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假期赶嘲培优”还是“培忧”

2020-02-05  木香草堂

对话人物·谭虎江西省教育科学研究所所长

“培优”还是“培忧”

  笔者:有报道说,武汉市一位市民讲述了他们育子的辛 
酸经历:“今年读初二的儿子,3年前就有了白发,如今已是白发苍苍,医院检查结论是精神压力过大。这都是学业重压逼出来的”。因为母亲总担心孩子会“输在起跑线上”,孩子从小学三年级就开始被逼着“培优”,6年里被送进的“培优班”不下30个。孩子每天11点睡,6点起,自嘲是“见不到阳光的人”。

  谭虎:家长这么做,也有他们的理由,被普遍认同的“理由”不外乎:“不能让孩子输在起跑线上”;“人家的孩子都补,我的孩子不补,肯定就落下了”;“孩子被我逼,我被社会逼”……

  之所以说这都是家庭教育的误区,是因为这些看似堂皇的“理由”,实际上是以家长的主观愿望代替了教育规律和人才的成长规律,都是缺乏科学根据的偏颇认识。其实,一味通过知识灌输的方法来提高孩子的成绩,弊多利少,往往是得不偿失的。短时间内或许有效,但长远看害处多多。让尚未成年的孩子过早承受过大的压力,更可能会出现厌学和严重的心理问题。所谓“不要让孩子输在起跑线上”的说法,虽然广为流行,却需要进行理性分析,否则极易步入误区。我们知道,每个孩子个体都是独特的,不仅遗传素质、家庭环境各异,其思维类型、学习兴趣和方法也各不相同。即每个孩子都有自己的智能优势,同时也会有各自的相对弱势。即使付出同样的主观努力,给予同等的发展条件,其结果也难免是有差异的。换言之,每个孩子的“起跑线”原本就是各不相同的,何谈输和赢?因此,在学业成绩上盲目逼迫孩子“竞争”,在理论和实践上都是不可取的。

功利化是当前家庭教育最大的隐患

  笔者:不少家长也有怨言,自己为了孩子的将来花力气又出钱,不就是为了他们将来不要“老大徒伤悲吗”!

  谭虎:想法没错,但误区就在于急功近利。可以认为,功利化是当前家庭教育最大的隐患。许多家长在孩子教育问题上的功利追求动机和出发点是不正确的。他们总是认为,“孩子是我生的养的,我就得为他和家庭的未来着想”;“父母无论做什么总是为了孩子好,动机毋庸置疑”。既然孩子是父母的“私有财产”,于是,把家长所有出人头地、光耀门庭的期望乃至未竟的夙愿统统寄予孩子一身就是理所当然的了。他们完全忽略了:孩子的成长归根到底是孩子自己的事,孩子自己才是成长的主体。不顾孩子的实际情况和意愿强行为孩子设计未来的人生,难免事与愿违。

  另外,许多家长对未来社会的预测也是片面的。他们认为,孩子将来面对的社会环境必然是竞争激烈、残酷,“强者生存”是惟一的逻辑。所以,“孩子今天的吃苦就是为了明天的幸福”。其实,无论如何发展,社会终归是丰富多彩的,每个人都可以也必然会拥有自己丰富多彩的人生。而孩子拥有幸福的童年和健康的身心,不但是必须保障的权益,对其一生也至关重要。更值得家长关注的,倒在于培养良好的思想品德,打好为人处世的基础。任何个人都有自己的发展机会。而且,即使再怎样让孩子吃苦,期望把所有的孩子都培养成“高人一等”的强者也是不现实的。

不要让孩子害怕假期、拒绝假期

  笔者:我记得我小时候的假期就只有一本假期作业,每天作完规定的页数就常常读一读小说,背一背诗歌,要不就约几个同学去野炊,现在想来自己喜欢运动、喜欢读书的习惯以及对人生的理解就是在那时获得的。那时,假期一完毕就常想着与其他同学比一比,这段时间谁进步得多,讨论问题时谁的发言更精彩,那时进步是自然而然的,也是愿意为了那种胜利的感觉而主动去努力的。

  谭虎:现在,每到节假日,孩子被逼赶场“培优”的现象就更是普遍。许多家长望子成龙、望女成凤心切,节衣缩食,盲目投资,请家教,买教辅,参加各种补习班、辅导班、加强班、特长班,忙得不亦乐乎。众多学生不能轻松地享受他们的假期,反而过得比上学时还累。所以,许多孩子不是盼望假期。相反,而是害怕假期、拒绝假期。学校假期制度是根据学生身心发展需要和教育规律而制定的。首先是为了让孩子们有比较充足的时间休养身心。经过四五个月的紧张学习,孩子们的身体和心理都已十分疲劳,需要休息、调养和恢复。有张有弛方为有效学习之道。其次,学生在暑期高温、冬季严寒的气候条件下不利于在校,学习往往低效。让学生回家休假,就是为了有效避免低效的学习,也是为让学生有比较完整的时间接触自然和社会,在实践中得到学习和锻炼,以利于开阔视野,体验实际,增长才干。

  如何安排好孩子的假期生活,也是门现在家长必须要上的课。

  学习和发展首先是孩子们自己的事,假期理当属于孩子。因此,尊重孩子身心发展的需要和意愿,是科学安排孩子假期生活应该坚持的一个基本原则。

  具体说来,如何帮助孩子安排好假期生活呢?

  第一,要让孩子充分休息好,特别是要保证孩子有充足的睡眠时间。不应再像过去那样一味要孩子看书做作业。可利用假期多与孩子交流沟通,增加亲子之情。

  第二,给孩子比较充分的自由支配时间,满足他们交往和参加自己喜爱的活动、尤其是各类文化体育活动的需要。

  第三,督促孩子按时认真完成老师布置的假期作业。必要的假期作业不但有利于对所学知识的巩固,还有温故知新的效果。当然,如果一两个月内连书本都不碰,整天泡网吧和游玩,也会荒疏学业,因而不宜提倡。

  第四,在孩子自愿基础上,有选择、有节制地参加有质量保证的兴趣班或特长班,对于拓展孩子的兴趣,发展孩子的优势智能是有帮助的。

  第五,鼓励孩子多接触大自然和社会生活,引导他们把文化知识和实际结合起来。有条件的家庭,可以让孩子参加一些组织良好的夏令营活动,或带孩子外出作短期旅游,既休养身心,又开阔孩子视野、增长见识。
 

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