 文：文雨 俗话说，一分耕耘一分收获，要想取得好成绩，就要竭尽全力去学。 可紧接着，有的学生产生了疑惑： “我明明很努力了，别人学我也学，别人玩我还在学，可为什么成绩还是不理想？” 而有的家长也很纳闷： “孩子一早便回校学，回家接着学到深夜，不玩手机不看电视，分数怎么还是原地踏步？” 你有没想过，其实孩子早已掉入“假性努力”的陷阱？ 1、孩子埋头苦学，有时却在做无用功 看课本不分轻重详略，试图兼顾每字每句； 上课笔不停地抄记着，思维没有紧跟进度； 花大量时间在背诵上，不注重理解和运用； 做题时写一步查一步，为保准确频繁打断； 一整天只顾埋头苦学，完全不去总结分析。 乍眼看去，这些孩子从清早学到深夜，铅笔削了一次又一次，纸上写得满满当当，学习成果“显而易见”。 可事实上，他们看似勤奋努力，有时却在做着无用功：身体很勤奋，大脑却不愿多想。 他们光顾着整理笔记，只想着把概念背下来，一味追求题海战术，却不曾做到举一反三，不曾深入理解和运用。 而这种自以为的勤奋，这种“假性努力”，带来的后果却非常严重：
可以说，“假性努力”比不努力要更加可怕！  2、衡量学习情况，要用效率而非时长 笔者先抛出一个问题：你认为衡量学习情况的标准是什么？ 在以前，人们普遍认为： 孩子花在学习上的时间越多，理应学得更全面、考得更高分。 可现实中多少例子表明——学得久并不一定能学得好！ 同样的内容，有的孩子在课堂上便能弄懂，有的却要请家教重新学； 同样的作业，有的孩子很快写完还能预习，有的却要写到十一二点； 同样的周末，有的孩子学习和兴趣两不误，有的却要整天埋头苦学； ...... 或许在短期内，两类孩子并没有太大区别。 但时间一久，能真正做到稳步上升、脱颖而出的，往往是后一类学生！ 原因很简单，因为他们不用蛮力，而懂得提高单位时间内的学习效率：
衡量孩子学习情况的，不是比谁学得更久，而是有无找准正确而高效的方法！ 3、家长这样做，帮孩子摆脱“假性努力”  如果孩子已出现“假性努力”的问题，家长要立刻做好纠正和引导教育：
如果孩子没有出现“假性努力”的情况，家长也不能掉以轻心。 有则改之无则加勉，为了孩子的未来，家长一定要重视并做好相关教育，避免孩子陷入“假性努力”的陷阱！ |
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