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当前，由于新型冠状病毒疫情形势所迫，教育部门不得已推出在家上课——线上学习教学方式。所谓“线上学习”，就是通过电脑、手机，在网上听老师讲课，与老师互动，完成学习任务。 然而众所周知，网上可是四通八达的，有许多路径通向娱乐致死的深渊。而对于中小学生而言，网络游戏无疑是最大的诱惑。 无数孩子沉迷游戏不能自拔，严重影响孩子的学习与成长。迷恋网络游戏的孩子就像童话故事里的“大萝卜”，全家上阵一齐拔也很难拔得出。  所以，网络游戏实在可以说是教育的天敌，是教育的劫匪，疯狂地把难以计数的孩子从教育的领地给抢走。 因此，在现在这种不得不进行网上学习的时候，家长与老师们就有了这样一个共同的顾虑，担心孩子挂羊头卖狗肉，打着学习的幌子偷偷玩游戏。 虽说现在家长都在家，可以监督孩子学习，但仍然免除不了这种担心，因为现实中许多孩子很会应付家长的监督，而且还有“神器”相助，不信你看下面这幅截图中的内容：  怎么样？可怕不可怕？可气不可气？像这样家长能有什么好办法？无计可施！ 为此，要求关闭网络游戏的呼声高涨，家长们希望游戏公司担负起社会责任，为孩子们营造清静的学习环境，保障学习效率。 然而网上有人说，关闭网络游戏根本不可能，无法操作。因缺乏相关知识，所以网络游戏能否关闭我不知道，但我对这种说法表示怀疑，我觉得应该有办法的。我想即使是外国游戏公司，我们也一定有办法对付。  退后一步说，为了保障网络游戏公司的利益，我觉至少可以通过实名认证对玩家进行年龄限制。一人一个身份证号，玩游戏必须进行身份验证，就像一些自媒体平台作者身份认证一样，难道做不到吗？ 自媒体平台作者注册要实名认证，需要上传本人手持身份证的照片，而且照片必须清晰。这种认证根本没法造假。未成年人虽然有身份证号，但大多没有身份证。如果网络游戏以实名认证限制年龄，未成年人就没法注册没法玩，即使办来身份证，年龄这一关也无法通过审查。 这种身份验证技术并不难，我觉得网络公司肯定能做到这一点，目前没有实行只是不想做而已，毕竟利益驱使嘛。可是管理部门可以要求啊，而且早就该这样办的。为什么不这样办呢？不懂，求解。  所以在这里呼吁疫情期间对中小学生关闭网游，希望相关方面能采取措施，为当前这种非常时期的非常学习保驾护航，毕竟教育关系国家未来，关乎千家万户，很重要。 不过，虽然说网络游戏对教育十分不利，教育在吸引力上无法与之抗衡，但我倒觉得网络游戏有一点特别值得教育去研究，去学习，以加强教育教学的吸引力。 孩子只要接触网络游戏，马上就能被吸引，就能为之着迷。不光是孩子，大人也是这样，一玩就上瘾。网络游戏是怎么做到的呢？奥妙就在于它的反馈与激励机制，教育上需要学习这个。  什么叫网络游戏中的反馈与激励机制？就是在游戏过程中，通过某种方式让玩家有所得，有成功体验，有成就感。比如，让玩家获得装备、积分、名誉、权利等。 据我总结，网络游戏中的这种反馈与激励一般具有这样几个特点：1.频率高；2.形式多；3.兑现快；4.阶梯性；5.挑战性。 就拿“频率高”这一点来说，游戏中玩家能经常得到某种回报，或是抢到装备，或是赢得奖品，或是实现升级等。游戏开发者不会让玩家长时间一无所获，尤其是在前期，绝不会让玩家产生失败感。  我们的教育教学与之相比，阶梯性与挑战性可以做到，但实事求是地说，前三个确实逊色不少。虽然也有做得非常好的老师，但也有许多老师做得不是很好。我承认我自己就做不太好，有待改进。 比如，在表扬方面，一般只有为数不多的优秀生能得到表扬，大多数人得不到，而且表扬形式通常单一，对学生来说没有新鲜感，有时奖励兑现也不能及时。 而最糟糕的是，大多数老师对学生的不足之处盯得很紧，说得很多，而对其可取之处却知之甚少，或是视而不见。这样一来，学生多有失败感，鲜有成就感，对学习失去兴趣也就不足为奇了。  应该承认，与网络游戏对孩子的吸引力相比，教育教学有着无法改变的先天竞争弱势。游戏可选，学习内容不可选；玩游戏没有后顾之忧，学习不好会受罚；游戏趣味性强，学习趣味性低。 但如果能借鉴游戏的反馈与激励机制，相信教育教学也一定能大大提升吸引力。我们尽可多表扬学生，尽可变着花样奖励学生，并即时兑现。在阶梯性这一点上，其实也是可以改进的，降低难度，让更多的学生容易学会，等等。 此外，教育教学在吸引力上的先天不足，虽然不可能超越游戏，但却也是可以改善的。比如多一点宽容，努力增加趣味，这些还是可行的。 总之，网络游戏要进行实名认证；教育教学要向网络游戏学习，增强学习乐趣。 |
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