的影响。

基础知识积累

1、字音字形

鲸（jīng）鲨   脊鳍（qí）  攮（nǎng）刺  海鳐（yáo） 黏（nián）液   蹂躏（lìn）

攥（zuàn）住  榫（sǔn）头  舵（duò）把　堤（dī）顶   残骸（hái）  嗜（shì）杀 

 

 

必修三第二单元

教学时间：    2课时

教学过程：

一、单元梳理

这个单元学习唐代诗歌。中国是一个诗的国度，古典诗歌发展到唐代，迎来了一个巅峰时期，诗体完备，名家辈出，风格多样，堪称前无古人，后无来者。缤纷灿烂的唐代诗苑，可以说是百花竞放，万紫千红，美不胜收，本单元撷取的只不过是其中的几朵，却也能感受到唐诗那令人沉醉的艺术魅力。

李白和杜甫是盛唐诗人，共同经历了李唐王朝从极盛走向衰微的过程。李白才思敏捷，诗风豪迈飘逸；杜甫博大精深，诗风沉郁顿挫。他们是唐诗星空中最为耀眼的双子星座：一个浪漫奇绝，一个情深意永。《蜀道难》是李白的成名之作，想象奇特，笔墨纵横，有如大匠运斤，凛然成风。“杜甫诗三首”所选均是杜甫晚年流寓夔州之作，感情深沉，韵律华美，有如百年佳酿，至甘至醇。

白居易是中唐诗人，生长于社会动乱之中。因为关心民生疾苦，写诗上书揭露社会黑暗，得罪权贵，被贬到蛮荒之地。所以，《琵琶行》一诗，借与“天涯歌女”的偶然相逢，唱出了“沦落天涯”的悲慨。李商隐是晚唐诗人，生活在唐朝濒于土崩瓦解的末世。他一生在政治斗争的夹缝中求生存，抑郁不得志，所以他的诗歌较早地放弃了济世情怀，多抒发个人情感。千百年以来，也许没有人能破解《锦瑟》一诗，但人们却乐于与这首诗“共舞”，百读不厌，足见其强大的艺术魅力。而《马嵬》一诗，则使我们看到了一个缠绵哀婉的诗人：以冷静的分析，精巧的构思，用诗的语言委婉地评说一个爱情悲剧。

 

复习《蜀道难》

复习目标

1、理清思路，熟读成诵，了解诗歌的主旨、寓意。

2、学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法，用心感受诗歌的意境美和声韵美。

3、品味其飘逸豪放、流转自然的语言，体会其诗作的艺术风格。

基础知识积累

1、关于作者

李白（701-762）字太白，号青莲居士，盛唐时期的著名诗人。他兼善各体诗歌，尤以古诗为精，是唐代浪漫主义诗歌的代表作家。

2、字音字形

噫吁嚱（yixūxi） 鱼凫（fú）   秦塞（sài）   萦绕（yíng）   石栈（zhàn）

猿猱（náo）   扪参（shēn)   抚膺(yīng)    巉岩（chán）   峥嵘（zhēngróng）

飞湍(tuān)    咨嗟（zījiē）   喧豗（huī）  砯崖（pīng）   崔嵬（wéi）  吮血（shǔn）

3、词类活用

猿猱欲度愁攀援（愁：为动用法，“为……发愁”）使人听此凋朱颜（凋：使动用法，“使……凋谢”）

砯崖转石万壑雷（转：使动用法，“使……滚动”）侧身西望长咨嗟（西：名词作状语，译为“向西”）

4.通假字        所守或匪亲（匪：同“非”）

5、文言句式      蜀道之难，难于上青天（介词结构后置）

6.重要实词

　　危乎高哉（形容词，译为“高”）               不与秦塞通人烟（名词，山川险要的地方）

　  可以横绝峨嵋巅（动词，可译为“横渡，横穿”）  上有六龙回日之高标（动词，译为“迂回，绕道”）

　  锦城虽云乐（云：动词，说；乐：动词，可译为“享乐”） 

7.重要虚词

难于上青天（介词，译为“比”）　　开国何茫然（多么） 　　黄鹤之飞尚不得过（尚且）　　  但见悲鸟号古木（只）          　　嗟尔远道之人胡为乎来哉（为什么）

8.一词多义

危乎高哉      高                    连峰去天不盈尺距，   离

危  危如累卵     危险              去   去国怀乡             离开

正襟危坐     正，端正               除残去秽除掉，       去掉

有敢去柳下季垄而采樵者，死不赦前往，  到……去

     黄鹤之飞尚不得过           尚且

尚  尚贤使能                   崇尚，尊重

赵王使使视廉颇尚能饭否     还

 

复习《杜甫诗三首》

复习目标

1、了解杜甫晚年的思想感情和艺术成就。

2、了解杜甫七言律诗的艺术特点。

3、背诵并积累名句。

4、把握情景交融的创作方法，熟悉律诗的格律知识。

 

课文整体感知

理清结构

诗歌	诗人心境	情感基调
秋兴八首（其一）	情系故乡	孤独悲凉
咏怀古迹（其三）	怀才不遇	怨恨悲愤
登高	穷困潦倒	哀愁悲怆

 

基础知识积累

1、关于作者                                    

杜甫（712～770），字子美，生于河南巩县（今河南省巩县），是名诗人杜审言的孙子。有《杜少陵集》。是唐代现实主义诗歌的代表作家。                                      

2、字音字形

秋兴xìng     塞上sài    孤舟一系jì       催促cuī      寒砧zhēn    群山万壑hè

朔漠shuò     青冢zhǒng  省识春风面xǐng   渚清沙白zhǔ  千载zǎi     繁霜鬓bìn

3、重点词语

急暮砧：黄昏时急促的捣衣声。       紫台：紫宫，宫廷。

朔漠：北方的沙漠。                 省识春风面：省，才；春风面，形容王昭君的美貌。

渚：水中小块的陆地。               落木：指秋天飘落的树叶。

苦恨：极其遗憾。

 

复习《琵琶行》

复习目标

1、赏析作者描写音乐的高超技巧。

2、领悟诗人与琵琶女感情的共鸣点。

3、背诵全诗，提高学生的诗歌鉴赏能力。

 

课文整体感知

1.解说文题

本文属于乐府诗。乐府诗有广狭两种意义：狭义的指汉以下入乐的诗，它包括文人创作的和采自民间的；广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题，或摹仿乐府诗体裁的作品。这首诗属于后者。

关于歌、行、引:

《琵琶行》（原作《琵琶引》）、《长恨歌》，歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，行，又叫“歌行”，它源于汉魏乐府，是乐府名曲之一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵。

基础知识积累

1、关于作者

白居易（772—846），字乐天，号香山居士，下邽（在今陕西渭南境内）人。中唐时期现实主义的伟大诗人。有《白氏长庆集》。

白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。他积极提倡新乐府运动，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风月，弄花草”，作品有深刻的现实意义。

2、字音字形

铮铮（zhēng）悯然（mǐn） 转徙（xǐ）  浔阳（xún）  枫叶（fēng）　荻(dí)花瑟（sè）

声声思（sì） 捻（niǎn）  霓裳（ní cháng） 秋月白（bó） 衣裳（cháng）  红绡（xiāo）   

钿头银蓖（diàn bì）   谪居（zhé）    湓(pén)浦口   恬然（tián）    虾蟆(há ma)

间关（jiān）  商贾(gǔ)    幽咽(yè)    春江花朝(zhāo)     呕哑嘲哳(ōu yā zhāo zhā)

文言知识

1、互文 ：主人下马客在船：

此句运用了“互文”的修辞手法，“主人下马”和“客在船”在文义上互文见义，相互应和、补充。并非只有主人下马，也不是只有客人在船上，而是主人和客人都下马到了船上。惟其如此，下句“举酒欲饮”才顺理成章。

2、一词多义

a、言：感斯人言。（话，名词。）凡六百一十六言。（字，名词。）自言本是京城女。（说，动词。）

b、命：遂命酒。（叫，吩咐，命令，动词。）　   命曰《琵琶行》。（取名，动词。）

c、数：使快弹数曲。（几，表示不确定的数目，数词。）一曲红绡不知数。（数量，名词。）

d、是：是夕始觉有迁谪意。（这，此，指示代词。）　　自言本是京城女。（是，动词。）

e、为：因为长句。（写，做，动词。）　　初为《霓裳》后《六幺》。（弹奏，动词。）

　　   为君翻作《琵琶行》。（替，给，介词。）

f、语：琵琶声停欲语迟。（说话，回答，动词。）    今夜闻君琵琶语。（曲，名词。）

g、轻：轻拢曼捻抹复挑。（轻轻，形容词。）　      商人重利轻离别。（轻视，动词。）

h、暂：凝绝不通歌暂歇。（短暂，副词。）今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。（顿时，忽然，副词）

i、泣：满座重闻皆掩泣。（哭泣，动词。）    座中泣下谁最多。（眼泪，名词）

3、文言句式

a、送客湓浦口。（"客"后省略介词"于"。"于"相当于"到"。）

b、尝学琵琶于穆、曹二善才。（介词结构后置。介词结构"于穆、曹二善才"放在动词"学后"作补语。"于"相当于"向"。）

c、转徙于江湖间。（介词结构后置。"于江湖间"作动词"转徙"的补语。"于"相当于"在"。）

d、问其人，本长安倡女。（"本"后省略动词谓语"是"。）

e、使快弹数曲。（"使"后省略宾语"之"，指"琵琶女"。）

f、感斯人言。（"感"后省略介词"于"。"于"相当于"在"。）

6、古今异义

a、因为长句  古义：因，因此；为，作；今义：表原因连词。

b、凄凄不似向前声  古义：刚才；今义：介词和方位名词构成的两个词。

c、老大嫁作商人妇   古义：年龄大；今义：兄弟排序第一。

d、暮来朝去颜色故   古义：指面貌、容貌；今义：色彩。

e、明年秋，送客湓浦口　古义：第二年　今义：今年的第二年

g、铁骑突出刀枪鸣、　古义：突然出现　　今义：超出一般，冲出

h、整顿衣裳起敛容　古义：整理，理一理　今义：使不健全的健全起来

复习《李商隐诗两首》

复习目标

1．品味诗歌意境，领会诗歌美质。

2．学习艺术表现手法，培养诗歌鉴赏能力。

3．通过涵咏诗文，加深对李商隐诗歌特点的理解。

基础知识积累

1、关于作者

李商隐，晚唐诗人，字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳县人）。他的诗有独特的艺术成就，构思新巧，词藻华美，想象丰富，风格婉转缠绵。但有的作品伤感情调比较浓重，用典过多，隐晦难解。有《李义山诗集》。

2、字音字形

锦瑟sè     惘然wǎng    无端duān    马嵬wéi     宵柝tuò   沧海cāng

晓筹chóu        徒闻tú      更九州gèng  四纪jì    虎旅lǚ

3、重点词语

徒闻：空闻，指没有根据的传闻     晓筹：筹，更筹，敲击报时的竹签，这里指时间

惘然：迷惘，茫然                  未卜：卜，预料

驻马：军队发生哗变，停留不前       无端：没有由来地，无缘无故地

宵柝：夜间巡逻时用的梆子            可待：可，难道，哪能

 

 

必修三第三单元

教学时间：

    3课时

教学过程：

一、单元梳理

本单元学习古代议论性散文。

选文有先秦散文两篇，其中孟子一篇（《寡人之于国也》），荀子一篇（《劝学》）；汉代贾谊一篇（《过秦论》）；唐代韩愈一篇（《师说》）。孟子散文是对话体论辩文，文章说理形象、论辩有力；荀子散文体制宏大，逻辑性强；贾谊散文继承了先秦诸子的优良传统，关心国家和社会的发展，勇于表达自己的政治见解和主张，写得深切著明，有很强的说服力和感染力；韩愈倡导古文运动，有自成体系的古文理论，他的散文取精用宏，浑浩流转，风格多样。

文言文的学习，重点应放在理解文言常用词语和句式上，放在熟读背诵课文上，只有这样才能有效地积累语言材料，形成一定的语感。本单元学习还要注意培养质疑解难的能力。在学习过程中，遇到不懂的地方，把疑难提出来，然后解决疑难，从疑到不疑，这样才有长进。

 

复习《寡人之于国也》

复习目标

1、掌握本文涉及的文言实词、虚词、句式。

2、了解孟子的仁政思想。  

3、体会孟子长于雄辩的语言特色。

基础知识积累

1、关于作者

孟子（约前372—前289），名轲，字子舆，战国邹（今山东邹城东南）人。著名的思想家、政治家、教育家。

《孟子》在写作上很有特色。首先是善于雄辩，具有气势充沛、感情强烈、笔墨酣畅的风格；采用了多种方式方法进行辩论，逻辑谨严。其中最多的是各种发问的方式方法，时而提问，时而设问，时而反问，运用自如，灵活多变。其次，善用比喻和寓言陈述事理，辩论是非。

2、字音字形

王好（hào）战  弃甲曳（yè）兵  不可胜（shēng）食 数（cù）罟（gǔ）不入洿（wū）池 衣帛（bó） 鸡豚（tún）狗彘（zhì）之畜（xù） 谨庠（xiáng）序之教 孝悌（tì）之义 然而不王（wàng）者   涂有饿莩（piǎo）养生丧(sàng)死无憾

3．通假字汇

①则无望民之多于邻国也  无通“毋”，不要。     ②无失其时     无通“毋”，不要。 

③颁白者不负戴于道路矣  颁同“斑”，花白。 ④涂有饿莩而不知发  涂同“途”，道路。 

4．古今异义

河内凶（古义：谷物收成不好，凶年。今义：指人和动物暴躁，心肠狠。）  

邻国之民不加少（古义：副词，更。今义：两个或两个以上的东西或数目合在一起。）  

或百步而后止（古义：有的人。今义：表选择的连词，或者。）

是亦走也（古义：跑，逃跑。今义：行走。）

5．词类活用情况

【填然鼓之】一般“鼓”是名词，在此活用为动词：打鼓

【七十者衣帛食肉】一般“衣”是名词，在此活用为动词：穿              

【黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也】名词活用为动词：为王、称王、统一天下

【树之以桑】  一般“树”是名词，在此活用为动词：种植                   

【王无罪岁】   一般“罪”是名词，在此活用为动词归罪、归咎             

【请以战喻】　　一般“战”是战斗（动词），在此活用为名词：战争

【是使民养生丧死无憾也】　 “生”是活着（动词），在此活用为名词：活着的人

　                         “死”是死去（动词），在此活用为名词：死去的人

【谨庠序之教】一般“谨”是谨慎（形容词），在此活用为动词：认真从事    

【则移其民于河东，移其粟于河内】 “移”是移动，在此是使动用法：使……迁移

6、一词多义

(1).数 

数口之家，可以无饥矣 《寡人之于国也》 几、若干 

数罟不入洿池 《寡人之于国也》 cù  密、细密   

(2).发 

百发百中 成语 发射 

发闾左谪戌渔阳九百人 《陈涉世家》 征发、派遣 

涂有饿莩而不知发 《寡人之于国也》 打开 

主人忘归客不发 《琵琶行》 出发 

(3).兵 

非我也，兵也 《寡人之于国也》 兵器 

草木皆兵 成语 士兵 

(5).胜 

不违农时，谷不可胜食也 《寡人之于国也》 尽 

此所谓战胜于朝廷 《邹忌讽齐王纳谏》 胜利 

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 《忆江南》 超过 

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖 《岳阳楼记》 优美的 

7．文言句式

（1）介词结构后置  无望民之多于邻国也

（2）宾语前置  未之有也 

（3）固定用法 

直不百步耳（直……耳：只是……罢了。）

是亦走也（是……也：这也是……啊。）

或百步而后止，或五十步而后止（“或……或……”相当于“有的人……有的人……”）

8、翻译

请以战喻           

弃甲曳兵而走           

以五十步笑百步,则何如?      

斧斤以时入山林

狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发

王无罪岁，斯天下之民至焉             

数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食

是使民养生丧死无憾也

谨庠序之教,申之以孝悌之义         

复习《劝学》

复习目标

1、掌握并积累重要的文言实词，虚词。

2. 学习本文比喻论证，对比论证的方法。

3. 明确学习的重要性，及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。

基础知识积累

1、关于作者                                    

荀子，名况，战国末期赵国人。著名思想家、文学家、时人尊称他为“荀卿”。 其政治思想主张，礼法兼治，强调尚贤使能。                                     

2、字音字形

砺（lì）　木直中绳：zhòng　虽有槁暴：gǎo pù　輮以为轮róu   君子博学而日参省乎己cān xǐng不如须臾之所学也：xū yú     吾尝跂而望矣：qì  故不积跬步：kuǐ　    

骐骥一跃：qí jì   驽马十驾：nú　 锲而舍之：qiè金石可镂：lòu    蟹六跪而二螯：áo　

3、通假字：　　

輮（róu）通煣　　生（xìng）通性（古音声母韵母相同。）  

有（yòu）通又    暴（pù）是“曝”的古字（通假字与本字同音；含音相近。）

4、古今异义

【輮以为轮】古义：把……做成　今义：“以为”

【君子博学而日参省乎己】古义：广泛地学习   今义：学识渊博

【……而绝江河】古义：长江与黄河    今义：泛指河流

【非蛇鳝之穴无可寄托者】  古义：“寄托”，寄身，容身  今 义：指托付或把情感、希望、理想等放在某人某事物上

【假舆马者】古义：凭借　　今义：“真”相反

【蟹六跪而二鳌】　古义：脚或腿    今义：两膝着地

【金就砺则利】 古义：金属制品     今义：黄金

【用心一也】用心，思想意识活动。今义为“用功、肯动脑筋”。

5、词类活用

君子博学而日参省乎己：日，名词作状语，每日。

上食埃土，下饮黄泉：上、下，方位名词作状语，在地上、在地下。

假舟楫者，非能水也：水，名词作动词，游水。

用心一也：一，数词做动词，专一。

假舆马者，非利足也：利，形容词作动词，走得快。

6、翻译下列句子，并指出其特殊句式

A虽有槁暴，不复挺者,輮使之然也。     .判断句 

B青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。   状语后置

C輮以为轮      省略句 

D、蚓无爪牙之利，筋骨之强    定语后置

 

复习《过秦论》

复习目标

1. 理解并积累文言实词、虚词和句式。

2. 了解作者反对暴政、提倡仁政的政治主张。

3. 培养科学的正确的历史观和独立判断能力。

基础知识积累

1、关于作者

贾谊（前200—前168）西汉洛阳人，政论家，文学家，世称贾生。贾谊的文章气势雄伟，畅达，辞赋以《吊屈原赋》、《鵩鸟赋》为最。政论文以《过秦论》、《论积贮疏》等文章脍炙人口。后人编纂了他的政论文集《新书》十卷

2、字音字形

崤函(xiáo) 膏腴（yú） 轸（zhěn） 镞（cú） 笞（chī） 铦（xian）藩（fān）瓮（wèng）牖（yǒu）  孝公既没（mò）召滑（shào）俯首颈系（xì）践华为城（huà）劲弩（jìng） 

不及中人（zhōng）墨翟（dí）蹑足行伍（háng）将数百之众（jiàng）  度长絜大（duó） 

比权量力（liàng）  万乘之势（shèng）  

   3通假字

约从离衡（通“横”）       合从缔交（通“纵”）      制其弊（通“敝”） 

陈利兵而谁何（通“呵”）   倔起阡陌之中（通“崛”）  赢粮而景从（通“影”）

   4、古今异义：

于是秦人拱手而取西河之外  古义：黄河        今 义：水道的通称 

山东豪俊遂并起而亡秦族矣  古义：崤山以东    今 义：山东省份 

流血漂橹                  古义：盾牌        今 义：使船前进的工具

   5、词类活用

席卷、包举、囊括           名词作状语           像席子、包裹、布袋一样 

内立法度，南取汉中         名词作状语           在国内、向南 

追亡逐北                       动词作名词         逃走的人 

却匈奴七百余里                 使动用法           使……退却 

山东豪俊遂并起而亡秦族矣       使动用法           使……灭亡

流血漂橹                       使动用法           使……漂浮

会盟而谋弱秦             形容词使动          使……弱 

以愚黔首                 形容词使动          使……愚蠢 

6、一词多意

A．秦以区区之地，致万乘之势。      不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士。

B.铸以为金人十二，以弱天下之民。   诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。

C.试使山东之国与陈涉度长絜大。     内立法度，务耕织。

D．收天下之兵。                    斩木为兵。

E．序八州而朝同列。                强国请服，弱国入朝。 

7、重点句子翻译

①、当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。

 

②、秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹。

 

③、于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首  

 

④、斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。

 

⑤、一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。

 

复习《师说》

复习目标

1、学习本文“破”“立”结合、 正反对比的写法。

 2、理解本文的中心论点，并用自己的话加以表述。

 3、了解课文尊师重道的深刻内涵，感悟作者抨击时弊、坚持真理的精神。

基础知识积累

1、关于作者

韩愈（768—824），字退之，河南河阳（今河南省孟县）人，唐代著名的文字家，哲学家，古文运动的倡导者。祖籍河北昌黎，也称“韩昌黎”。晚年任吏部侍郎，又称“韩吏郎”。死后谥“文”，故又称“韩文公”，作品收录于《昌黎先生集》。

韩愈和柳宗元为唐代古文运动的倡导者，提出了“文以载道”，“文道结合”的观点。

“唐宋八大家”之首。（韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩）

“文起八代之衰，道济天下之溺”——苏轼语。

古文运动在当时的中下层知识分子中有一定影响。但遭到上层统治集团中当权的官僚地主的诽谤与讪笑，阻力很大。　

2、字音字形

句读 dòu     或不焉 fǒu     官盛择近谀 yú     郯子tán      苌弘cháng      老聃dān

3、一词多义

①、惑：传道、授业、解惑 / 其为惑也，终不解矣/惑之不解/孰能无惑-----疑难问题（名词）

       于其身也，则耻师焉，惑矣！----糊涂（形容词）

②、师：古之学者必有师 / 道之所存，师之所存-----老师          

吾从而师之 /孔子师郯子 ----以……为师（意动用法）
           吾师道也 /不耻相师 ------学习（动词）
           则耻师焉 /或师焉，或不焉 /师道之不复，可知矣----从师
③、无：圣人无常师----没有          无长无少，无贵无贱---无论
④、其：其为惑也，终不解矣----那些（指示代词）      夫庸知其年之先后生于吾乎---他们（人称代词）
         其皆出于此乎？----大概、也许（副词，表揣测）   其可怪也欤！------难道（语气副词，表反问）

⑤所以：愚人之所以为愚／师者，所以传道受业解惑也
    4、翻译下列句子

    ①、师者，所以传道受业解惑也---判断句   

②、不拘于时----被动句
    ③、句读之不知，惑之不解----宾语前置句（“之”起提宾作用）

④巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及

⑤是故圣益圣，愚益愚

 

必修三第四单元

教学时间：

    2课时

教学过程：

单元梳理

这个单元学习科普文章。

    科学是人类认识世界的重要工具，是人类文化的重要组成部分，是标志人类文明的尺度。阅读科  普文章，可以启迪心智，激发想像，带领我们进入全新的科学天地，在科学海洋中邀游。

    优秀的科普作品不但传播科学知识，弘扬科学精神，还能激发探求未知世界的兴趣。阅读这些作品，要重视科学精神的培养，关注科学探索的过程，感受科学家在探求真理中所表现的人格魅力。

科学追求真实、和谐与完美，我们在阅读科普文章时，也要注意审美鉴赏，感受科学思维及其语言表达的特殊美感。

复习《动物游戏之谜》

复习目标

1、掌握重点字音、字形、词义，了解动物游戏的有关知识，并能查找有关资料，了解更多自然之谜。

2、理清文章结构，培养筛选信息，概括叙述的能力。

3、学习文中巧妙生动的说明文写作方法。鉴赏文章语言。

4、培养热爱动物的感情，培养勤于探索的科学精神，领悟丰富的人文内涵。

课文整体感知

1.解说文题

科学小品文也称知识小品或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。 科学小品文用文学笔法来写，寓科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。

2.梳理结构

科学研究的思维过程一般是：提出问题──分析问题──解决问题。课文的结构形式是“总—分—总”，先总结归纳，然后分项述说，最后再总结归纳。

（三）基础知识积累

1、字音字形

尾鳍qí　厮打sī　陡峭qiào　聒噪guōzào   露脊鲸jǐ    似的shì   相似sì   操纵zòng

舀水yǎo  反馈kùi  羱羊yuán  衔接xián   马驹jū     圈子quān  猪圈juàn  默契qì

嚼烂 jiáo    汲取jī  坎坷 kǎnkě   粘贴zhān    吮吸shǔn

2、重点词语

聒噪：说话琐碎，声音喧闹，令人烦躁。     厮打：相互打斗。

璀璨夺目：形容珠玉等光彩鲜艳，耀人眼睛。众说纷纭：存在各种各样的说法，意见不统一。

各抒己见：各人都坚持自己的意见。

复习《宇宙的边疆》

复习目标

1．联系实际，了解解说词的特点，了解一些有关宇宙的基础知识。

2．借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。

3．扩展思维层次和文化素养，激发学生的求知欲和探索精神。

课文整体感知

1．解说文题

课文是一部电视片的解说词，具有以下几个特点：

(1)解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。

(2)解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。

(3)解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。

基础知识积累

1、字音字形

战栗zhàn lì  气势磅礴pángbó  碧波荡漾dàngyàng  漩涡xuánwō   脚趾zhǐ  溅湿jiàn     召唤zhàohuàn   夙愿sù   广袤guǎngmào  徘徊páihuái     外嵌qiàn    催逼cuī

2、重点词语 

战栗：打颤；发抖。             气势磅礴: 形容气势雄伟壮大

夙愿：一向怀有的愿望。         广袤：土地的面积。东西的宽度为广，南北的长度为袤。

漩涡：急速自旋的水流。         微不足道：事物细小而轻微，不足挂齿。

宏伟壮观：壮观，雄伟的景象。形容景物、建筑雄伟。

面目全非：非，不相似。事物的样子改变的很厉害。

复习《一名物理学家的教育历程》

复习目标

1、从生活出发，了解科学、认识科学。

 2、以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。

 3、体会科学精神。

基础知识积累

1、字音字形

蹲下（dūn） 斑斓（lán） 震惊（zhèn） 撒手人寰（huán） 目眩（xuàn）　 畏葸（xǐ）　   孜孜不倦（zī） 怪诞（dàn） 湮没（yān） 自鸣得意（míng ）遐想（xiá）杜撰（zhuàn）　 惊诧不已（chà）

2、重点词语

    杜撰：臆造；虚构；凭自己的意思没有根据地编造。

湮没：埋没。                     畏葸不前：畏惧退宿，不敢前进。葸，害怕，畏惧。

自鸣得意：自我显示，炫耀自得满意之处，唯恐他人不知。

    撒手人寰：指去世。人寰，人间。