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爱天涯学地理 区域地理是高考地理复习的起点，也是高考地理复习的归宿。通过分析各地近年高考地理试卷或文综试卷地理部分可知，每份试卷上都出现了多道以区域地理为背景或载体的试题，尤其是综合题，几乎每道题都是以区域地理知识为背景的。因此，面对量大面广的区域地理知识，在复习过程中，一定要高效地进行复习，这样才会在高考中占据有利地位，具体而言要注意以下几个方面。 了解新课标高考的命题特点区域是有层次性的，区域的范围有大有小，在有关区域地理的命题中，可能会把全球或某个大洲作为一个大的区域进行命题，也可能选择其中某个局部小区域进行命题。 以区域为背景的试题，考查的知识点常会有较大的跨度，既可以考查该区域的地形分布状况及其成因，也可以考查该区域的气候类型、特征及其成因，还可以考查该区域河流的水文特征及开发利用，或者考查该地的工农业生产状况以及区域人地关系的发展等。 高考试题提供区域地理基本素材时，可能会以包含一定信息量的区域图作为载体，也可能提供某区域相关地理要素的统计图表或者某区域的景观照片，甚至是对某区域的文字描述等;还有的试题会给出某个地区的假想区域图，如某假想的城市示意图、假想的岛屿图等，在判断这类图时一定要注意该假想地点的位置特征。 目前有关区域地理的考查，已改变了过去那种过于关注对区域城市、山脉、河流、矿产等基本地理事物分布知识进行考查的模式，而变成了为考生提供区域的相关资料，由考生在此基础上进行分析、推理，从而得出一定的结论，以此来考查考生的思维能力和推理能力。这就要求考生不要机械地背图，而要理解图、读懂图中的内涵。 高考在对区域地理的考查中，并不是让各个区域轮流“坐庄”，而是热衷于我国或世界上的重点区域，如我国长江三角洲、我国东北地区、西亚、欧洲西部、美国东北部和西部、澳大利亚东南部、南美洲南端等;此外，世界重大政治、体育、经济、文化等事件发生的区域，或重大自然灾害发生的地点，也会成为考查的焦点，值得重点关注。 构建区域空间概念解答区域地理试题时，首先要准确定位并熟知该区域的基本概况，这样才能顺利地找到解题的切入口，从而快速高效地解题。考生如果对区域位置判断错误的话，往往会全盘皆输。因此，在复习区域地理内容时，要突出熟悉区域地图这一基础环节，通过复习，在头脑中建立起完整的世界、中国地图，并且要对重点区域相当地熟悉。 构建区域空间概念，一般可从以下几步入手。 世界、中国地图包含了众多的地理信息，我们不可能也不必要将其全部装入头脑中。在复习过程中，要注意采用“由宏观到微观、逐一突破、逐渐丰富”的原则。如：先在头脑中勾画出全球海陆分布状况，搞清楚各大洲、各大洋的相对位置;然后再将各大洲分为几个小部分(如亚洲可分为东亚、南亚、西亚、中亚、北亚等)的信息叠加上去;最后再叠加具体的国家、城市、山脉、河流等细微的信息。通过不断叠加、不断细化，由简到繁、由少到多不断地积累是形成完整心理地图的重要环节。 首先要关注轮廓特征，记住一些轮廓非常有个性的地理事物，如里海、波斯湾、墨西哥湾、印度半岛、渤海、山东半岛、青海湖等，力争做到“看到即认得”;其次抓住一些重要的、独一无二的地理事物，如苏伊士运河、巴拿马运河等。此外，任何区域都有自己的特征，尤其是教材中重点介绍的区域，考生应牢记这些区域内的主要山脉、河流、资源、城市等信息，这些内容也是考生构建空间概念的重要参照物和依据。 在确定某区域的空间位置时，可以用具体的地理事物验证对区域位置的判断是否正确，要先从自己最熟悉的一两个标志物着手，在得出初步结论后，再用其他的标志物来进行验证。 构建区域空间概念，最可靠的方法是将经纬线作为参照物。在众多的经纬线中，记住每条经纬线所经过的区域是不可能的，但头脑中一定要能够清楚地记得一些比较重要的经纬线通过的地方，如下表所示。
此外，还应关注局部较重要的经纬线，如：20°W(经过大西洋的中部)、160°E(经过太平洋的西部)、120°W(经过北美西部、南太平洋中部)、60°E(经过乌拉尔山)、100°E(经过青海湖、横断山区)、110°E(经过包头、巫山、海口)、30°N(经过拉萨、成都、重庆、武汉、杭州等城市附近)、40°N(经过北京)。 当然，考生也可以换一个角度，记住通过各大洲、各大洋、主要国家的经纬线度数：如非洲中部的经线为20°E经线，南美洲中部的经线为60°W经线，北美洲中部的经线为100°W经线等，我国位于74°E—135°E。 记住一些经纬线的交点，然后将其作为坐标原点，附近的区域位置也就一目了然了，如：杭州大致位于120°E经线和30°N纬线的交点附近，海口大致位于110°E经线和20°N纬线的交点附近，埃及的首都开罗位于30°E经线和30°N纬线的交点附近，新奥尔良位于90°W经线和30°N纬线的交点附近(即密西西比河入海口处)。 地理学科与日常生活的联系非常紧密，学习对生活有用的地理也是新课标重要的理念之一。在日常生活中要随时把接触到的地名落实在心理地图上。如某大型运动会在某城市举办、某海域发生了地震等，及时地将这些地点落实在心理地图上，既有利于空间概念的建立，也有利于提取相应的区域知识，进而帮助自己理解这些事情发生的地理背景，分析其产生的影响等。 认真研究区域地理要素、把握其发展方向区域特征可从自然地理特征和人文地理特征两大方面进行分析，自然地理特征包括位置、地形、气候、水文、植被、土壤等，人文地理特征包括人口、城市、工业、农业、交通、环境等。在复习过程中，考生要按照区域特征的分析方法，对每个区域的不同地理要素逐一分析，力争做到心中有数。但是分析某一具体区域时，也不必面面俱到，加重自己的复习负担，而应抓住主要特征(如自然地理特征中的地形、气候，人文地理特征中的工农业生产等)，强调区域的突出特征(如青藏高原的高寒、西北地区的干旱、欧洲西部的温和湿润等)。 以我国西北地区为例，从其深居内陆的地理位置入手，可知其气候干旱，从而导致其植被以草原、荒漠为主，河流较少且以内流河为主;这进一步导致其农业生产以畜牧业和灌溉农业为主，人口和城市主要分布在有水源的地区及交通便利的地方。 区域都具有一定的特征，为了加深对区域特征的理解，可找出一些区域的共性或将有明显差异的区域进行对比分析。如棉花生产分布于巴基斯坦、埃及等地，根据这些分布可总结出棉花生长对地形、气候、水源、土壤等自然条件的要求，进而推出中亚、我国新疆等地也生产棉花这一结论。 区域对比是掌握区域特征的最常用方法。如日本和英国分别是位于亚欧大陆东、西两侧的岛国，可从地理位置、气候、自然资源、农业生产和工业生产等方面对两者进行对比分析。 热带雨林气候主要分布在赤道附近、终年受赤道低气压带控制的地区，但远离赤道的马达加斯加岛东岸、澳大利亚东北沿海、巴西的东南沿海等远离赤道的地方也形成了热带雨林气候，这显然要从盛行风、地形、洋流等方面加以分析。通过分析这几处雨林气候的特征和成因，可使考生加深对此类事物的理解。 下面以某一热点区域为例，从“4W”的角度去综合分析。 (1)在哪里(Where)，即该区域位于世界上的哪个半球、哪个大洲?经纬度位置?海陆位置? (2)有什么(What)，即该区域有哪些著名的地理事物?该区域有哪些山脉、河流、植被、城市、农业地域类型、主要的工业区、生态环境问题? (3)为什么(Why)，即该区域某地理事物或现象的成因。如该区域地形的成因、气候的成因、生态问题的成因等。 (4)如何发展(Way)，即结合该区域的自然和人文地理特征，为该区域今后的发展指明道路，如提出解决区域存在的生态环境问题的相应措施、分析如何对区域优势资源进行开发利用等。 掌握恰当的复习方法，复习备考就会越来越高效;多看、多想、多思考，区域地理知识在头脑中的印象就会越来越深刻，这些知识用起来就会越来越顺手! |
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