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2019年全国中小学语文大改革,全国统一使用”部编”教材,教材最大的改变是: 小学6年12本《语文》，共选古诗文124篇，占整个篇幅的近三分之一，比原来的“人教版”增加55篇，增幅80％，平均每学期约10篇古诗文。 初中古诗文选篇也是124篇，篇幅占比52%。  今后,基础教育阶段，中华优秀传统文化的学习比重大幅度增加了。 于是有些家长开始强迫孩子背古诗,家长之间甚至不断攀比,”你家孩子会背几首古诗啦?”。可是,回头却发现,死记硬背这种急功近利的学习方法并不能帮助孩子学好古诗,几天后,不是忘了作者就是漏了诗句,更别提灵活运用了。 高考在前方,学好古诗词不仅仅需要熟练背诵,更需要深入领会诗句的含义,最终实现活学活用的终极目标。那么到底该从何入手呢？ 1、在吟诵中自然而然地背诵还记得中国古诗词大会的萌娃小神童王恒屹吗?他六岁就能熟练背诵580多首古诗词。诗词大会一开场，他就横扫千军，只要在场的选手说出自己的姓氏，他就马上说出相应的诗句，现场反应能力一流。。。   王恒屹也曾被主持人撒贝宁称为“行走的中华小诗库”，他在古诗词方面的优秀表现主要归功于他的奶奶。每天从幼儿园放学后，奶奶都会在家陪着小恒屹一起吟诵古诗词，慢慢地奶奶说出诗句前半部分，小恒屹就能接上几个字了，后来能把整句诗，甚至整首诗背下来了。  朋友曾说起，孩子的诗词背诵，她几乎没操过什么心，学校设置了古诗词吟诵课，孩子对古诗词的记忆基本能在吟诵中不知不觉完成。孩子回家后时常不自觉地吟诵几句，听起来极富韵律感，有时候自己也深受感染。 2、理解诗题及诗文的含义背诵只是古诗词入门的第一步，想要进一步学好古诗就要理解诗题以及诗句的含义。  如：《西江月.夜行黄沙道中》中的“西江月”是词牌名，即一种曲调的名称，决定着词的节奏与音律；“夜行黄沙道中”才是诗题，意思是夜晚在黄沙路上行走。  诗句“等闲识得东风面，万紫千红总是春”，可抓住“等闲”、“东风”来理解。“等闲”是随意的意思，“东风”是指春风，古代对春风的别称还有很多，如和风、暖风、惠风等。理解了诗中的关键词语，全诗的意思也就明白了。 3、了解诗人以及诗词创作的背景许多家长一定对此有深刻体会，孩子背诵时经常混淆古诗词的作者；有时候，看着熟悉的诗题，却怎么也想不起诗文该从何起头。这是因为我们对诗词尚未达到全方位的了解。 了解诗人的生平以及诗人创作诗词时所处的境遇（创作背景）能够帮助我们更加深入地读懂诗词，加深印象。  李白是浪漫主义诗人，绝大部分是抒情诗，他的诗歌带有强烈的感情色彩，侧重抒写豪迈气概和激昂情怀，如《望天门山》；杜甫是现实主义诗人，擅长客观描写，代表作多为叙事诗，诗歌多取材于政治兴亡、社会动乱，战事徭役，饥饿贫穷等，如《闻官军收河南河北》。  了解诗人创作诗词的背景，帮助我们深入理解诗意。如《李白写《早发白帝城》的背景是李白被流放，西行至巫山时遇赦，他从白帝城乘舟返回江陵，在途中写了这首诗，以此来抒发诗人遇赦后无比欢快的心情。 4、感悟诗中的情感诗歌往往抒发了作者某种情感。 如《山行》通过描绘“寒山、石径、白云、枫林”等景物，表达了作者对大自然的热爱之情。  《示儿》抒发作者渴望国家统一的强烈爱国主义情怀。 所以，在学习古诗词时，我们一定要细细品味，从而悟出诗人的情感以及诗歌的意境。 |
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