校园安全,一个牵动亿万家庭神经的话题,它涉及学校的方方面面,不仅关系到孩子的健康成长,更关系到学校的可持续发展以及社会的和谐稳定。可以这样说,有了校园安全,学校的发展才有了前提和保障,学校的其他工作才能正常有序地开展。 然而,现实生活中我们不难发现,虽然各级部门都把校园安全工作放在突出重要的位置,会上讲,会下说,采取明查暗访、评估考核等多种措施,学校也把它放在心上,念在嘴上,记在本上,贴在墙上,落实在行动上,但校园安全事故依然时有发生。如何做好校园安全的工作,为学生成人成才创造一个温馨良好的环境,依然任重道远。 大量的校园安全事故表明,校园安全的最大隐患是思想认识不到位,说起来重要,落实起来“打折扣”“抱侥幸”,甚至大多数学校和教师把安全工作当负担,不是主动作为,而是被动应付。 几百几千人生活在一个狭窄的校园空间里,学生人数多、活动多,矛盾纠纷多,安全隐患多,作为校园管理者,我们该如何应对呢? 【精细化校园安全专题选材,设置内容主题化】 一、校园防疫怎么做? 1、严防死守。要切实强化阵地意识,严格管控学校校门,未经学校批准学生一律不准返校,校外无关人员一律不准进校门,师生进入校门一律核验身份和检测体温,对发烧咳嗽者一律实行医学隔离观察,不服从管理者一律严肃处理。校园划区划片管理,学生公寓封闭管理。 4、停课不停教不停学。要做好疫情防控期间高校在线教学组织与管理。统筹整合国家、地方和学校相关教学资源,开通国家网络云课堂,供开学后各地学校组织中小学生开展网上学习。教学过程中要注意青少年身心健康,把握好教学内容的适量和教学时长的适当。 二、学校后勤如何保证校园食品安全? 一日三餐很重要 ,科学饮食搭配好 ,看似简单的一日三餐却难以合理安排,而有关专家指出,如何科学饮食,搭配好一日三餐,对每个人的身体健康至关重要。 学校食堂工作人员必须了解合理为学生搭配膳食,通过多媒体互动模式,向学生展示人们日常用餐的需求,可在校园内设计此类场景:1、现代人的膳食宝塔 2、科学的饮食搭配 3、禁忌食物搭配 4、饮食营养测试。这四类场景供学生互动,能更深入了解现代人的饮食安全。 三、学校如何利用现代化管理手段实现校园网络安全? 校园网络是为学校师生提供教学和综合信息服务的宽带多媒体网络。首先,校园网应为学校教学提供先进的信息化教学环境,这就要求:校园网是一个宽带 、具有交互功能和专业性很强的局域网络。 近些年来,随着高校信息化建设和智慧校园建设的快速发展,各种网络技术的应用更加广泛深入,与此同时各种各样的网络安全问题也随之时常发生。 面对扑面而来的网络时代,树立中学生正确的网络观是网络素质教育的基础。网络在给中学生带来便捷的同时,也给中学生带来了诸多负面影响。为此,培养中学生的网络自我保护意识、明辨是非的能力及自律能力是一项重要而紧迫的任务。 在校园内可设置: 随着信息技术的发展,网络完全也是不断变化的,网络安全教育工作将是一项长期的不断更新的富有挑战的过程。作为教育工作者,我们在为未成年人开辟健康安全的网络净土的同时,更需要教会他们自我保护的意识和能力,防范于未然,使学生在网络空间中安全、健康地成长。 四、学校如何保证校园使用者的消防安全? 1、学生宿舍防火。在宿舍,学生应自觉遵守宿舍安全管理规定,做到不乱接电线不使用电炉、电热杯、热得快、电饭煲等违禁电器;使用台灯、充电器、电脑等电器要注意发热部位的散热;室内无人时,应关掉电器和电源开关;不在宿舍使用明火和焚烧物品。 3、体育馆、报告厅、舞厅、食堂的防火。要遵守消防安全制度,做到不携带易燃易爆品,如汽油、酒精等;不吸烟或随地丢弃烟头、火种,保持安全通道的畅通等等。 五、学校如何营造校园关怀文化? 2014年,戴顿大学与咨询公司合作,计划重塑学校的健康教育体系,并于2017年联合第三方软件公司合作推出场景模拟课程。学生在该课程上与一位虚拟的心理问题同伴进行互动,在课程系统的指引下,学生了解心理问题的征兆,与该类人士交流沟通的技巧,以及如何利用校园资源为其提供正确的协助。学生在课前课后都会完成相应的测试题以判断学习效果。 该课程最初作为新生入学教育的一部分进行推广,不过学校很快将其改为可选在线课程以便学生随时、反复进行学习,“学生只有不断重复学习这一课程才能真正掌握相关知识与技巧,同时提升心理问题的识别能力也会改善校园文化,体现相互关怀的特点,有利于预防和早期干预学生心理问题。”学校健康教育推动行动的协调人萨拉·德威特这样解释。为了鼓励学生学习该课程,学校将其纳入住宿计划的一部分,该计划还包含其他社区服务活动,参与计划的学生可以获得积分,累计积分越高的学生在第二年的宿舍分配上越有优势。 除了虚拟场景课程外,戴顿大学还开展了名为“心理健康即刻救援”的角色扮演形式的体验活动,共计8小时。该活动旨在指导学生辨别不同种类(例如抑郁、焦虑、药物滥用、精神分裂等)的心理问题或心理疾病,以及如何根据不同心理问题提供相应的帮助等。 如果说这两项线上线下的课程与活动的重点在于“关怀他人”,那么学校开展的名为“健康、平衡与才能”的10次课程则着眼于“自我关爱”。这一课程每次1小时,内容涵盖营养学知识、压力、人际关系、精力分配等。该课程从幸福观入手,首先让学生思考幸福的含义,并分析自己在学习生活上作出的决定对幸福的影响。 在整个学习过程中,教师会邀请专家发表演讲,组织学生进行讨论以及自我反思等,从而帮助学生不断审视自己,平衡学习与生活的关系,将身心两方面都调节到最佳状态。社会各界愈加重视学生的心理健康状态,学生也越来越关注自身的心理状况,高校在制定心理健康教育方案时或许应当从多样化的角度,提供多种形式的咨询服务和课程培训。 六、学校用哪些手段可以训练学生正确报警? 发生突发事件时,我们可以通过拨打以下求助电话获得帮助:110 发生警情 119 火灾 120 疾病 122 交通事故报警(注:以上电话号码视当地实际情况而定) 七、学校老师如何教学生正确的地震避险? 地震发生的时候,由于纵波是首先达到地表的,这个时候,是发生了上下的颠簸,纵波的破坏力是有限的,相对横波来说,力量很薄弱,但是,在十几秒甚至是几秒以后,横波就会传到地面,这个时候就是感觉到左右摇晃,横波的破坏力度,远超过纵波的破坏力了,因此,这几秒到十几秒的时间,就是避险的最佳时间,也就是说是最黄金的时间了,那么要如何利用这有限的时间,保证生命安全呢?特别是在人口集中的学校,要如何避险呢? 1、教学设施的摆放要注意科学性,课桌、讲桌的摆放要理由余地,留出安全通道的位置,这样有利于疏导学生,同时对于教师的教学也是很有帮助的。 八、校园如何防止雷电? 打雷时,首先关好门窗,防止侧击雷或球形雷进入室内。防雷设施不完备的,尽量不要打电话或上网,不要看电视、听广播。应拔掉电视、电风扇等各种家用电器的电源线、电话线、网线及电视闭路线等可能将雷电引入的金属导线插头。拔出未装避雷器的室外天线。雷电强烈时最好关闭电源总开关。指导学生尽量不要靠近门窗、暖气炉子、气炉等金属的部位, 也不要赤脚站在泥地或水泥地上,最好脚下垫有不导电的物品坐在木椅子上。 九、学校如何保障学生的用电安全? 学校可设置用电知识问答。观看动画提出的问题,通过按钮选择正确的答案,了解节电节能、安全用电、避免雷击等常识。让学生观看动画提出的问题,通过按钮选择正确的答案,了解节电节能、安全用电、避免雷击等常识。不注意安全用电会带来哪些危险呢?电给我们提供了各种各样的便捷,生活中要养成节约能源的习惯,加强安全用电的意识,避免受到伤害。 【结语】 提升学生安全防范意识和能力是素质教育的应有之义,在新生普遍缺乏安全防范意识和自我防范知识技能的前提下,中小学基础教育以及高校作为学子走上社会的准备期,有必要加强对在校生的安全教育。一方面既是为了学生在校期间的安全,另一方面也是为了让学生更加珍惜自己和他人的生命,走上社会后能够更好地融入社会、适应社会。现在各类校园里经常发生的诈骗、盗窃、人身伤害案件已经严重影响到了高校师生的身心健康,也给校园安全带来了巨大的隐患。因此,只有认真、扎实地开展学生安全教育,提高安全意识,从而确保学校和师生的人身和财产安全。 编辑 | Alicia 内容 | 麦可思研究、哲岩实业、网络 图片 | 网络 |
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