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随着春节的临近，四面八方的人们纷纷回到家，各种聚会渐渐多了起来，谈论的话题总是离不开孩子，离不开学习，更离不开成绩。 这是一个颇为尴尬的问题。成绩好孩子的家长，遇到喜侃者，从班级名次到学校名次，从单科成绩到综合成绩，从学习习惯到生活规律，言语中不乏高人一等的盛气。而成绩不好孩子的家长，则总会面露难色，那种恨铁不成钢的眼神甚是迷茫。仿佛自家孩子的成绩不如别人家的，就低人一等，万事不如人。于是就和喝酒较上了劲，有的喜的醉，有的愁的醉。于是，更侃吹，更低叹，结局往往是乱成一团。侃者并没有总结出什么规律，叹者也没有学到什么真经。从事教育的人，往往会成为咨询的对象，不讲出什么教育真经定不罢休。 教育是一个庞大的、复杂的事情，任谁也不能三言两语说清楚。更何况有些学段的教学已经背离了教育，甚至是违背了规律，单从成绩往往看不到教育的影子，而大多家长眼中的教育简单到只要分数。 现在的教育背景下，家长在关注孩子成绩的前前后后，是否会想想自己有没有一些教育素养？ 大部分的家长不太明白这个词，往往会回答：“我堂堂本科生，当年学得很好。”下一句——怎么偏偏生了这么个儿子——被我憋了回去。没上几天学的农民的家庭也能把孩子全部培养成本科生，甚至是博士生。大学教授家里的孩子也一样有升不大学，甚至是走进监狱的。 教育素养，不是知识素养！ 社会上好像什么人都能对教育说上三言两语，差不多的人都敢走进课堂，对授课的教师评头论足。教育如此被诟病原因之一便是如此多的人把知识素养当成了教育素养。家长经常挂在嘴边的一句话是：我名校毕业，还教不了你一个小学生。结果往往是家长败下阵来。前段时间霸屏的陪读吼娃映射的便是家长教育素养的缺失。是的，从知识层次上来讲，本科比小学有绝对的优势。但教育应从孩子自身出发，用适合孩子的方式，按照孩子接受知识的规律，遵循孩子所处年龄的记忆规律，结合孩子自身的个性特长，而实施的一项系统工程。这并不是一个普通本科生所具备的，也绝非~仅仅~一个博士文凭所能代表的！有些人抱着久病成医的观点，认为自己在学校里呆了那么多年，教育是怎么一回事儿，我倍儿清楚。 千错万错矣。 教育素养，是经过专门训练的一项专业素养，和你学历的高低并无绝对关系。除了做为社会人的基本素养外，教育素养还包括道德素养、知识素养、能力素养、心理素养等等。很显然，专业的知识素养只是教育素养的一个部分。 当然，这些教育的素养并不是孤立存在的，而是深深蕴含于生活之中。如果家长具备良好的教育素养，表现往往是有融洽的家庭氛围，会营造良好的成长环境、自由平等的亲子对话，以及相对宽松的目标要求。许多农民的家庭，父母识字不多，却教育出十分杰出的孩子，便是很好的例证。这种情况下成长起来的孩子往往首先具备健全的人格，正确的价值观。而唯分数是问的家长是培养不出这样的孩子的。即使是成绩高得让家长赞不绝口，孩子未来的发展也是令人堪优的，很多高学历低道德的罪犯学霸并不是个案。 因此，我们在追求孩子良性发展之前，还是静下心来，多学习一些教育的理念与方法，让自己的教育素养跟得上孩子成长的步伐。 毛主席说：好好学习，天天向上！ 而我要说：只有父母好好学习，孩子才会天天进步！
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