人教部编版小学五年级语文下册第一单元习作：《那一刻，我长大了》导学案和课后练

滕训超 2020-02-11

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第一单元习作：《那一刻，我长大了》导学案

学习目标：

1、选择素材，写一件成长过程中印象最深刻的事，抓住细节把事情的经过写清楚。

2.运用心理描写，把自己受到感触、感到长大的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受。

3.能根据他人的建议进行修改。

学习重点：

引导学生回忆往事，激活学生思维，丰富学生习作素材。

学习难点：

能够清楚、具体、真实地表达，内容充实，有真情实感。

课时安排：1课时。

学习过程：

一、解读习作主题，理解“成长”内涵

1.教师导入：同学们，随着时光的流逝，我们也在渐渐长大。成长的历程，记载着欢笑，也记载着痛苦；或许有些小小的遗憾，但更多的是留下了美好的期待。今天我们先来聊一聊一个关键词：“长大”。

2.触发思考：同学们，在你的心目中，什么是“长大”？请你用心想一想。

3.教师小结：长大不仅仅意味着身体的发育成长，更意味着心灵的成长。我们可以这样理解：长大是一种责任，一种担当，一种感恩；一份拼搏，一份坚守，一份自信等等。或许，我们做成了一件以前完成不了的事情；突然间顿悟了一个道理；在一些挫折中感觉自己变得勇敢、坚强了，这些都意味着“长大”。

二、回忆成长历程，选择写作素材

1.引导回忆：同学们，请大家翻阅自己的影集、日记、成长手册等等，回忆一下自己成长的历程，有没有某一个瞬间、某一件事情让你突然觉得自己长大了？

2.阅读习作素材：请大家看教材14页给我们提供参考的3个素材。

今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹。

·最近爷爷起早贪黑，忙着采、晒野菊去集市卖，原来是为了给我买双新球鞋。接过爷爷递过来的球鞋，感觉手上沉甸甸的。

·上个星期，第一次在班里当众发言，看到同学们鼓励的目光，我忽然对自己充满了信心。

①思考：这三个素材的选择角度有何不同呢？

②梳理：前两个素材都是感受到了亲人之爱，体会了亲人付出的艰辛，因为知道感恩而瞬间“长大”；第三个素材是因为充满了勇气，增强了自信而瞬间“长大”。

3.分享同学素材，打开选材思路

教师激趣：电脑前的同学们，我们还可以从哪些角度进行选材呢？前几天，蔡老师在我的班级群里，请我们班的同学说说自己对这篇习作素材的选择。现在蔡老师选择一些，看看能不能进一步打开大家的选材思路。

①一年级临近期末的一次语文考试，我竟然得了满分！不料，妈妈发现有一道题我的拼音写错了。我反复考虑之后，决定找老师说清楚。那时，我感觉到我长大了！

②春节，当我亲手贴上我写的春联时，我觉得我长大了！

③除夕那天，因为亲朋好友都会来我们家吃饭，所以我主动去帮爷爷做饭。不做不知道，一做吓一跳。原来做饭这么难。我看着爷爷那雪白的头发，那满脸的皱纹和那蹒跚的步伐，想到以前爷爷每隔几日就要拖着沉重的步伐到街上买菜，满头大汗地回到家，还要赶紧做饭。想到这儿，我觉得我长大了，可以帮爷爷分担一些家务了。

④大年三十那天，爸爸还要去公司值班，家里只剩下我、弟弟和妈妈三个人，我看到妈妈一个人在那辛苦的包饺子，赶紧过去帮忙，当看到妈妈向我投来欣慰的目光时，我觉得自己长大了。

⑤外公的记忆力一天不如一天，我害怕突然有一天他不再认识我了，那一刻我觉得自己长大了！

⑥上午，妈妈在新浦工作，叫我去帮忙。我怀着忐忑不安的心情，第一次独自坐公交车安全到了妈妈那里。那一刻，我觉得我长大了。

⑦往年的假期旅游都是妈妈安排好所有的行程。今年暑假外出游玩都是由我订票，选择旅游路线，安排整个行程。那一刻，我觉得自己长大了。

⑧周三语文课，我在“课始三分钟”这个环节，终于克服了恐惧，流利地讲述了民间故事《孟姜女》。那一刻，我觉得自己长大了！

⑨一直以来，我都非常反感妈妈逼迫我弹钢琴这件事。直到有一天，与好朋友闹翻后，心情烦躁的我在自己弹奏的乐曲中居然能慢慢安静下，这才体会到音乐的魅力。我瞬间明白了妈妈的良苦用心，感觉自己长大了！

⑩在抗击病毒的这个寒假期间，我每天留在家里都认真写作业、看书，并且汇报进度。妈妈见我如此努力终于露出了满意的笑容。那一刻，我感觉我自己好像长大了！

4.反复比较，确定自己选材

同学们，这些选材一定激发了你的灵感了吧？那么，你想选择自己记忆中的哪一个素材呢？反复比较后，确定下来哦！

三、再读习作教材，明确具体要求

1.阅读习作要求

“这次习作，请写一件成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚，还要把自己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受。”

2.教师提炼

总而言之，这次习作要做到“把一件事情的重点部分写具体”，这也是本单元的语文要素之一。重点部分可以这样理解：一是事情的经过要写清楚；二是被触动的瞬间要写真实、具体。

四、回忆学过课文，触发习作方法

1.关于“细节描写”

①回忆五上《慈母情深》一文中的细节描写：

“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……”

②回忆五下《梅花魂》一文中的细节描写：

“外祖父把我们送到码头。赤道吹来的风缭乱了老人平时梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。”

③教师总结：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。成功的细节描写会让读者印象深刻，可以塑造鲜活的、有血有肉有个性的人物形象。

如，《慈母情深》中的母亲，她那疲惫不堪的神态，通过反复的手法，细致地刻画了出来；《梅花魂》中的外祖父，他那思乡的情感也是通过外貌的描写得以了展现。因此，同学们在写作时，一定要回忆起事情发生时的种种感人细节，为凸显“那一刻”的触动做好铺垫。

2.关于“心理描写”

①回忆五上《父爱之舟》一文中的“心理描写”。

这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。

我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！

②第一处心理描写，作者通过比较，写出这次哭的“新滋味”，其实也就是写出了自己在那个瞬间明白了肩头的责任，知道自己真的应该长大了；第二处心理描写，表达了作者在那个回忆的瞬间，对父亲的感恩与思念之情。真实而恰当的心理描写可以很好地展现人物的内心世界，可以将受到感触的瞬间巧妙再现，激发读者共鸣。

3.关于“对比”

在那个瞬间，我发现自己长大了。那么，在这之前，情况又是怎么样的呢？如果我们通过前后对比，详细刻画不同的样态，更能突出“长大”的内涵与意义。比如，很多同学写道对亲情的感恩。那么，当我们没有意识到爷爷做饭的劳累前，我们是不是只顾着饭来张口？当我们没有关注到奶奶龟裂的双手之前，我们是否一直是不用自己洗衣服的？当我们没有发现妈妈鬓角的白发前，我们是不是还曾经对妈妈大呼小叫？是的，恰当运用“对比”的写作手法，会产生更强的说服力与表现力。

五、评议同学习作，明确习作思路

1.展示一篇同学习作：《那一刻，我长大了》

2.教师点评，进行修改。

整体评价：作者能够抓住细节描写，将自己受到触动的那个瞬间描写具体，并能通过心理描写，抒发内心的真实感受，表达对爷爷的感恩之情以及立志好好学习的心愿。在选材上，我们需要关注的是，本次习作要求描写一件成长过程中印象最深的事情。就本篇习作而言，“事件感”不是很强，更多的是刻画了一个场景和一些细节。我们如何将事情的经过写清楚，要涉及起因、经过和结果……

这对所有的同学而言，都是一个难点。希望大家在写作的时候关注。大家还是可以从《慈母情深》一文中得到启发。这篇文章叙述的是母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。在详细的事件描写过程中，穿插着场景和细节描写，读起来非常感人。

六、构思习作框架，撰写草稿成文

1.列出关键词，列出写作提纲。

2.撰写草稿，自我修改。

评价标准：

①事情的过程要写清楚；

②受到触动、感到长大的那个瞬间写具体。

3.请家长帮助修改。

附：电子教材

习作：《那一刻，我长大了》课后练

一、在阅读中学习方法
(一) 我给妈妈剪指甲

今天开班会的时候，班主任张老师号召大家，回家帮妈妈做一件有意义的事。放学后，我兴冲冲地跑回家里，心想：帮妈妈做点什么呢？扫地？家里已经被妈妈打扫得一尘不染了。煮饭吧？妈妈早就在等我吃饭了。

我一边吃饭一边琢磨着，忽然，我看见妈妈的手。有了！我神秘地对妈妈说：“今天我要帮您做件事！”“你要帮妈妈做什么？”妈妈问。“等会儿您就知道了。”我说。

我赶快吃完饭，倒了一盆温水，拿来香皂，神气地说：“妈妈，我要帮您剪指甲，先来给您洗个手。”妈妈惊讶地说：“今天怎么了？太阳从西边出来了？咱们的小宝贝要帮妈妈做事了！”说完，妈妈乖乖地把手放在盆里。我开始帮妈妈洗起来，一摸妈妈的手，我顿时觉得好像在摸老松树皮似的，疙疙瘩瘩的。我举起妈妈的手，奇怪地问：“妈妈，您的手怎么这样呢？不像我的手白白的、滑滑的。”妈妈微笑着说：“我的傻女儿，妈妈小时候的手和你的一样。现在事做多了，手自然就会变‘老’了。”听了妈妈的话，我懂了：现在家里的每一件事，不都是妈妈做的吗？为了供我读这所市里一流的学校，妈妈吃了多少苦啊！妈妈是纺织工人，工资不高，除了每天工作八个小时以外，还经常到外边做清洁钟点工。妈妈，您真辛苦啊！我一定要好好学习，不辜负您对我的期望……等水把妈妈的指甲泡软了，我便小心翼翼地剪了起来。突然，妈妈的手颤抖了一下。我一看，原来是剪到肉了。我不好意思地说：“妈妈，疼吗？”妈妈鼓励我：“不疼，不用怕，慢慢来。”于是，我又鼓起勇气继续剪。这回我更仔细，更认真了……

就这样，我终于帮妈妈剪完了指甲。看着妈妈笑了，我忽然觉得自己长大了。

1．“我”回家帮妈妈做的一件有意义的事是什么？

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2．与“现在家里的每一件事，不都是妈妈做的吗？”句意相

同的一项是(　　)

A．现在家里的每一件事，都是妈妈做的。

B．现在家里的每一件事，不都是妈妈做的。

C．现在家里的每一件事，都不是妈妈做的。

3．妈妈惊讶地说：“今天怎么了？太阳从西边出来了？咱们的

小宝贝要帮妈妈做事了！”运用了什么描写方法？

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4．请找出描写妈妈的手的句子，画上“____”，并说说你的体会。

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5．文中画“　　”的句子是什么描写？(　　)

A．动作描写 B．语言描写

C．心理描写 D．神态描写

6．读了这篇文章，你想说些什么呢？

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(二)我长大了

暑假里，我参加了少先队大队部组织的野外生活训练营，当时发生了一件令人感到意外的事情。

那天，我们在营地进行野炊比赛。我们一边玩，一边捡回一些枯枝败叶，作为做饭用的柴火。到了中午，我们抱着柴火来到营地。工作人员早为我们准备了自来水、蔬菜、肉类等。我们一拿到材料，就立刻分头行动起来：有的搭灶安锅，有的洗菜切菜，有的生火。费了九牛二虎之力，用了半盒火柴，我们终于把柴火点着了。火熊熊地燃烧着，大家都以为已经没事了，就坐在旁边说说笑笑、打打闹闹起来。

突然，不知道谁叫了起来：“火，火，起火了，起火了！”火焰腾起足足有我们一个人这么高。怎么办？容不得多想，大家纷纷拿起身边的东西就开始扑火。有的捡起旁边的树枝使劲扑火，有的把洗菜的水泼了上去，还有的竟然往火里面扔菜和石块。我也揭起一块餐布，准备用餐布扑火。可刚冲到跟前，熊熊的火焰就“舔”掉了我额头前的一绺头发。

我一下子清醒了，我们这样扑火是很危险的！我立刻向工作人员住的小屋跑去。不一会儿，几位叔叔手提着水桶冲向火场。几桶水对着火焰倒下去，火终于被扑灭了。再看同学们，有的满脸乌黑，有的衣服也被烧破了。好险啊！

最后，工作人员表扬了我们的勇敢，同时又提醒我们，遇到起火，应该立即通知大人，不应该自己贸然扑火，要善于保护自己。一个叔叔拍着我的肩膀说，我是第一个通知他们的人，虽然我没有直接扑火，但我绝不是懦夫，这是智慧。

一件意外的事情，使我长大了。

1．为什么会引起火灾？请找出有关句子画上“　　”。

2．从文中摘抄一个形容火势大的句子。

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3．句子“熊熊的火焰就‘舔’掉了我额头前的一绺头发”突出了什么？

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4. 起火后大家都是怎么做的？请找出相关句子画上“____”。“我”又是怎么做的？

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5．遇到起火这种紧急情况，我们应该怎么做？

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