怎么说都不听？让孩子合作的最接地气的五种方法（建议永久保存）

一方访谈

这是蔡伟忠博士的第三篇访谈实录。第一篇是这五种能力不重视，上多少幼小衔接班都是瞎忙，第二篇是身教大于言传，真正懂教育的父母，都这样和孩子相处。

怎么说孩子都不听——是很多家长面对的“世纪难题”之一。不同年龄段的孩子，如何让他们和父母合作，我们一起来听听蔡伟忠博士给出的建议吧。

蔡伟忠博士，一方学园教研教学督导、美籍幼儿教育专家，毕业于美国加州大学，从事幼儿教育35年。现任法国LODIA教育研究中心首席研究员、北京师范大学--香港浸会大学联合国际学院顾问。

方法一

找个安全的地方丢个够

首先，我们要清楚一点，在2岁之前，孩子基本都是动物本能，肚子饿了，想吃就吃，想拉就拉，这时候不存在听不听话，他的规则意识是通过生理来培养的。

很简单，你不用告诉孩子几点吃饭、几点喝奶。比如说孩子7点吃完饭，9点睡前要喝一顿奶。到8点了他就“饿了想吃”，暂时不给孩子吃，让他生理适应到9点，三天以后就调整过来了。2岁之前，用客观外在的规律让孩子进行生理适应。

那什么是听话？听话就是自控，自控就是生理想要，但可以告诉自己不要；生理想不要，但可以让自己要，这就叫自控。

看到餐桌上有好吃的，孩子很饿很想吃，但是客人还没来，孩子可以忍住不吃，这叫自控。自控能力决定了孩子以后的发展。

所有人出生，第一个听从的是自己的话，而不是妈妈的话。所以在1岁半左右，孩子没有自控能力，完全靠生理需要。

而到了2岁，也就是妈妈们常说的Trouble Two，孩子就会发现，我可以让我自己做一些我不想做的事，不做一些我想做的事。

Trouble Two的孩子，专门和妈妈们对着干，通过不听你的话，来证明他可以听自己的话。

怎么应对Trouble Two呢？充分满足孩子对你的不听话，让孩子了解他能自控自己。

孩子喜欢扔东西、砸东西，那我们就给孩子找一个安全的地方，到这里来丢，丢到够为止。所以早教很简单，拿出沙包，丢到你够为止。孩子发现，哇，原来我能控制好多东西。

你想让孩子朝南，你和他讲“你朝北吧”，他就朝南了。Trouble Two就是一个和孩子斗智慧的过程。

可是，很多父母的问题在于，太想表现自己的权威，过不了自己的心魔。

时刻记住，孩子第一个听自己的话，自己的话都听不懂，就没办法听妈妈的话。如果这个时候扭曲了孩子天性的发展，他们自控能力的心理年龄就永远停留在2岁，以后会有更大的麻烦。

方法二

说孩子听得明白的话

还有一种情况，有时候孩子“不听话”是听不懂你的话。

你说“乖一点儿”，“安静一点儿”，可是这个“一点”是到什么程度，家长给的指令不清晰。

假如房间里有背景音乐，你可以说“宝贝，你说话的声音可以不要盖过这个声音吗”，孩子就清楚了。

Trouble Two平稳过渡、又还没到四岁的孩子，最好玩了。只要能听懂爸爸妈妈的话，他就可以非常遵守规则，所以这时候最重要就是说孩子听的明白的话。

如果你的指令很清楚，孩子还是不听，就有可能是想挑战你，引起你的关注。

我以前接触过一个孩子，平时很正常，但是只要是爸爸来幼儿园接他，他就会“特别不一样”。孩子一见到老爸，一会儿说“我要从楼梯上跳下来”，一会儿说“我要去吃土”，特别古灵精怪。

为啥会这样呢？因为爸爸平时没怎么关注孩子，偶然来接一下，孩子就做很多事情来吸引爸爸的关注。

所以要读懂孩子的心理问题。孩子有情绪问题，就会故意跟你干，这是很正常的事情。

方法三

低素质和高素质自由人，你来选

接着，孩子进入幼儿园了，这时候是从具象思维进入到一个复杂一点的社会交往的过程。孩子开始问一个问题，“我为什么要听你的话”。

特别是到4岁半以后，孩子会不断的去问，“我想怎么做就怎么做，我为什么要遵守规则”。

这个阶段，有一点儿反弹到Trouble Two了。如果孩子在Trouble Two被家长打乱了节奏，这个反弹就更快。

让4岁的孩子遵守一些他能够遵守的规则，要看他具不具备这个自控能力。这个自控能力是天生的，到两岁就会有，可是家长打乱了就没有了，后面再建立起来就好难。

有些孩子长大以后做一些不该做的事情，比如杀人放火。其实很多人并不坏，但是到了几十岁还是没办法自控，自控能力不够。

被贴上“坏人”的负面标签之后，他就做一些能证明自我标签的事情，要不然我就不是坏人。

所以在孩子进入幼儿园之后，很重要的一件事就是，帮助孩子建立从个人走到集体的归属感。不断的告诉孩子，因为你遵守规则之后，集体会更好更舒服。

“谢谢你，吃饭的时候很专心，吃的很快，妈妈能够早点休息”。好好吃饭这件事对集体有益、对他人有益，而不是妈妈让你快点吃饭，要不然孩子听了就会不爽。

爸爸妈妈不吩咐孩子，也不支配孩子，只是给他一个标准。你有你的自由，但自由人分为两种——低素质自由人和高素质自由人。

低素质自由人就是不管别人的状况，高素质自由人就是不影响别人。孩子，你挑一个，你想做哪种自由人。

家长要给孩子传递一个信息，“妈妈知道你是高素质自由人，你可以不影响别人哟”，帮助孩子从一个自然人过渡到社会人。

方法四

让孩子帮忙出主意

有个家长又提了一个问题，孩子在Trouble Two的节奏已经被打乱了，错过了这个时期，现在刚上小学，怎么都坐不住。

老师就布置了一个家庭作业，要求孩子每天在家里“静坐”，开始每天坐10分钟，后来改成坐20分钟，家长在旁边监督。

哎呦，这个老师可能之前是做看管所所长的，习惯在警察局看犯人。你肚子饿，想吃饭，我练到你不吃饭，行不行？当然不行嘛，生理需要动，这就是孩子的天性。

如果孩子的节奏已经被打乱了，就让他先在某些地方发泄，通过失控来证明自控能力的需要，这种发泄就不要放到学校里，最好在家里进行。

比如和孩子游戏的过程中，让他来制定规则，怎么玩听他的。

全家聚会，今天晚上去哪里吃，吃什么菜，也让孩子来决定。

妈妈出门穿什么衣服，穿什么鞋子，背什么包，让孩子帮忙挑。

总而言之，就是经常让孩子来拿主意，无关痛痒的主意都让他出，出到够为止。慢慢的让孩子在心理上得到满足之后，他就能够接受别人的要求，从而产生自控。

我是做幼儿教育的，对于这个小学老师的做法，我不评价。

我想说的是，我们更应该重视孩子的积极主动学习，这是最重要的。要孩子乖乖，让老师“喂东西”，这种教育法肯定是过时的。

方法五

说话的语气和技巧很重要

我老婆不会教育孩子，她也不相信我是什么专家，就像我有一个朋友是医生，他老婆生病都不找他老公看的。

我儿子早上不起床，老婆一上来就说“你怎么还不起来”，儿子就肯定对着干，一直赖床不起来。

我过去一看，不是让他起来，而是对他说，“哎，多睡一下好啦，睡觉很爽吧”。儿子一听，就起来了，这就是说话的语气问题。

孩子生病拉肚子，但是出去玩看到其他小朋友吃冰淇淋，他就很眼馋。看到这种情况，有的家长肯定会说，“吃吃吃，吃死你，都拉肚子、打吊针了还吃冰淇淋”。

如果这个时候换一种方式，你可以说“想吃冰淇淋是吧，想吃哪一个味道，香草味呀，我也想吃，病好以后我们一块儿吃”。

问题一下子就解决了。

其实，说话的语气和技巧背后，折射出父母的思维方式。

你想孩子变成什么样的人，就要相信孩子是什么样的人，你越相信，孩子就会变成这样的人，这是我从1983年做幼儿教育做到现在，总结下来的规律。

教育很简单，想孩子变成什么样的人，就不断大脑想象他是什么样的人，孩子就会变成什么样的人。

可是你大脑一改变这个想法，他就不一样了，孩子就是父母想出来的。当你想他是什么样的人，看到他的亮点，他就变成了这样的人。

一方君说：

和蔡伟忠博士的访谈，一方君来来回回听了三遍，第一遍是现场交流，第二遍是听录音整理，第三遍是形成能见诸于公众号的文字。

每一遍的过程，都让我对教育有了新的思考。亲子关系的本质，是对话和协作，而不是绑架和控制。这种思考反馈成行动，作用于我和孩子的互动中，真的效果显著。

泰戈尔在《孩子的世界》里说：“我愿能在孩子自己的世界中心，占一角清净地，我知道有星星同他说话，天空也在他面前垂下，用它傻傻的云朵和彩虹来愉悦他”。

只有当我们尊重眼前这个小小的人儿，跟他们的世界靠的越近，才会懂得他们的言语和心声。

好了，中秋节快乐，愿爸爸妈妈们都能收获一枚内心充盈的小孩。