中小学语文说课稿模板更多优质小学全套说课稿、初中全套说课稿作者微信公众号：学姐考编一、说教材（地理位置）《秋天的怀念》选自部编本七年级
上册第二单元，该单元以“亲情”为主题，学习要求是在整体感知全文内容的基础上，体会作者的思想感情。（主要内容）本文讲述了一个患病的母
亲无微不至地照顾瘫痪的儿子，并鼓励儿子要好好活下去的故事。表达了史铁生对母亲深切的怀念，字里行间饱含着对母爱无尽的赞美。（意义和作
用）学习本课，学生能够从朴实的文字中领会母爱的伟大，初步领会借助故事表达情感的写作方法。二、说教学目标和教学重难点（过渡语）根据以
上对教材的分析，依据新课标对教学目标的要求，我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度确定教学目标如下：1.学会本课生字
词，理解文章内容。（了解、理解、掌握、学会、具体运用）2.通过有感情的朗读，抓住文中细节描写，体会人物内心情感。（通过体验/感知/
练习/合作，发展...能力）3.引导学生研读课文，感悟母爱，引发对生活态度的积极思考。（体会...感情，产生...共鸣，培养...
精神。）（教学重难点）教学目标决定教学重难点，本节课的教学重难点是引导学生研读文本，探究文章的思想内涵，引导学生感悟母爱的伟大，引
发学生对生活态度的积极思考。三、说学情（过渡语）新课标强调学生是学习的主体，接下来我来分析学生的情况：初中的学生，经过小学阶段的学
习，已经积累了一定的阅读经验和方法，他们对（散文）并不陌生，能够初步（感知散文的文体特征和人物形象），但是对于（形象的塑造方法以及
鉴赏）还有待提高，因此这都将成为我组织教学过程的考虑因素。四、说教法和学法（过渡语）教学有法，但无定法。只有恰当的方法才能使教学效
果事半功倍。本节课我主要采用以下教法：1.讨论探究法。学生自主运用探究的方式，在多项互动中突破教学难点。2.关键词教学法。全文以“
好好活”和“看花”为切入点和教学主线展开探究。3.主问题教学法。以主问题“咱娘俩在一起好好儿活”引导学生深入文本，领悟母亲对孩子的
爱以及积极的生活态度。4.活动式教学法。通过讨论探究角色朗读片段，练笔等活动深入解读文本。对于学生，我主要引导他们通过合作探究法、
朗读法、圈点勾画批注法等方法进行学习，帮助学生真正掌握学习方法，从而更好地实现“教为主导，学为主体”的教学理念。五、说教学过程（过
渡语）在阅读教学上，语文课程标准有明确的阶段要求，“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词语在语言环境中的意
义和作用。”因此，本节课我主要采用特级教师余映潮的主问题教学模式，把握“看花”这一关键词，围绕“咱娘俩在一起好好儿活”设计主问题，
引导学生逐步深入文本，体会文章中的（）亲情美。具体设置了以下几个教学环节：环节一：情境导入，激发兴趣以“母爱”为话题导入，让学生谈
谈和母亲之间发生的让你感动的事情，从而引入本课的学习。这样设计的意图是从学生已有的生活经验积累引入，实现教材与生活的沟通，从而设置
悬念，激发学习兴趣。环节二：初读课文，感受母爱这个环节我主要解决生字词、大意、脉络，引导学生初步感知（母亲的）形象，从而为进一步分
析做铺垫。首先是生字词，由于初中阶段的学生已经能够熟练地自主识字，，因此我将采用学生课前预习、课上教师检查、学生间相互指正的方式解
决生字词，尤其要提醒学生本课一些易读错的字音：憔悴、仿膳、豌豆黄。接着请学生阅读课文，自主介绍大意及脉络。文章以“看花”为线索展开
叙事：①第一次：母亲要带我去，我不答应。②母亲要带我去，我答应了，母亲不能去。③和妹妹一起去。最后，引入主问题，“母亲未说完的话是
什么？”通过这个主问题的答案，引出“好好儿活”这个关键词，提纲挈领的好好活作为教学的突破口。环节三：研读课文，解读母爱这是整堂课的
核心环节，在这一环节中，我将引导学生在主问题的牵引下，阅读课文，抓住关键词“好好儿活”去感悟无私的母爱，从而受到感染，完成本课的重
点内容。我将采用小组合作探究的方式完成任务，首先出示探究任务，然后让学生阅读课文，小组合作交流，最后师生共同总结。探究任务为：1.
文中哪些细节最让你感动？2.谈谈你对好好儿活的理解。在探究任务的引导下学生展开阅读、交流和探究。如：1.母亲就悄悄的躲出去，在我看
不见的地方偷偷地听我的动静。2.母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声说：咱娘儿俩在一块好好活，好好活......环节四：品读课文，升华
情感通过以上研读环节的分析，学生已经对课文内容有了较为细致、深刻的理解，本环节主要是在学生深入理解上，引导学生在宏观上把握课文从而
升华学生对课文的理解，明确写法。首先分角色朗读课文，通过研读的探究和交流活动，学生已经对文章字里行间流露的真情深有感触，此时运用分
角色朗读法，让学生边读边体会母亲的感受，进一步深化对母爱的理解。这样的设计意图是调动学生的理解与体验，加深对文章主题的理解，达成学
习目标。其次是总结写法，学生在刚刚的朗读中一定深有体会，我将借势问学生文章用了什么样的写法把母爱写的如此细腻感人，引导学生抓住一些
细节，明确本篇写法——（寓情于景），从而突破教学重难点。环节五：拓展延伸，拥抱亲情运用作者（借景抒情）的写法，将自己的感情寄托在景
物之中。设计意图，练习现实生活，调动学生情感，边写边悟，有意识地唤醒及激发学生的亲情意识。环节六：课堂小结，巩固提升采取学生自主总
结师生一起补充的方式，让学生自己给这堂课画龙点睛，培养其自主归纳，理清要点的能力，从而照应教学目标。环节七：布置作业，学法迁移语文
课的学习绝不仅仅局限在课堂中，为了延伸学习我会给学生留两个作业：1.用圈点批注法，自主阅读《我与地坛》，说说哪篇文章使你更感动。2
.和母亲谈谈心。这样的作业能充分利用教材进行学法迁移，让学生学以致用，巩固所学知识方法，反馈目标达成情况。六、说板书设计以上是我的
教学全过程，下面我来说说板书设计：本次课我本着清晰明了、简洁的原则进行设计板书，将本节课的重难点用文字的形式呈现在黑板上，从而帮助
学生清晰明了地把握本节课的内容，具体板书如下：..................七、说教学反思及评价“著名特级教师于永正曾经说过
这样的话：?认真写三年教案的人，不一定成为优秀教师，而认真写三年教学反思的人，必定成为有思想的教师”，本次教学设计我认为有以下几点
特点：1.注重新课程理念，以全面提升学生语文素养为宗旨课程标准提出：语文课程应全面提高学生的语文素养，使学生具有运用祖国语言文字的
能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质。因此我在教学中积极引导学生深入文本、自主探究文本，同时还渗透思想道德素质的养成，如在学
生理解文章中的（亲情时）适当进行情感态度价值观的渗透，引导学生在自己的生活中（感悟亲情）。2.注重教学方法及设计本节课我主要采用关
键词教学法和主问题教学法，通过主问题（母亲未说完的话是什么）和关键词（“好好儿活”）引出对文章内容的理解，感悟（亲情），使教学体现
出鲜明的整体性特征并节奏明快。3.注重学生评价新课标强调学生的评价，强调注重哦性价的反馈、激励功能，鼓励评价主体多元化及互动性。在
本堂课中，我将对学生的表现积极进行评价，并关注到每一个学生。比如当引导学生归纳文章大意及脉络时，由于问题并不难，我会请平时不太爱回答问题的学生回答，当问到文中（“好好活”）的含义时，我会请思维活跃的学生回答，从而更好地鼓励他们学习的积极性。同时在评价中注重引导学生学生进行自评和互评。4.好的课程需要不断打磨，本课在引导学生深入文本和发展学生探究思维方面，还需要提升，我会在今后的工作中不断努力。 |
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